提高文科綜合政治部分答題水平的策略

摘 要： 文科綜合是高考的重要項(xiàng)目，其答題效果直接影響了高考總成績(jī)。加強(qiáng)訓(xùn)練是提高文綜答題水平的重要措施。每一次訓(xùn)練之后，教師都要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，尋找應(yīng)對(duì)策略，不斷提高學(xué)生的答題水平。

關(guān)鍵詞： 文科綜合 高三政治教學(xué) 失分原因 應(yīng)對(duì)策略

《2013年福建省文科綜合考試說明》中強(qiáng)調(diào)“思想政治學(xué)科考試注重考查考生對(duì)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力，包括獲得和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探究問題的能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生參與政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活過程中解決實(shí)際問題的能力，反映考生應(yīng)有的正確情感、態(tài)度和價(jià)值觀?！痹诟呷倧?fù)習(xí)的過程中，一方面學(xué)生在不斷收獲和積累經(jīng)驗(yàn)，另一方面暴露出學(xué)生的知識(shí)漏洞和某些能力的欠缺與不足。對(duì)于政治學(xué)科，學(xué)生往往會(huì)在答題中犯下一些經(jīng)常性的錯(cuò)誤導(dǎo)致失分。盡管教師在教學(xué)中做了很多調(diào)整和努力，但學(xué)生失誤的現(xiàn)象仍存在。指出問題、反思失誤，是為了更好地指導(dǎo)教學(xué)，在此筆者結(jié)合所在學(xué)校2013屆高三總復(fù)習(xí)的實(shí)際，就文綜方面的政治答題常見失分原因和應(yīng)對(duì)策略作簡(jiǎn)單分析。

一、常見失分原因

1.基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。

高考既重視對(duì)知識(shí)的考查，又重視對(duì)能力的考查，能力的提高必須以扎實(shí)的知識(shí)為基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識(shí)掌握的扎實(shí)與否，是決定高考成敗的關(guān)鍵因素，越是基礎(chǔ)的就越有決定性意義，基礎(chǔ)不牢是學(xué)生失分的第一原因。

如：2013屆福建省第一次質(zhì)量檢查卷第39題考查“矛盾的同一性和矛盾的斗爭(zhēng)性的關(guān)系”，很多學(xué)生對(duì)這一知識(shí)很陌生，答不出二者的含義和關(guān)系，甚至用“矛盾的普遍性”、“矛盾的特殊性”代替，這都體現(xiàn)了學(xué)生存在基礎(chǔ)知識(shí)不牢固的問題。

2.理論聯(lián)系實(shí)際的能力弱。

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問題，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，這是教與學(xué)的目的和歸宿，也是學(xué)生考試取得好成績(jī)的關(guān)鍵條件。高考政治試題的特點(diǎn)是運(yùn)用書本知識(shí)對(duì)時(shí)政材料進(jìn)行解析，重視考查學(xué)生063fa232aea73fc24f96a4b8552c3328be4c093bb0f09d11cf688225f01a3818理論聯(lián)系實(shí)際的能力。教師雖然在教學(xué)中重視在解析高考考點(diǎn)時(shí)結(jié)合近一年的時(shí)政熱點(diǎn)，盡量做到理論聯(lián)系實(shí)際，但要提高學(xué)生的能力還需要學(xué)生主動(dòng)感悟。在考查中，筆者發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生是“背多分”，只重記憶不重理解，導(dǎo)致答題時(shí)無從下手。

如《生活與哲學(xué)》模塊的典型題型：上述材料體現(xiàn)了什么（唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論……）哲學(xué)道理？學(xué)生在答題時(shí)容易出現(xiàn)以下常見錯(cuò)誤：一是知識(shí)范圍沒界定，這是審題問題；二是哲理和方法論不對(duì)應(yīng)，這是基礎(chǔ)知識(shí)問題；三是材料和哲理不相對(duì)應(yīng)，這是理論聯(lián)系實(shí)際問題。理論聯(lián)系實(shí)際的能力問題貫穿于所有的政治試題中，只有提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力，才能在高考中取勝。

3.心理因素導(dǎo)致的審題不清，做題馬虎草率。

心理因素影響學(xué)生考試的狀態(tài)和發(fā)揮。常見的心理干擾因素有：緊張、自以為是、擔(dān)憂等。因考試時(shí)間有限而緊張，因知識(shí)準(zhǔn)備不足而缺乏自信，因常見題型而喜于忘形，因陌生題型而緊張害怕……多種情況導(dǎo)致學(xué)生在考試時(shí)，可能因?yàn)閷忣}不清方向錯(cuò)誤導(dǎo)致丟分。

如：“結(jié)合材料二，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活的有關(guān)知識(shí)，說明政府應(yīng)如何著力解決新生代農(nóng)民工的問題？”這一題很多學(xué)生回答“政府的職能”。這種因?yàn)閷忣}不慎導(dǎo)致的結(jié)果在高考中是致命性的。

4.考試時(shí)間有限、試題難度大等客觀因素。

在兩個(gè)半小時(shí)里，完成一份有一定題量、一定難度、一定閱讀量的文綜試卷，需要做好充分準(zhǔn)備。在文綜訓(xùn)練剛開始階段，學(xué)生普遍存在時(shí)間不夠的現(xiàn)象，導(dǎo)致部分題目放空白而丟分；當(dāng)試卷中出現(xiàn)一些未曾見過的題型題目，學(xué)生就容易慌了手腳，無從下手。

如廈門一中高考前熱身試卷客觀題中出現(xiàn)的“洛芬曲線”，這個(gè)詞對(duì)學(xué)生來說很陌生，學(xué)生答案正確率不到10%。要克服類似客觀因素的制約，師生需要共同努力，找到答題技巧。

二、積極尋找對(duì)策，提高文綜考試水平

1.鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，掌握各個(gè)考點(diǎn)。

在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)這一環(huán)節(jié)上，師生要緊扣當(dāng)年高考考點(diǎn)要求。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，要重視對(duì)考點(diǎn)及其相關(guān)知識(shí)逐個(gè)解析，并配以相應(yīng)的練習(xí)加以鞏固，注重知識(shí)間的聯(lián)系，幫助學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，形成系統(tǒng)化知識(shí)。第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，重知識(shí)的應(yīng)用，注意把當(dāng)年的時(shí)政熱點(diǎn)和書本知識(shí)結(jié)合起來，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。高考臨考前，要改變題海戰(zhàn)術(shù)，注重回歸課本，回歸教材。

2.提高理論聯(lián)系實(shí)際能力。

學(xué)生要著重提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。教師必須正確處理好書本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際的關(guān)系，要關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，把“實(shí)際”引入課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生用書本知識(shí)解釋“實(shí)際”、解決“實(shí)際”。學(xué)生要增強(qiáng)主動(dòng)創(chuàng)造性，對(duì)書本知識(shí)不是死記硬背，而要思考，思考知識(shí)點(diǎn)和實(shí)際的連接點(diǎn)。同時(shí)，要關(guān)注國家大事，關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)注身邊實(shí)際。

3.善于調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)。

其一，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)心理狀態(tài)：考前，做好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)工作，明確自己的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，做到“有備而來”；考試過程中，要沉著冷靜，易題不出錯(cuò)，難題不灰心；考后，不因考好而過于欣喜，不因考差而喪失信心。其二，充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢室的作用，定期開展心理健康講座和學(xué)生個(gè)別心理咨詢活動(dòng)，幫助學(xué)生緩解壓力。

4.引導(dǎo)學(xué)生掌握答題技巧。

結(jié)合多次的文綜考試，我們總結(jié)了答題技巧：考試前5分鐘，要把試卷瀏覽一遍，做到心中有數(shù)。

（1）客觀題：善于使用排除法；注意審題，審題干和題肢；忌馬虎，不要看到熟悉的題目就欣喜忘形，要注意其中的變化或陷阱，碰到難題要學(xué)會(huì)先放棄；把選擇題答案寫在題號(hào)的前面，選擇題全部做完就必須馬上涂卡，解除后顧之憂等。

（2）主觀題：先審設(shè)問，再帶著設(shè)問閱讀材料，找出切入點(diǎn)；審題時(shí)要注意知識(shí)范圍，回答的是什么類型的題目——“是什么”、“為什么”、“怎么做”；答題要規(guī)范，注意段落化、序號(hào)化、層次化；碰到難題要學(xué)會(huì)放棄，碰到熟悉的題目要當(dāng)做陌生的題目，等等。

只有充分認(rèn)識(shí)到問題所在，積極尋找對(duì)策，才能取得進(jìn)步，這是師生都應(yīng)該明確的規(guī)則。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能在文綜考試中取得較好成績(jī)。