無線網(wǎng)絡(luò)在中等職業(yè)學校移動學習中的應(yīng)用研究

【摘 要】隨著科學技術(shù)的迅速發(fā)展，社會對人才的要求已經(jīng)越來越高。傳統(tǒng)教學越來越不能滿足人們想隨時隨地獲求知識的欲望。通過分析現(xiàn)階段中等職業(yè)學校學生學習現(xiàn)狀，并進一步探究無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動學習相結(jié)合使用的可行性，以期兩者進行搭配，彌補現(xiàn)代教育中的缺陷，促進中等職業(yè)學校教育的繼續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】WLAN；移動教學；中等職業(yè)教育教學

近些年，無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)WLAN（Wireless Local Area Network）以快捷高效、組網(wǎng)靈活等優(yōu)勢得到了飛速發(fā)展，并且其應(yīng)用日益增加。無線網(wǎng)絡(luò)在教育事業(yè)中的應(yīng)用則主要體現(xiàn)在移動學習領(lǐng)域和校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)上。移動學習是實現(xiàn)教育活動技術(shù)化、數(shù)字化、終身化的中堅力量，是數(shù)字化學習與移動通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展為移動學習提供了適宜的生存環(huán)境，也必將推動我國教育事業(yè)中教學教育進入一個嶄新的時代。隨著國家加快職業(yè)教育信息化建設(shè)口號的提出，結(jié)合中等職業(yè)學校自身教學特點的移動學習的應(yīng)用研究具有極其現(xiàn)實而重要的意義。

1.概念界定

1.1 無線網(wǎng)絡(luò)

無線網(wǎng)絡(luò)是利用無線信道來代替?zhèn)鹘y(tǒng)有線傳輸介質(zhì)所構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)，可以實現(xiàn)無線設(shè)備可移動的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)[1]。無線網(wǎng)絡(luò)是在有線網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是有線網(wǎng)絡(luò)的一種有效補充；兩者形成一種很好的互補，給中等職業(yè)學校一個穩(wěn)定、高速、便利的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

可移動性，是無線網(wǎng)絡(luò)最為突出的優(yōu)點，是指無需接入網(wǎng)絡(luò)的移動自由性。此外，無線網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢還包括安裝更迅捷、費用更低、網(wǎng)絡(luò)可靠性更高等。

1.2 移動學習

移動學習是對E-learning數(shù)字學習的擴展，是使用移動通信設(shè)備，借助移動計算技術(shù)、無線通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（無線網(wǎng)絡(luò)）、多媒體技術(shù)等，在任何時間、任何地點滿足學習者個性化學習需求，為學習者提供各種教育信息、教育資源、教育服務(wù)，同時為師生提供雙向動態(tài)交流機會的一種新型學習方式[2]。

2.中等職業(yè)學校學生學習現(xiàn)狀

目前，我國中等職業(yè)院校學生的學習現(xiàn)狀主要有幾種：

隨著中等職業(yè)學校招生規(guī)模的擴大，生源組成復雜及生源質(zhì)量普遍偏低。

學生存在較為嚴重的學習倦怠感，成就感低的占大部分，其次是情緒低落和行為不當。中等職業(yè)學校本身的教學水平不高，一些學校都普遍存在以下幾個問題：在教學方式上缺乏創(chuàng)新，授課吸引力不夠，考試方式陳舊等。

因此，在現(xiàn)有的教學環(huán)境中，利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺和移動教學平臺，對教學的內(nèi)容和方式進行整理，適應(yīng)不同層次基礎(chǔ)的學生的學習需要。特別地，在移動設(shè)備普及率極高的情況下，移動教學平臺可以進一步起到提高學生學習積極性，降低學生的學習倦怠感的作用，對于中等職業(yè)學校教育的發(fā)展起著重要的作用。

3.中等職業(yè)學校中移動學習應(yīng)用的可行性

隨著移動通信中3G技術(shù)的投入使用和智能手機的普及，新興技術(shù)的出現(xiàn)都會使教育在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、存儲方式、傳播手段及呈現(xiàn)設(shè)備等方面發(fā)生重大變革，給教育增加了新的內(nèi)容以及新的知識傳播形式，同時在這些新技術(shù)的支持下教師與學生之間、學生之間遠程交流猶如面對面交流一樣通暢，這極大地提高了學習者的學習效率和興趣?；跓o線網(wǎng)絡(luò)將移動學習應(yīng)用于中等職業(yè)學校教育教學具有一定的可行性，主要表現(xiàn)為：

3.1 理論可行性

國內(nèi)針對無線網(wǎng)絡(luò)、移動學習的相關(guān)研究已相對成熟，研究涉及理論、技術(shù)、應(yīng)用模式、設(shè)計開發(fā)、總結(jié)評價等方面，為基于無線網(wǎng)絡(luò)的移動學習在中等職業(yè)學校領(lǐng)域的應(yīng)用奠定了理論基礎(chǔ)[3]。

3.2 技術(shù)可行性

移動終端設(shè)備已在中等職業(yè)學校得到廣泛的普及，如普通手機、智能手機、個人筆記本等。不斷發(fā)展的無線通信技術(shù)（GSM、CDMA、3G等）也為手機網(wǎng)頁瀏覽、實時通話交流、遠程授課等提供了支持。無線網(wǎng)絡(luò)的可用性。目前大部分中等職業(yè)學校可以為學生提供可靠的、高穩(wěn)定性的網(wǎng)絡(luò)連接服務(wù)。移動流媒體技術(shù)及移動學習資源開發(fā)技術(shù)為移動學習內(nèi)容的設(shè)計與開發(fā)提供了技術(shù)指導。鍵盤技術(shù)、觸摸屏技術(shù)、語音識別、動作感知等人機交互技術(shù)的興起，也為移動設(shè)備應(yīng)用于教育領(lǐng)域提供了支持。

3.3 操作可行性

中等職業(yè)學校專業(yè)課的教授內(nèi)容基本上分為專業(yè)基礎(chǔ)理論及專業(yè)操作技能。對于專業(yè)基礎(chǔ)理論知識的傳授可以通過移動終端以靜態(tài)圖文形式傳給學生，這樣學生能夠在更短的時間內(nèi)容掌握基礎(chǔ)專業(yè)知識，便于原理的理解、分析與推理。

此外，利用無線網(wǎng)絡(luò)通過移動教學平臺利用視頻教學能夠有效提高學生操作技能方面的能力。動態(tài)視頻教學資源指導學生的操作行為，免去學生對材料的理解與自加工過程，將具體工作步驟及場景清晰展現(xiàn)給學生以培養(yǎng)其技能學習。所以說，無線網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于中等職業(yè)學校的移動學習中具有一定的操作可行性。

4.基于無線網(wǎng)絡(luò)的移動學習對中等職業(yè)學校教育方式的影響

4.1 對教育教學觀念的影響

無線網(wǎng)絡(luò)帶來了教學中心和教學角色的改變。傳統(tǒng)的教學以老師為中心，教師是知識的傳授者和權(quán)威的代言人；而無線網(wǎng)絡(luò)在教育中的應(yīng)用實現(xiàn)，把教學中處于主體地位的老師變?yōu)榕浣?。師生之間的交互關(guān)系發(fā)生了改變，教師的教學理念也發(fā)生了改變?；跓o線網(wǎng)絡(luò)的移動教學對教師提出了更高的要求，首先需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學思想，還要熟練運用計算機、多媒體技術(shù)；要求掌握更多、更新、專業(yè)知識[4，5]。

4.2 對教學模式的影響

傳統(tǒng)教學模式是一種單一的“人-人”對話的面授教學模式，無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學活動，還會產(chǎn)生“人-機”對話的在線教學模式。突破單一的面授式教學是無線網(wǎng)絡(luò)帶來的變革，這將會對授課內(nèi)容、組織形式、教學場所等產(chǎn)生影響。

（1）課堂教學內(nèi)容更豐富。傳統(tǒng)教學的表達方式主要借助于黑板和粉筆，雖然現(xiàn)在配以PPT等教學手段，但教學內(nèi)容仍以文字方式表達為主；而無線網(wǎng)絡(luò)教學的資源本身就以多媒體形式存在，且基于無線網(wǎng)絡(luò)的移動教學知識更新快，傳播迅速。

（2）課堂教學形式更靈活。利用無線網(wǎng)絡(luò)開展的教學具有開放性、交互性、協(xié)作性、自主性的特點，使得教學形式靈活多樣。無線網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境下學生對自己的學習任務(wù)、課程進度和教學要求、自學參考資料和課程結(jié)業(yè)方法等方面的要求都十分明確。學生擺脫了單一的集中學習的模式，可以比較自由地選擇時空。

（3）教學場所移動開放。無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學活動場所不再局限于教室，還可以延伸到任何具有無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋的校園，教師和學生可從空間的束縛中解放出來。教學中，教師安排的課堂講述、課堂討論、模擬演習、實驗學習場所都從封閉到開放，從室內(nèi)空間擴展到室外空間，從集中到分散。學生還可以通過無線網(wǎng)絡(luò)充分利用教學資源，隨時查詢教學計劃、電子教材、習題庫、輔導答疑系統(tǒng)等。

4.3 對教學資源建設(shè)和利用的影響

首先，無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教材、教學參考資料、教輔工具的存在形態(tài)和利用方式發(fā)生改變，對傳統(tǒng)紙質(zhì)材料的需要降低；利用無線網(wǎng)絡(luò)可以對教學資源進行有效整合和利用，學校精品課程、優(yōu)秀教師的課堂錄像資料均可以通過視頻、音頻等傳播，提高學生學習的效率和質(zhì)量，提高教學資源的利用率。其次，圖書館資源利用方式發(fā)生改變，使用率提高。學校內(nèi)數(shù)字圖書館的建成，使得資料的存在形態(tài)已由單一的紙質(zhì)書籍、報刊擴展到網(wǎng)上圖書館等。無線網(wǎng)的使用，師生可以在具有網(wǎng)絡(luò)覆蓋的校園自由訪問圖書館，下載相關(guān)學習資料。

5.結(jié)語

無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的移動教學比傳統(tǒng)教學更具延展性、自主性和靈活性。要實現(xiàn)這種以學習者為中心、合作式、持續(xù)性以及無處不在的新型學習環(huán)境，除了尋求軟硬件條件支持外，更為重要的是要注重對師生教與學觀念的轉(zhuǎn)變，只有教與學觀念得到與無線校園網(wǎng)發(fā)展同步的更新，無線網(wǎng)絡(luò)對教學的作用和優(yōu)勢才能真正體現(xiàn)。移動學習可以為學習者量身定制富有趣味性、實用性的信息、資源和服務(wù)，使學習者能夠保持積極的學習熱情。為了培養(yǎng)職業(yè)學校學生的職業(yè)技能與創(chuàng)新能力，將無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于中等職業(yè)學校移動學習之中勢在必行，也是未來教育領(lǐng)域研究的重點內(nèi)容。

參考文獻：

[1]譚榮藝.高校校園無線網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建和應(yīng)用[D].華南理工大學，2012.

[2]張翠榮.移動學習在職業(yè)教育教學中的應(yīng)用研究[D]天津大學，2012.

[3]李嵐嵐.基于WLAN技術(shù)的移動學習終端的設(shè)計與應(yīng)用[J].計算機時代，2009（4）：38-40.

[4]董發(fā)勤，劉健，唐繼平.無線網(wǎng)絡(luò)對高等教育教學方式的影響[J].江蘇高教，2011（5）：83-85.

[5]倪彤.中職學校校園網(wǎng)建設(shè)的意義與解決方案[J].中國教育信息化，2007（10）：70-72.