民辦高校大學生社會主義核心價值觀認同途徑研究

【摘 要】社會主義核心價值觀是中華民族最重要的精神支柱。民辦高校大學生在對社會主義核心價值觀的認同方面存在一些問題，為了增強大學生對社會主義核心價值觀的認同，擬從教育內(nèi)容、教育方法、教育環(huán)境等方面提出了探索。

【關(guān)鍵詞】民辦高校；社會主義核心價值觀；認同

黨的十八大報告首次概括了社會主義核心價值觀：“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，并提出要“積極培育社會主義核心價值觀。”高校作為文明傳承的重要載體、先進文化建設的重要基地，培育大學生社會主義核心價值觀成為它義不容辭的使命，關(guān)于高校大學生社會主義核心價值觀認同度研究的課題自然成為當前高校思想政治教育研究的重點與熱點。

一、民辦高校大學生社會主義核心價值觀認同存在的問題

從現(xiàn)實情況看，盡管國家和學校都十分重視社會主義核心價值觀教育，并且這些做法也帶來了一定的成果，但由于改革開放以來社會環(huán)境的變化和民辦高校大學生的認知接受程度，對高校大學生社會主義核心價值觀教育帶來了一些問題，主要表現(xiàn)在：

（一）教育內(nèi)容和大學生需求之間存在一定差距

高校在進行社會主義核心價值觀教育時，內(nèi)容理論化、抽象化，和大學生的需求契合度不高，從而使得大學生對社會主義核心價值觀的內(nèi)容認識不夠深刻，現(xiàn)在距黨的十八大報告提出社會主義核心價值觀問題已經(jīng)近一年的時間了，筆者在上課的過程中讓學生回答社會主義核心價值觀的內(nèi)容，很少有學生能夠完整準確地回答出來，有的學生對此不感興趣，感覺跟自己沒有直接的關(guān)系，這就要求高校在對學生進行社會主義核心價值觀教育時，應該考慮學生的實際需求，從學生的實際需求出發(fā)，才可能引起學生的關(guān)注。

（二）思想政治理論課淪為形式，教學效果欠佳

通過思想政治理論課對大學生進行教育，可以讓學生在理性認識的基礎(chǔ)上，更好地去踐行社會主義核心價值觀，然而現(xiàn)實的情況是，很多高校的思想政治理論課教學效果欠佳，學生對思想政治理論課興趣不高，起不到良好的思想政治教育的效果。高校應該改革思想政治教育的方式方法，提高思想政治理論課程的教育教學效果。

（三）大學生對現(xiàn)有的社會主義核心價值觀教育途徑不滿意

高校對大學生進行社會主義核心價值觀教育的途徑很多，有思想政治理論課、黨課教育、校園網(wǎng)站、校園報刊、廣播、社會實踐等等。但很多高校在進行社會主義核心價值觀教育時，使用的途徑比較單一，主要是通過思想政治理論課程對大學生進行教育，思想政治理論課程是社會主義核心價值教育的主渠道，但不是唯一的途徑。高校在對大學生進行社會主義核心價值觀教育時，應開辟多種途徑，讓大學生時時處處感受到社會主義核心價值觀的內(nèi)容和價值，并自覺踐行社會主義核心價值觀。

二、民辦高校大學生社會主義核心價值觀認同途徑探索

1.思想政治理論課是大學生核心價值觀認同教育的主要途徑

發(fā)揮思想政治教育理論課教學主渠道作用，促進大學生社會主義核心價值觀的認知認同。課堂是對大學生進行社會主義核心價值觀教育的最主要的途徑，受眾面廣，知識量大。

2.以解決學生實際困難問題為重點，增強社會主義核心價值觀的情感認同

中共中央國務院《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確提出：“大學生思想政治教育，要堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生。努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的合格建設者和可靠接班人。”“三貼近原則”是新形勢下做好大學生思想政治教育工作的根本原則，也是提高思想政治教育實效性的根本保證。立足于社會生活實際，圍繞大學生的日常生活、學習等方面，調(diào)整教育的內(nèi)容、方式和方法。幫助學生解決實際問題，自然會促使學生從中真切地感受到學校和社會對他們的關(guān)愛，并由此生發(fā)對學校所倡導的社會主義核心價值理念的情感認同。

3.優(yōu)化社會主義核心價值觀教育的環(huán)境

在學校內(nèi)部，堅持思想政治教育教師與學校全體教職員工相結(jié)合，充分發(fā)揮學校所有教育工作者在社會主義核心價值觀中的作用，營造全員育人的社會主義核心價值體系認同教育的濃郁氛圍，增進社會主義核心價值體系的環(huán)境認同。此外，學校要加強與社會、家庭的合作，讓學生在社會實踐活動中加強對社會主義核心價值觀的認識，在家庭生活中認同社會主義核心價值觀，實現(xiàn)學校、家庭和社會的聯(lián)動，使社會主義核心價值觀教育滲透到大學生成長的每個階段，形成教育合力。

4.突出社會實踐活動，強化核心價值觀的行為認同

實踐教育就是通過引導大學生參加各種與理論教育相聯(lián)系的實踐活動，從中接受教育和鍛煉，養(yǎng)成良好的行為習慣。比如，課外活動計劃、實踐教學環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學生運用共識性價值以發(fā)展良好的品格特質(zhì)。民辦高?？赏ㄟ^實踐教育和間接滲透的方式，促使學生在實踐活動中潛移默化地形成社會主義核心價值觀念，增強社會責任感，強化學生對社會主義核心價值觀的行為認同。

5.創(chuàng)新社會主義核心價值觀教育的方法，提高其實效性

教育方法是指在一定的教育思想指導下形成的實現(xiàn)其教育思想的策略性途徑，常見的教育方法有以語言傳遞為主的教育方法、以圖像傳遞為主的教育方法、以情感傳遞為主的教育方法和以實際操作為主的教育方法。高校在進行社會主義核心價值觀教育的過程中，可以根據(jù)不同的情況，選擇一種或者同時運用多種方法，提高教育的實效性。

參考文獻：

[1]毛詩培，周炳，高校90后大學生社會主義核心價值觀教育的研究[J].現(xiàn)代物業(yè)，2013（5）.

[2]陳士宏.試論大學生社會主義核心價值觀的構(gòu)建[J].黑龍江社會主義學院學報，2013（6）.

本文系西安社會科學規(guī)劃課題《西安民辦高校大學生社會主義核心價值觀認同度研究》（項目編號：13IN27）研究的階段性成果。

作者簡介：楊新華（1982—），女，山東棗莊人，西安外事學院思想政治理論教學科研部講師，研究方向：思想政治理論教育與實踐。