淺析構(gòu)建數(shù)字化校園的結(jié)構(gòu)與要求

【摘 要】數(shù)字化校園是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進的信息化手段和工具，實現(xiàn)從環(huán)境、資源到活動的全部數(shù)字化；在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的效率，擴展傳統(tǒng)校園的功能，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化，從而達到提高教育管理水平和效率的目的。數(shù)字化校園的建設(shè)，都經(jīng)歷三個階段。首先是以校園網(wǎng)為主體構(gòu)建校園網(wǎng)的數(shù)字化環(huán)境建設(shè)；其次，以各部門或處室的信息管理系統(tǒng)為主體的學校事務(wù)的管理系統(tǒng)，這一階段的信息管理系統(tǒng)大多采用C/S模式，采用這種模式的主要缺點就是各信息系統(tǒng)之間不能交互、不能信息共享，主要是解決“無紙化”過程；第三階段是以信息化手段促進教育教育改革的思想開始成熟，以實現(xiàn)信息、資源共享為目的，擴大校園的功能，以實現(xiàn)教育過程全面信息化為目標，提高教育教學水平和提高教育質(zhì)量的目的。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化；信息手段；信息管理系統(tǒng)

數(shù)字化校園是以校園網(wǎng)為背景而建構(gòu)的集教學、科研、管理、娛樂為一體的新型數(shù)字化的工作、學習和生活環(huán)境，是在傳統(tǒng)校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上，利用先進的信息化手段和工具，將現(xiàn)實校園的各項資源數(shù)字化形成的一個數(shù)字空間，使現(xiàn)實的校園環(huán)境在時間和空間上得到延伸，從而提高教學質(zhì)量、科研水平和管理層次。

整個系統(tǒng)一般由校園網(wǎng)信息管理系統(tǒng)、校園網(wǎng)教學系統(tǒng)、圖書館資源系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)等組件構(gòu)成。結(jié)合本校的實際情況，基本思路分為以下幾方面：

一、數(shù)字化校園的結(jié)構(gòu)體系

所謂數(shù)字化校園是以數(shù)字化環(huán)境是基礎(chǔ)，數(shù)字化管理是手段，數(shù)字化資源是關(guān)鍵，數(shù)字化生活是目標。數(shù)字化校園作為一項通過信息化手段實現(xiàn)教育改革的工程，其規(guī)劃的好壞將直接影響到建設(shè)結(jié)果的好壞，進而影響到學校未來的發(fā)展。

數(shù)字化校園的體系結(jié)構(gòu)主要包括如下幾個方面：

數(shù)字化環(huán)境建設(shè)：包括網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)中心等基礎(chǔ)硬件建設(shè)；也包括用戶體系結(jié)構(gòu)建設(shè)、安全管理及門戶的建設(shè)，是數(shù)字化校園的基礎(chǔ)；

數(shù)字化管理建設(shè)：包括教學、科研、管理、辦公自動化等方面的管理信息系統(tǒng)和業(yè)務(wù)系統(tǒng)，也包含了標準體系規(guī)范的建設(shè)，是數(shù)字化校園的核心；

數(shù)字化學習建設(shè)：包括數(shù)字化教學與學習平臺建設(shè)、數(shù)字化資源中心和資源建設(shè)機制、數(shù)字化學習資源制作平臺；

數(shù)字化自主學習中心建設(shè)：應具備兩種基本功能：第一，提供自主語言學習材料。比如語法、聽力材料，以滿足獨立學習者的使用需求。第二，通過鼓勵學習者發(fā)展個人學習策略、反思學習過程及承擔責任等方法，培養(yǎng)他們獨立學習的能力。學生可以根據(jù)自己的需要進行取舍學習材料，也可以在教師的指導、推薦下選擇以激發(fā)學生的興趣，使學生的語言運用能力得到極大的提高。

二、數(shù)字化校園的功能

數(shù)字化校園的功能可大致分為三大類：網(wǎng)絡(luò)接入、信息應用及信息服務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)接入主要是指網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施和數(shù)字化設(shè)施所提供的網(wǎng)絡(luò)基本功能和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)服務(wù)，包括網(wǎng)絡(luò)接入、電子郵件、文件傳輸?shù)?，它是?shù)字化校園的得以實施的基本保障，是信息流動的平臺與渠道。

信息應用就是向用戶展示數(shù)字化校園成果的窗口。它包括了辦公自動化系統(tǒng)、各信息管理系統(tǒng)、數(shù)字圖書館系統(tǒng)及電子商務(wù)等，它是數(shù)字化校園的核心與關(guān)鍵。

信息服務(wù)功能是將各類信息按用戶的需求提供給用戶，向用戶提供個性化服務(wù)，包括信息查詢、信息處理、個性化門戶、決策支持及知識管理等。

三、數(shù)字化校園對教師提出的信息化能力要求

數(shù)字化校園的出現(xiàn)，是高等教育信息化的一個里程碑，它實現(xiàn)了校園內(nèi)的教學、科研、管理和服務(wù)的數(shù)字化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化，消除了信息分立自治的局面，保證信息資源共享，同時對高校教師傳統(tǒng)的教學觀念、教學模式、教學手段產(chǎn)生了極大的沖擊，對高校教師的信息化能力提出了更高的要求。

1.教師應該具備基本的信息操作能力

數(shù)字化校園是以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)的，以各種運行在計算機上的應用系統(tǒng)為組件的信息集合，因此要使用它的功能，享受它的服務(wù)，教師必須要掌握基本的信息操作能力。這種信息化操作能力，不僅包括對計算機的簡單操作，熟練地使用一些和教育教學活動密切相關(guān)的應用軟件，比如office2003等。

2.教師應該具備信息資源的采集、整合、再生能力

傳統(tǒng)的書本教材，內(nèi)容相對滯后，更新慢，信息量小，這就要求教師要能夠及時了解和掌握相關(guān)學科的技術(shù)和理論的發(fā)展動態(tài)，及時掌握前沿知識和技術(shù)，并及時補充到教學過程中，以彌補教材的滯后，拉近理論與實際的距離。而要做到這一點，依托數(shù)字化的校園網(wǎng)絡(luò)平臺，無疑是一個多快好省的方法。對此教師應該具備對信息的采集、整合和再生的能力。

3.教師應該具備信息化教學能力

數(shù)字化校園環(huán)境下，信息化教學環(huán)境中，教學模式已由板書式教學轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w信息技術(shù)的教學模式。教師則根據(jù)教學目標，教學內(nèi)容，制定教學策略，通過信息技術(shù)將教學內(nèi)容傳遞給學生。這就需要教師應掌握數(shù)字化環(huán)境下的教學設(shè)計方法。數(shù)字化教學設(shè)計是利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學安排教學過程的各個環(huán)節(jié)和要素，為學習者提供良好的信息化學習條件，實現(xiàn)教學過程全優(yōu)化的系統(tǒng)方法。

4.教師應該具備終身學習的意識

數(shù)字化校園環(huán)境下，要求教師拓寬知識領(lǐng)域，樹立終身學習的意識，并能在教育中充分體現(xiàn)個性化教育，這是教育變革對教師職業(yè)角色提出的要求。只有具備終身學習的能力和良好的個性品質(zhì)，不斷更新知識、拓展知識結(jié)構(gòu)、完善人格，才能更好地適應不斷發(fā)展變化的科學技術(shù)和教育的個性化，以完成教師角色的轉(zhuǎn)換，從而跟上時代的發(fā)展。

四、數(shù)字化校園對圖書館建設(shè)提出的要求

實現(xiàn)圖書館的數(shù)字化建設(shè)，提出的幾點建議：

1.圖書館要實現(xiàn)管理創(chuàng)新。在信息化、數(shù)字化的背景下，對圖書館的管理提出了新的要求，不能坐等讀者，而是主動的方式為讀者服務(wù)。

管理思想上：追求新的時效性，打破以往評價圖書館總是以藏書量為標準。在新的條件下，要把能否高速、快捷、有效地為讀者提供文獻信息和服務(wù)質(zhì)量高低作為評價圖書館優(yōu)劣的依據(jù)。

管理手段上：要告別手工操作，逐漸實行計算機管理，提高工作質(zhì)量，增強工作效率。

管理目標上：發(fā)展目標是要建立數(shù)字圖書館，實現(xiàn)與其他院?；蚬矆D書館進行互聯(lián)。

2.加強數(shù)字信息資源建設(shè)。數(shù)字信息資源是數(shù)字圖書館的物質(zhì)基礎(chǔ)，是開展信息服務(wù)的根本保障。信息資源的不斷遞增，數(shù)據(jù)庫的不斷建設(shè)，為數(shù)字圖書館的構(gòu)建提供了重要條件。同時，圖書館數(shù)字化的建設(shè)必須依據(jù)整體性、系統(tǒng)性、科學性的原則，走整體規(guī)劃、合理布局、統(tǒng)一設(shè)計、分步實施的路子。

3.提高館員素質(zhì)。由于數(shù)字圖書館在發(fā)展變化，導致圖書館功能的不斷改變，這就需要圖書館員的業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了更高的要求，同時要具有一定的外語水平、熟練應用計算機技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的能力。

五、結(jié)束語

教育信息化是國家信息化建設(shè)的重組成部分。在高校擴招、改革的背景下，數(shù)字化校園建設(shè)作為高校的一項基礎(chǔ)設(shè)施，顯得越來越重要；在解決多校區(qū)管理面臨的難題、及遠程辦公等方面的問題，數(shù)字化校園都起到很好的作用，同時，各高校能充分認識到教育信息化是對學校改革與發(fā)展的一次機遇和挑戰(zhàn)，教育信息化促進教育思想和觀念的改變，促進學校管理手段的現(xiàn)代化，促進教育教學質(zhì)量的提高，對培養(yǎng)“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的學生具有深遠的意義。

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該文章主要用于浙江越秀外國語學院校級課題——淺析構(gòu)建數(shù)字化校園的結(jié)構(gòu)與要求。