動畫片對兒童行為影響的研究

【摘 要】動畫片日益成為兒童生活中不可或缺的一部分。本文通過文獻(xiàn)研究找出兒童喜歡動畫片的原因，剖析動畫片對兒童行為積極影響和消極影響的具體表現(xiàn)。最后，針對家長監(jiān)督指導(dǎo)孩子觀看動畫片提出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】動畫片；兒童行為；暴力行為；不良影響

動畫片因為其色彩鮮艷的畫面，夸張的人物造型和引人入勝的情節(jié)設(shè)計，深受廣大兒童觀眾的喜愛。兒童處在人的一生中最關(guān)鍵的時期，為未來的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。動畫片兒童生活中占據(jù)重要地位，影響著兒童的心理發(fā)展和行為表現(xiàn)，但是動畫片中的不健康因素的可能會對兒童造成不良影響，也在為兒童的行為發(fā)展增添了一些隱患?？ㄍㄐ蜗笠呀?jīng)嵌入到“零零后”的成長歷程當(dāng)中，成為這一代中國兒童成長的見證。以動畫片對兒童行為影響的研究，對于國產(chǎn)動畫片創(chuàng)作水平的不斷提高和突破，乃至當(dāng)代兒童的健康成長都具有重要意義。

動畫片中人物間的語言交流與行為交往給幼兒提供了一種社會交往的行為模式。有研究表明，幼兒觀看過那些有和睦相處、樂于助人、合作分享等積極行為參與的動畫片后，而對于那些沒有看過動畫片或者看過消極內(nèi)容較多的動畫片的幼兒，則會產(chǎn)生更多的合作互助行為、分享行為和良好的道德行為。

研究以探討動畫片對幼兒交往能力和在此過程中涉及的道德行為的影響為目的，最后，針對研究發(fā)現(xiàn)中的一些問題提出建設(shè)性的意見。

一、動畫與兒童行為

1.動畫

動畫片是19世紀(jì)20年代蓬勃發(fā)展起來的一種融合了了漫畫、繪畫、膠片電影、數(shù)字媒體技術(shù)與藝術(shù)、攝影、音樂和文學(xué)創(chuàng)作等眾多藝術(shù)門類于一身的藝術(shù)表現(xiàn)形式，在工業(yè)社會是人類尋求精神解脫的產(chǎn)物。

聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》將“兒童”定義為“任何18歲以下的人，或者適用法律規(guī)定成年年齡低于18歲的人?！甭?lián)合國將人的兒童階段分為學(xué)齡前（0歲-6歲）、小學(xué)（6歲-12歲）和中學(xué)（12歲-18歲）三個階段，并且明確規(guī)定任何國家的每一位兒童既是社會與家庭的的一分子，又是一個獨立的個體，并且享有一個人法律賦予的全部權(quán)利。我國一般將兒童分為五個階段：嬰兒階段（0歲-1歲）、幼童階段（1歲-3歲）、小童階段（4歲-6歲），中童階段（7歲-10歲）、大童階段（11歲-13歲）。本文以3-10歲兒童為主要研究對象。

2.兒童行為的界定

心理學(xué)家認(rèn)為行為是個體對所處情境的一系列應(yīng)答反饋系統(tǒng)，兒童的行為是兒童的感情、思想、情緒、能力和行為動機等多方面因素的綜合反映，是個體與周圍環(huán)境交互作用的最終導(dǎo)致的肢體表現(xiàn)。當(dāng)個人的性格、思想和行為習(xí)慣與其生活的社會環(huán)境中所要求必須遵守的道德標(biāo)準(zhǔn)、社會行為規(guī)范、價值觀念等相互契合，即為良好的適應(yīng)；當(dāng)個人行為與周圍環(huán)境之間保持一種和諧的關(guān)系，所表現(xiàn)出來的行為就是良好行為；反之，當(dāng)個人行為與周圍環(huán)境不相符合時，就叫不良適應(yīng)，其行為也就是不良行為。

二、動畫片對兒童行為影響的研究

近年來國產(chǎn)動畫片發(fā)展較快，動畫片對兒童行為的不良影響逐漸凸現(xiàn)出來，引起了社會和家長的廣泛關(guān)注。未來幾年，關(guān)于動畫片對兒童行為影響的研究必定會取得更多更新穎的，有價值的研究成果。

（一）動畫片對兒童行為的積極影響

（1）有利于兒童性格的塑造和品質(zhì)的形成。如《喜羊羊與灰太狼》中聰明機智、善于長跑的喜羊羊，美麗乖巧、愛打扮的美羊羊，魯莽健壯、愛護(hù)伙伴的的沸羊羊，貪吃懶惰但又聰明過人的懶羊羊等等。小觀眾們能從這些小羊身上看到他們自己所認(rèn)同的品質(zhì)，有時甚至能從小羊們身上看到自己的影子。

（2）發(fā)揚團(tuán)體的力量，互相幫助。如《喜羊羊與灰太狼》中小羊們在美麗的青青草原上的生活簡單而幸福，他們快樂安逸的時光經(jīng)常會被灰太狼這位“不速之客”而擾亂，雖然喜羊羊被塑造為足智多謀的的主角，但整部動畫非常強調(diào)的是小羊們團(tuán)結(jié)合作，互幫互助，運用群體的力量同灰太狼斗爭，體現(xiàn)的是同仇敵愾，保衛(wèi)家園的集體主義精神，每集故事的結(jié)局都是小羊們發(fā)揮集體聰明才智，以驚險、刺激并且非常有趣的方法打敗灰太狼，救出同伴，保衛(wèi)了青青草原。

（3）拓展思維，激發(fā)兒童的創(chuàng)造力。如《喜羊羊與灰太狼》中每一集都能讓灰太狼或是村長都有源于生活中的現(xiàn)象的稀奇古怪發(fā)明。兒童階段的孩子好奇心強，想象力豐富，這些無疑激發(fā)了他們的無限的想象力和自己動手“發(fā)明”的熱情，使兒童養(yǎng)成勤于思考，善動腦筋的好習(xí)慣。

（4）有利于兒童道德認(rèn)知的發(fā)展和樹立正確的價值觀。在兒童時期，孩子們內(nèi)心的情感體驗往往比成年人來的更為迅速和強烈，對于“對”與“錯”，“正義”和“罪惡”的分界也更為明顯。動畫片的故事中的英雄人物所表達(dá)的情感色彩更為濃厚，這樣就能引導(dǎo)他們較早的體驗別人的情感，對于其早期道德認(rèn)知發(fā)展和正確價值觀的樹立產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

（二）動畫片對兒童行為的消極影響

動畫片一方面通過英雄人物行為的正義性使暴力動作合理化了，另一方面動畫片的娛樂效果使暴力行為造成的后果喜劇化。動畫片創(chuàng)作中如何既要使暴力這一視覺元素應(yīng)用的恰到好處，又要采取合理的處理方式減少對兒童的不良影響，便顯的尤為重要。

（1）施暴主體行為“合法化”。動畫制作者通過人為的藝術(shù)加工和道德的雙重修飾之后，對施暴雙方劃出正義和邪惡的分界線，使施暴主體的行為合法化。懲惡揚善、保衛(wèi)家園、為民除害的暴力行為是合乎情理的。如《喜羊羊與灰太狼》中一旦社會體系（大象包大人和老虎泰哥）無法提供正義與公平，那么使用暴力就成為解決社會爭端，爭取個人權(quán)利唯一的手段。

（2）暴力行為結(jié)果“喜劇化”。如《喜羊羊與灰太狼》中，灰太狼被紅太狼用平底鍋打的這種暴力行為被喜劇化，讓兒童誤以為用平底鍋打丈夫甚至是一種“愛”的表現(xiàn)，這些行為都會造成兒童的盲目模仿。

（3）易導(dǎo)致兒童行為判斷出現(xiàn)偏差。兒童認(rèn)知能力發(fā)展不健全的情況下會從動畫片中學(xué)習(xí)什么是好人與壞人、該做與不該做、對與錯等等。動畫片里確定的行為邏輯是“我應(yīng)該怎么做”，而不是法律依據(jù)和社會準(zhǔn)則，只強調(diào)個人的情感宣泄和英雄主義，而不考慮行為可能會造成的種種后果。

三、家長的建議

兒童在放學(xué)后和假期大部分的時間都生活在家庭中，因此家長對孩子觀看動畫片類型的選擇和指導(dǎo)直接決定著動畫片對兒童行為的影響。家長應(yīng)當(dāng)重視動畫片對兒童的教育作用，選擇適合兒童觀看的有教育意義的動畫作品，指導(dǎo)兒童如何觀看動畫，而不是將動畫作為孩子在在家里娛樂的一種工具。

（一）正確選擇適合兒童相應(yīng)身心發(fā)展年齡特點的動畫片

動畫片是我們送給孩子們最好的禮物，它的教育功能不容忽視，動畫片的質(zhì)量很重要。歐美的動畫片大多情節(jié)輕松搞笑，但是同時不失濃厚的教育意義，如表現(xiàn)親情的溫暖、同伴之間的團(tuán)結(jié)互助、對父母長輩的尊重、樂于助人的品質(zhì)等等，當(dāng)然也有少量的暴力元素；日本的動畫大師宮崎駿系列都不錯，表現(xiàn)的主題也大都為強調(diào)人與人、人與大自然的和諧為主，揭示人性的美好和善良，對幼兒交往能力和道德行為的啟蒙具有一定的積極影響，但有些動畫片內(nèi)容較為成熟，且包含有一些打斗、暴力、復(fù)仇等情節(jié)。家長應(yīng)針對兒童的心理、智力和行為發(fā)展在不同的年齡階段有其不同的特點。為孩子選擇適合觀看的動畫片，是家長必須重視的一個問題。建議家長給1-3歲幼兒觀看《米奇妙妙屋》、《愛探險的朵拉》等劇情簡單，色彩鮮艷的動畫片。4-6歲兒童可以觀看《十萬個為什么》、《中華傳統(tǒng)美德故事》等科學(xué)教育和品德教育類動畫片。對于7-10兒童比較適合觀看《秦時明月》、《棋魂》等較為有內(nèi)涵的動畫片。

（二）合理安排孩子看動畫片的時間

合理安排孩子看電視的時間對孩子的健康成長和行為發(fā)展意義重大，長時間看動畫片正處在成長發(fā)育關(guān)鍵時期的兒童極為不利，除了對眼睛有損害，還會影響兒童身體的正常發(fā)育。，一般情況，3-4歲兒童看每天動畫片以不超過20-25分鐘，5-6歲兒童不超過25-30分鐘。

（三）積極創(chuàng)造條件陪同孩子觀看動畫片

如果家長有時間，不妨多陪陪幼兒一起看動畫片，可以幫助幼兒選擇符合其某年齡特點、內(nèi)容積極向上的電視節(jié)目，如選擇中央電視臺的“七巧板”“動畫城”“奇思妙想”等節(jié)目。父母陪幼兒在觀看時看可以隨時提醒幼兒與電視機保持適宜的距離和正確的坐姿，同時可以起到一個“篩子”過濾的作用，還能增進(jìn)親子關(guān)系。另外也要講究教育方式和方法，應(yīng)多理解孩子內(nèi)心需要并在此基礎(chǔ)上加以正確引導(dǎo)。例如有時候?qū)τ谟變旱闹鲃犹釂?、疑惑的地方，?yīng)及時給與評論和回答，有時也可以就某些有意義的情節(jié)對幼兒進(jìn)行提問，鍛煉其思考能力。

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