中考思想品德時事政治的考查目的和復習技巧

摘 要： 遵義市思想品德與歷史組成文科綜合，實行開卷考試，成績以等級形式出現(xiàn)，不計入學生總分。開卷考試下時事政治試題考查的是學生的知識構建能力、思維能力、社會適應能力和自主學習能力。開卷考試下時政的復習策略以專題為引領，以問題為主導，以知識的運用為手段，以培養(yǎng)學生的知識構建能力和良好的思維能力為歸宿。

關鍵詞： 時事政治 考查 復習

時事政治是中考思想品德學科命題的重要材料，中考思想品德時事政治試題多出現(xiàn)在單項選擇、分析說明和探究實踐等題型中。單純考查時事政治的試題不多，一般都是以時事政治切入試題，考查學生掌握課本知識的情況。下面筆者就中考時政試題的考查目的和時政的復習方法談談見解。

一、從《義務教育思想品德課程標準》看時事政治試題的考查目標

一是考查學生知識構建能力。思想品德課程的實踐性特征表明，時事政治試題“注重與學生生活經驗和社會實踐的聯(lián)系”，要求學生通過自主參與，以“擴展知識技能，完善知識結構，提升生活經驗，促進正確思想觀念和良好道德品質的形成和發(fā)展”。二是考查學生的思維能力。據(jù)對課程標準的能力目標的分析可知，時政試題考察學生“處理、運用社會信息的方法和技能”和“獨立思考、提出疑問和進行反思”能力。三是考查學生的社會適應能力。課程標準的“教學建議”要求，“在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應能力”。四是考查學生的自主學習能力。時事政治試題，“主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題”，以“豐富、擴展自己的經驗，不斷激發(fā)道德學習的愿望，提升自我成長的需求”。

二、中考時事政治的復習技巧

學生復習科目多，復習時間緊。教師要利用有限的課堂教學復習時事政治，提高復習效率，提高學生運用知識、探究問題等能力。根據(jù)時事政治試題的特點，可以采用以下步驟：

1.時政專題化

時事政治多如牛毛，如果一個個復習，則時間不允許，學生不歡迎。比較省時的辦法是將有關的時政進行分類，分成一個個有限的專題進行復習。可以分以下兩步完成：

一是關注和收集時事政治。平時，教師要有對時事政治的敏感性，做個有心人，隨時注意和掌握發(fā)生的重大時事問題，特別重點關注國內政治、經濟、科技和社會發(fā)展等方面取得的重大成果。如果臨復習時還沒有收集和掌握有關的時政資料，教師就可以走群眾路線，將時事政治分成幾大類，把學生分成幾個小組，每一個小組搜集一個方面，然后集中，以便獲得較完整、系統(tǒng)的時政資料。

二是分析和歸類時事政治。時事政治之間不是彼此孤立的，它們存在內在聯(lián)系。所以，要對所掌握的時政進行分析，找到它們之間的共同點，把重要的時政綜合概括成幾個專題，縮短復習戰(zhàn)線。例如，2013年中考復習，可以把召開的科學技術獎勵大會、相關科學技術成果、教育部關于義務教育均衡發(fā)展的工作部署等實事政治歸納成“實施科教興國、推動科教發(fā)展”的專題進行復習。

2.結合問題化

時事政治試題不論如何考，試題類型如何變，都要求學生通過思考，找到時政與教材之間的結合點以解決問題。在復習時把教材內容與時政結合起來，提出問題是比較好的途徑和辦法。為什么要對時政提出問題呢？主要原因是這個辦法符合時政的命題思路。綜觀各地的中考思想品德時政試題的特點，時政的命題思路大多是：時政—問題—知識（或教材）。由此思路可以看出，問題是時政與教材知識之間的橋梁和樞紐，問題處于主導地位，學生對知識的構建和運用從屬于問題的分析和解決。如果不以問題為中介，直接把時政與教材知識點連接起來，僅讓學生知道時政與知識點間有關系，即對時政的分析和解決有可能用到某些知識點，就會讓學生抓不住要領，思維混亂，削弱復習效果。所以，對于專題化的時政，師生要有很強的問題意識，學會對時政提出問題。

針對每個專題，提出具有系統(tǒng)性、層次性和針對性的問題，主要是要弄清時政熱點的含義、原因、如何對待等，具體而言，就是針對時政問題提出“是什么（說明了什么、有什么啟發(fā)）”、“為什么（原因有哪些）”、“怎么樣（有哪些建議和意見）”等問題，然后綜合運用思想品德知識進行多方面分析和探究。對時政提出問題，應該突出學生的主體地位。教師首先引導示范，再讓學生學習模仿，后鼓勵學生提問和質疑，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，鼓勵學生對現(xiàn)實問題提出自己的意見和建議，培養(yǎng)他們提問的勇氣和能力。針對上述“實施科教興國、推動科教發(fā)展”專題，可以提出以下問題供學生思考和解決，主動構建知識體系：（1）為什么要實施科教興國戰(zhàn)略？（2）你認為我國教育和科技發(fā)展面臨哪些問題或挑戰(zhàn)？請你為當?shù)亟逃涂萍及l(fā)展提出建議或意見。（3）你所在地的教育科技發(fā)展取得了哪些成果？（4）你是如何認識教材關于“接受良好的教育，已成為人們生存發(fā)展的第一需要和終身受益的財富，甚至決定其一生的命運”的論斷，你認為應該如何搞好學習？

3.聯(lián)系答案化

時政分析說明題主要是考查學生多方面的能力。所以，在對專題提出問題后，要引導和啟發(fā)學生聯(lián)系教材知識，從多個方面思考和回答問題，探究問題的答案，訓練學生聯(lián)系知識、分析問題、語言表達等能力。

4.答題技能化

要提高學生的中考思想品德成績，猜題押題都不是好辦法，最根本的是要提高學生分析問題、解決問題、運用知識的能力。因此，在對熱點時政進行專題復習的基礎上，還要適當選擇適量典型的時政材料，編制體現(xiàn)考試要求的訓練題，加強解題訓練，培養(yǎng)學生良好的思維品質和答題能力。在訓練中，特別突出三方面能力的培養(yǎng)：一是閱讀材料，抓住關鍵詞、關鍵句并適當總結歸納，以獲取有效信息的能力。如果試題材料都讀不懂，則何談分析問題解決問題。學生解答時政試題的第一步是讀懂材料。試題材料有文字材料、圖片材料、圖表材料、漫畫等。要訓練學生掌握不同形式材料的特點和閱讀方法。閱讀材料后，既要分析單個材料，提取個別信息，又要分析多個材料，提取共同信息。二是聯(lián)系全面地分析問題的思維能力。三是運用學科術語進行表述的能力。學生在表達時，要做到言之有據(jù)、言之有理、言之有序，而且書寫規(guī)范，層次分明。

總而言之，中考思想品德時事政治的復習辦法：以專題為引領，以問題為主導，以知識的運用為手段，以培養(yǎng)學生的知識構建能力和良好的思維能力為歸宿。