加強(qiáng)校園文化建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑

孟廣義

校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱,它包括物質(zhì)文化、制度文化及由課余文化、輿論文化、人際關(guān)系等組成的精神文化。物質(zhì)文化是校園文化的表層結(jié)構(gòu),制度文化是校園文化的中層結(jié)構(gòu),精神文化則是校園文化的深層結(jié)構(gòu)。校園文化作為一種環(huán)境教育力量,對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍,以期陶冶學(xué)生情操,構(gòu)建學(xué)生健康人格,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

一、校園文化建設(shè)的重要意義

1. 和諧的校園文化培育學(xué)生成才。學(xué)校是傳承人類文明、傳播先進(jìn)文化的重要基地,是教育、培養(yǎng)莘莘學(xué)子的陣地,它不僅為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的物質(zhì)條件,而且營(yíng)造了一種特有的文化氛圍,這種無(wú)形的精神文化展示著強(qiáng)大的影響力、感染力和滲透力。而和諧的校園文化便是教育及熏陶處在這個(gè)大集體中的每個(gè)成員,使他們?cè)诙δ咳局谐砷L(zhǎng)成熟。同時(shí),這種催人上進(jìn)的文化力量也在潛移默化地提升學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)其樹(shù)立崇高的理想和信念,增強(qiáng)其道德責(zé)任感和自律能力,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

2. 和諧的校園文化引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向。和諧的學(xué)校教育以科學(xué)的思想、觀點(diǎn)和方法論為指導(dǎo),使學(xué)生形成崇高的倫理道德觀、先進(jìn)的思想理念,從而確立科學(xué)的、正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。當(dāng)前,人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)“新文化”的時(shí)代,文化的傳播變得非常迅速,文化的影響力也不斷增強(qiáng)。面對(duì)多元化的文化及價(jià)值取向,青年小學(xué)生價(jià)值取向的陣腳很容易受到?jīng)_擊而轉(zhuǎn)移。青年時(shí)代正是嘗試新事物、好奇心強(qiáng)烈的時(shí)期,小學(xué)生的科學(xué)價(jià)值觀還不穩(wěn)固,對(duì)文化的選擇和價(jià)值取向的確定具有心理不確定性,因而很容易接受外來(lái)文化的沖擊,其中不乏大量不良文化。因此,學(xué)校要建立和諧的、積極的校園文化,正確地指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀。

3. 和諧的校園文化增強(qiáng)師生的凝聚力。和諧的校園環(huán)境是一個(gè)“和而不同”的大環(huán)境,在這個(gè)環(huán)境中無(wú)形地形成了一股向心力,激發(fā)師生在相互理解、相互尊重、相互包容的基礎(chǔ)上,共同探討,共同奮斗。和諧能夠凝聚人心,團(tuán)結(jié)力量,這種凝聚力不知不覺(jué)地約束著師生的行為,引導(dǎo)他們團(tuán)結(jié)向上、和諧相處。只有在這樣的和諧環(huán)境中,教師的積極性、敬業(yè)度得以提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng),達(dá)成師生良好的互動(dòng)。在這股向心力的作用下,師生自覺(jué)地凝聚在一起,形成共同的價(jià)值取向。

二、加強(qiáng)輿論文化建設(shè),形成優(yōu)良校風(fēng)

1. 集體是一個(gè)熔爐,能把生鐵煉成鋼,也可能是個(gè)染缸,給尚未成熟的青少年以不良影響。學(xué)生在集體中,思想行為容易受到集體輿論的制約和同化,心理學(xué)上稱之為“從眾心理”。因此,學(xué)校要重視輿論文化的建設(shè),真正做到“以正確的輿論引導(dǎo)人”。

2. 要加強(qiáng)“愛(ài)?！苯逃?培養(yǎng)母校意識(shí)。向?qū)W生講述學(xué)校光輝的歷史,成立校史展覽室,設(shè)計(jì)校旗?；?制作校歌,統(tǒng)一校服,提高學(xué)校在學(xué)生心目中的地位,使學(xué)生自然生發(fā)出強(qiáng)烈的榮譽(yù)感、自豪感、熱愛(ài)母校的情感,從而產(chǎn)生凝聚力,形成學(xué)校精神。

3. 確定共同的奮斗目標(biāo)。學(xué)校根據(jù)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)及自己的實(shí)際情況、辦學(xué)特點(diǎn),提出校訓(xùn)和奮斗目標(biāo)。各班相應(yīng)地制定班級(jí)奮斗目標(biāo),直至幫助學(xué)校制定個(gè)人奮斗目標(biāo)。并開(kāi)展“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng),爭(zhēng)先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體、先進(jìn)學(xué)校,創(chuàng)優(yōu)秀品質(zhì)、優(yōu)異成績(jī)、優(yōu)美環(huán)境。在全校形成一股比、學(xué)、趕、幫的熱潮。

4. 強(qiáng)化學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)。學(xué)?！叭L(fēng)”即領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)。首先,領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)是關(guān)鍵,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)修養(yǎng),提高自身素質(zhì),在學(xué)校的各項(xiàng)工作以及執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度中發(fā)揮好帶頭作用。其次,要狠抓教師在學(xué)生中的表率作用。要求教師從精神風(fēng)貌、道德修養(yǎng)、工作作風(fēng)、學(xué)識(shí)水平到儀表風(fēng)度、言談舉止、生活起居都應(yīng)起到為人師表的作用。這樣,教師有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,學(xué)生有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),勤奮攻讀,立志成才,整個(gè)校園充滿一種濃厚的積極向上的文化氛圍。

三、創(chuàng)造和諧人際關(guān)系,優(yōu)化人際環(huán)境

從某種意義上講,人際關(guān)系是一種高級(jí)形式的校園文化。良好的人際關(guān)系不僅可以使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上,健康成長(zhǎng),還可以形成良好的集體意識(shí)。良好的集體意識(shí)是一種向上的群體規(guī)范,是對(duì)學(xué)生思想品德的一種無(wú)形的巨大的力量。

師生關(guān)系是學(xué)校教育過(guò)程中最基本的人際關(guān)系,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著教育過(guò)程和結(jié)果。師生間只有建立融洽和諧的關(guān)系,才能取得最佳教育效果,“親其師”才會(huì)“信其道”。

學(xué)生間的人際關(guān)系,既影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng),也影響優(yōu)良集體的形成,教師要有目的地加以引導(dǎo),提倡同學(xué)間學(xué)習(xí)上互幫互學(xué),共同進(jìn)步;生活上一人有難,八方相助;紀(jì)律上互相督促,互相提醒;思想上互相交流,互相提高。