教師如何引導高職學生學好英語

【摘 要】學生要學好英語離不開教師的引導。而引導要有效，就有賴于教師的誘導水平。本文從心理意念和行動兩層面分享了一些教師如何引導高職學生學好英語的實踐經(jīng)驗：讓學生全面充分認識英語學習的重要性；懷有正確學英語的目的；樹立信心、不畏艱難、主動執(zhí)著學英語；鼓勵學生沖破障礙，勇于開口表達；提醒學生學英語的刻苦與用功要用對地方；等等。

【關(guān)鍵詞】教師；引導；高職學生；學好英語

雖然學生是獨立學習主體，但學生英語學習離不開教師的有效、合理引導。不會循循誘導的教師就談不上是一個優(yōu)秀教師。筆者在教學工作中經(jīng)常適時適度引導學生全面充分認識英語學習的重要性；懷有正確學英語的目的；樹立信心、不畏艱難、主動執(zhí)著學英語；鼓勵學生沖破障礙，勇于開口表達；提醒學生學英語的刻苦與用功要用對地方。長期教學實踐發(fā)現(xiàn)，教師的循循善誘非常重要，且其推動力巨大。也就是說，得到教師適時引導的學生，取得英語學習成功的機會更大。那么，英語教師應如何引導高職學生呢？下面是筆者在實踐中的一些經(jīng)驗分享。

一、引導學生充分全面認識到英語學習的重要性

筆者每次接手新班級時，都會讓班級學生先回答問題：What’s the importance of English？/What do you think of the importance of learning English？每次每個班收上來的回答中總有部分同學寫道：“英語對我似乎不太重要，因為我將來的工作基本不需要使用英語。”這是典型的短視。而且筆者發(fā)現(xiàn)有這種想法的人，英語的確學得不怎么樣。他們有的甚至還會反問：“英語真的很重要嗎？”這些學生往往經(jīng)過教師的耐心引導，逐步在轉(zhuǎn)變。，作為英語教師一定要與學生分享英語的重要性，告知他們：在全球化、網(wǎng)絡信息化“地球村”時代的21世紀，英語就是世界普通話，英語是唯一的世界通用語言，我們已生活在英語的海洋，英語無處不在，英語無處不用：英文電影、英語歌曲、英文廣告、英文產(chǎn)品說明、公交、地鐵的英文報站、英文面試、出國旅行、與在中國的外國人溝通等等。掌握英語已成為21世紀公民的基本素質(zhì)要求。可見，學好英語的重要性不言而喻。如果學生都是重視英語學習的人，他們就已經(jīng)擁有了學好英語的第一個基礎。道理很簡單，學生重視英語，他們就愿意花時間和精力去學，花費了時間和精力就會有好的結(jié)果。因為：No pains，no gains.（一份耕耘，一份收獲）。

二、幫助學生樹立學英語的正確目的

據(jù)筆者了解，很多學生英語學習的目的太單一，很近視。比如，筆者每次調(diào)查班級學生的英語學習目的時發(fā)現(xiàn)，很多表示他們學英語的目的就是通過每學期的考試，最后能順利畢業(yè)。還有，每一學期組織班級學生代表參加學生座談會時，每次代表們必提出的一個意見就是：希望英語老師在課堂上放棄對課本的學習，就進行三級、四、六級考試內(nèi)容輔導。不錯，必要的輔導與強化訓練是必須的。但是，教師很有必要讓學生要認識到：通過考試應該是學英語水到渠成的結(jié)果，但通過考試不是學英語的唯一目的。要讓學生明確學英語的真正目的：從大的方面講，是要更好地把握世界先進科學技術(shù)和管理經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為中國人的財富，把中國的文明傳播到全世界，把中國的產(chǎn)品銷售到全世界。這樣才能更好地與西方人“公平競爭”。從對學生個體而言，有利于交流（for communication）、升學（for further education）、求職（for job-seeking）。告訴學生，正是因為英文不過關(guān)，出現(xiàn)了很多對中國不公平現(xiàn)象。比如，中藥本來是中國的醫(yī)藥，然而在世界貿(mào)易中95%的中藥貿(mào)易與中國無關(guān)，因為中國把藥材廉價地以原材料的形式賣給了日本、韓國、美國，這些國家卻把它以高附加值的中藥產(chǎn)品銷往世界。還有，改革開放開始后的很長一段時間內(nèi)，由于國人英語不過關(guān)，我國很多公司引進了美、日、韓等西方國家的“新”技術(shù)，事實上是被淘汰的設備與技術(shù)，被稱為是新時代的喪權(quán)辱國。

三、不時幫助學生樹立學好英語的信心

當學生出現(xiàn)學習英語的信心動搖時，教師及時鼓勵打氣，以百倍的信心繼續(xù)前行。讓學生首先學會心理上藐視它，戰(zhàn)略上重視它。教育學生：English is a piece of cake as long as you are willing to learn.（只要你愿學，英語就是小菜一碟）。因為第一、英語是一種拼音文字，會讀就會寫。只要大聲朗讀、大聲說出來就行！第二、英語學習任何時候從頭學起，都猶未為晚。英語學習最大的特點，就是積累性（accumulation）。積累詞匯、積累語法、積累結(jié)構(gòu)、積累句子，等等！積累結(jié)構(gòu)、積累句子就靠持之以恒地多讀多背。用Helen Keller的名言“Nothing is impossible for a willing heat.（心之所愿，無所不能）”激勵學生。

四、經(jīng)常關(guān)心學生的英語學習進展，使之不畏難、主動執(zhí)著學英語

當學生出現(xiàn)單詞背了又忘，再背還忘，忍不住選擇放棄的時候，教師及時鼓勵打氣，告訴學生不畏難，不退縮，就能形成一股強大精神力量，帶來意想不到的結(jié)果。既然已經(jīng)明白英語是好東西，那就要主動、執(zhí)著地去追求。對好的東西能夠主動追求，不要逃避、躲避，就會帶來很好的結(jié)果。讓大家反思回顧自己學英語的一些行為習慣。如：上英語課時是否不愿坐在前排，只想躲在后面；在課堂上有多少次主動回答老師問題；有沒有不帶教科書或筆進教室的情況；在英語課堂上是否主動積極投入到每個環(huán)節(jié)；能否主動并堅持與教師、同學之間的互動……把富蘭克林的話：“Tell me，I'll forget；teach me，I'll remember；involve me，I'll learn.”送給班級學生，要求大家記住它，讓它提示學生積極主動地參與課堂學習。

五、鼓勵學生沖破障礙，勇于開口表達

很多學生遇到外教，連打招呼都不敢。教師一定要讓學生懂得：越害怕講英語，口頭表達就越成為他們的窘迫。還有一點要特別提醒學生：千萬不要在課堂上玩“深沉”：老師要學生讀，學生沉默、老師設計學生張口表達，學生卻緘口不言。事實上，學生在英語口頭表達上，完全不需害怕，要有不管三七二十一，只管開口說出來就行。一開始說出的內(nèi)容哪怕不成句子，哪怕錯誤百出，哪怕邊比劃著手勢，甚至中英文并用，就用簡單的小詞結(jié)結(jié)巴巴表達……這些都沒有關(guān)系，開口表達最重要！

六、教育學生多朗讀、多表達是學好英語的王道

正如瘋狂英語所提倡的：“學英語眼痛沒有用，手痛也沒有用，耳痛也沒有用，嘴痛才有用?！彼裕瑢W生對英語各類知識都要表達出來，各類技能的獲得也要通過說出來，學習效果才好。實踐表明，教師課堂教學時，要求學生大聲朗讀單詞、課文、復述課文，甚至朗讀練習、語法，并盡量脫口說出；聽力材料也要聽后表達出來。這樣，學生課堂學習取得了很好的學習效果。

總之，教師要不斷地在啟發(fā)引導學生，心理意念層面，要求學生充分、全面認識到英語學習的重要性、正確認識其學習英語的目的、滿懷信心、不畏難、不退縮、主動執(zhí)著、堅持不懈；明白學習英語沒有捷徑（There is no shortcut for English learning?。?。行動層面，要求學生學英語時把一切大聲說出來。因為“游泳是游出來的，舞蹈是跳出來的、汽車是開出來的、英語是說出來的（瘋狂英語創(chuàng)始人李陽）。”學英語時學會與習慣“丟臉”，因為Successful English = Hard work + Active + “Be Disgraced（丟臉）”。

作者簡介：黃艷梅（1970—），女，湖南新寧人，碩士研究生，副教授，南京信息職業(yè)技術(shù)學院英語教師，研究方向：英語課程與教學論。