基于智能手機(jī)的無(wú)縫學(xué)習(xí)在高職電子技術(shù)課程中的應(yīng)用

【摘 要】智能手機(jī)和3G網(wǎng)絡(luò)成為通信發(fā)展的必然趨勢(shì)，本文結(jié)合智能手機(jī)的特點(diǎn)，通過舉例，分析了在電子技術(shù)教學(xué)中，智能手機(jī)所發(fā)揮的作用。

【關(guān)鍵詞】智能手機(jī)；移動(dòng)學(xué)習(xí)

隨著第三代移動(dòng)通信技術(shù)（3G）的發(fā)展，智能手機(jī)已經(jīng)成為現(xiàn)代生活的一個(gè)隨身攜帶的必備品。智能手機(jī)的最大特點(diǎn)就是具有開放式的操作系統(tǒng)，可以通過安裝第三方軟件擴(kuò)展其功能，特別是個(gè)人信息管理以及基于無(wú)線數(shù)據(jù)通信的瀏覽器和電子郵件功能等。簡(jiǎn)言之，智能手機(jī)就是一個(gè)功能強(qiáng)大的便攜式計(jì)算機(jī)。

1.智能手機(jī)及其優(yōu)勢(shì)

1.1 可攜帶性。移動(dòng)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是“隨時(shí)”、“隨地”可以學(xué)習(xí)，移動(dòng)學(xué)習(xí)終端的便攜程度決定著學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方便程度。而隨著技術(shù)的進(jìn)步，智能手機(jī)朝著輕、薄的方向發(fā)展，符合移動(dòng)學(xué)習(xí)的要求。同時(shí)智能手機(jī)的待機(jī)時(shí)間在電池的逐步改進(jìn)下也在逐步延長(zhǎng)，可滿足學(xué)習(xí)者在每天的不同時(shí)間段學(xué)習(xí)的需求。

1.2 適合多媒體資源的存儲(chǔ)和播放。移動(dòng)學(xué)習(xí)資源大多以多媒體形式呈現(xiàn)，而目前智能手機(jī)的發(fā)展趨勢(shì)逐步向大容量、大屏幕、兼容多種媒體格式方向發(fā)展。目前的智能手機(jī)的內(nèi)置存儲(chǔ)容量可達(dá)32GB，還可以通過擴(kuò)展卡進(jìn)行擴(kuò)充；大部分采用3-4英寸大小的彩色屏幕，分辨率基本可達(dá)到960×640；從媒體的角度考慮，智能手機(jī)可通過百萬(wàn)級(jí)像素的攝像頭拍攝照片和錄制視頻，還可支持JPEG、GIF、BMP等格式的圖片的瀏覽，MP3、WAV、MIDI等格式的音頻的播放，以及MP4、AVI以及流媒體等格式的視頻的播放。

1.3 支持多種通訊方式。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中，需要通過多種方式獲取數(shù)據(jù)資料和與其他學(xué)習(xí)者聯(lián)系。目前，智能手機(jī)普遍支持紅外傳輸、藍(lán)牙和Wi-Fi等無(wú)線傳輸方式，還可通過內(nèi)置瀏覽器實(shí)現(xiàn)WWW、WAP上網(wǎng)，通過手機(jī)電子郵箱收發(fā)E-mail。

1.4 支持多種信息處理。智能手機(jī)的開放式操作系統(tǒng)允許用戶安裝各種應(yīng)用軟件，如日程表、備忘錄、記事本、計(jì)算器等功能，用戶還可以自行安裝電子詞典、office軟件、游戲等，通過各種第三方軟件來擴(kuò)充手機(jī)的功能。目前還有很多基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)和移動(dòng)學(xué)習(xí)課件正處于開發(fā)和應(yīng)用過程中。智能手機(jī)出現(xiàn)之后，迅速以其可攜帶性、對(duì)多媒體的支持、無(wú)線通信和信息處理能力強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)成為移動(dòng)學(xué)習(xí)無(wú)線終端的首選。

目前，像iphone、安卓手機(jī)等一些智能手機(jī)在學(xué)生中也越來越流行。最近的一項(xiàng)調(diào)查顯示，50%的大學(xué)生有一臺(tái)ipad或類似的MP3播放器，其中一些還可以訪問Internet，80%的大學(xué)生有智能手機(jī)，并且這個(gè)數(shù)字還在繼續(xù)增長(zhǎng)。

2.基于智能手機(jī)的《電子技術(shù)》教學(xué)

《電子技術(shù)》是電類專業(yè)學(xué)生的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)于高職學(xué)生而言，由于其理解能力、邏輯思維能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的局限性，他們會(huì)覺得這門專業(yè)基礎(chǔ)課比較難，因而厭惡對(duì)本課程的學(xué)習(xí)。

從教師的角度，由于《電子技術(shù)》課程里有大量的實(shí)驗(yàn)，而由于教學(xué)資源的局限性，也無(wú)法很好地完成教學(xué)。

綜合智能手機(jī)的特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)，并結(jié)合專業(yè)課程的特點(diǎn)，我認(rèn)為充分發(fā)揮智能手機(jī)的優(yōu)勢(shì)，能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本課程。

2.1 智能手機(jī)播放實(shí)驗(yàn)

智能手機(jī)播放實(shí)驗(yàn)視頻、動(dòng)畫在講解二極管的伏安特性時(shí)，教師會(huì)覺得單純地分析理論，非常枯燥，而且也不容易講解，學(xué)生當(dāng)然難理解。因此老師想到了實(shí)驗(yàn)講解，但是由于教學(xué)資源的有限性，有時(shí)不能夠?qū)嶒?yàn)和理論課同時(shí)進(jìn)行，大部分教師都是完成任務(wù)式先講解其理論知識(shí)，待實(shí)驗(yàn)室空閑之后，在安排學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而高職的學(xué)生本來就沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這時(shí)大部分學(xué)生已經(jīng)忘記前面教師費(fèi)盡口舌所講的理論內(nèi)容，因此近一半學(xué)生都不能很好地有效地完成實(shí)驗(yàn)，這對(duì)教學(xué)效果大打折扣。但如果在第一次理論學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生手機(jī)上就有相關(guān)的動(dòng)畫獲視頻，教師再進(jìn)行理論講解，學(xué)生通過手機(jī)視頻或動(dòng)畫記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，自己繪制出相應(yīng)的伏安特性曲線，這大大加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。

再如：在講解乙類互補(bǔ)對(duì)稱功率放大器時(shí)，電路的工作原理是這個(gè)內(nèi)容的難點(diǎn)。如何化解難點(diǎn)呢？可以通過三個(gè)動(dòng)畫來實(shí)現(xiàn)，分別是：NPN管的電流流經(jīng)途徑，輸出波形；PNP管的電流流經(jīng)途徑，輸出波形；兩個(gè)波形的綜合。通過以上過程，就輕而易舉地化解了難點(diǎn)，整個(gè)過程是通過動(dòng)畫來實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生對(duì)這個(gè)過程很感興趣，充分吸引了學(xué)生的注意力。

2.2 《電子技術(shù)》課堂上增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)

增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)通過把計(jì)算機(jī)生成的虛擬對(duì)象與真實(shí)環(huán)境融為一體，目前該技術(shù)與智能手機(jī)的結(jié)合主要有“無(wú)標(biāo)記”和“有標(biāo)記”兩種形式。無(wú)標(biāo)記增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)是基于全球定位系統(tǒng)（GPS）將數(shù)字信息輸入到手機(jī)相機(jī)的圖像中，而有標(biāo)記的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)是使用物理參考點(diǎn)（如二維碼）將信息與智能手機(jī)連接起來。其中，有標(biāo)記的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)尤其對(duì)我們教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)有用，因?yàn)樗峁┝艘粋€(gè)簡(jiǎn)單的方法將信息直接與物質(zhì)實(shí)體連接起來，比如，智能手機(jī)讀取印刷在線路板表面的二維碼，就可以通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)尋找到對(duì)應(yīng)這個(gè)“條碼”信息的頁(yè)面乃至網(wǎng)站，從而獲取與該目標(biāo)相關(guān)的豐富信息。這種帶有條碼標(biāo)簽的“智能物體”在電子實(shí)驗(yàn)室也非常有用，例如，實(shí)驗(yàn)室線路板的條碼可以幫助使用者鏈接到最新的操作說明書或操作視頻，我們要在實(shí)驗(yàn)室線路板上貼好條形碼，并設(shè)置對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)視頻或動(dòng)畫，教師上課時(shí)需要學(xué)生對(duì)條形碼進(jìn)行掃描，鏈接相關(guān)網(wǎng)頁(yè)或視頻，即可完成教學(xué)。

2.3 環(huán)境實(shí)現(xiàn)

筆記本電腦在課堂教學(xué)中的使用已相當(dāng)普遍，但學(xué)生更愿意隨身攜帶智能手機(jī)，方便在任何地方、任何時(shí)間直接使用互聯(lián)網(wǎng)上廣泛的資源以滿足學(xué)習(xí)需求，并與學(xué)習(xí)伙伴、老師、專家交流。因此我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)適合學(xué)生運(yùn)用智能手機(jī)學(xué)習(xí)的環(huán)境。比如：我們要構(gòu)建這個(gè)課程或者某個(gè)課題的相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，內(nèi)容包括：實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫，視頻，知識(shí)點(diǎn)綱要等，教師把這樣的內(nèi)容掛靠到校園網(wǎng)上，這樣學(xué)生才能完成學(xué)習(xí)。

綜上所述，隨著現(xiàn)代科技與移動(dòng)通信技術(shù)的發(fā)展，智能手機(jī)在教學(xué)中的應(yīng)用正在蓬勃發(fā)展。手機(jī)學(xué)習(xí)的概念將使各種年齡段的學(xué)生都能通過手機(jī)獲得學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分利用有限的時(shí)間來學(xué)習(xí)。但我們也要看到，移動(dòng)學(xué)習(xí)只能作為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的一種有效的輔助形式，不會(huì)取代傳統(tǒng)課堂教學(xué)。智能手機(jī)為移動(dòng)學(xué)習(xí)帶來的契機(jī)已被許多從事教育行業(yè)的人士發(fā)現(xiàn)，并付諸行動(dòng)。但目前智能手機(jī)在電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用仍處于探索階段，理論和技術(shù)都還不夠成熟，還沒有完全用于教育領(lǐng)域。但隨著無(wú)線通信技術(shù)的不斷發(fā)展，以及智能手機(jī)的性能提升和價(jià)格進(jìn)一步降低，智能手機(jī)將為學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)提供便利。