初中班級(jí)管理之我見(jiàn)

班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)的基本單位，它既是學(xué)生身心發(fā)展的微觀(guān)環(huán)境和學(xué)生個(gè)性社會(huì)化的基地，又是教師成才的根據(jù)地。班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)的靈魂。班主任的工作是復(fù)雜而艱巨的，尤其是班級(jí)管理，在做這項(xiàng)工作時(shí)我始終堅(jiān)持“德育首位”的原則，一直利用班會(huì)、晨會(huì)、活動(dòng)課等對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生追求內(nèi)在的真善美的愿望，同時(shí)教書(shū)與育人并舉，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、真誠(chéng)相待，做學(xué)生喜愛(ài)的班主任。

班主任必須更新思想觀(guān)念，切實(shí)改善師生關(guān)系，把“做學(xué)生的良師益友”當(dāng)做自己的行為指南，做到尊重學(xué)生，樹(shù)立平等觀(guān)念。比如我班某一學(xué)生性情怪僻，但善繪畫(huà)，經(jīng)常在廁所里、黑板上、同伴的背后“發(fā)表”他的杰作。一天早飯后，我走進(jìn)教室看見(jiàn)黑板上畫(huà)了一只瘦猴子，旁注小字：我們的班主任瘦猴，一問(wèn)又是他畫(huà)的。我找到他，他對(duì)此供認(rèn)不諱。我笑了笑平靜地說(shuō)：“你的繪畫(huà)技術(shù)確實(shí)不賴(lài)。那瘦猴的形象也的確像我。你看那高高的個(gè)頭，瘦瘦的身材。”他看我沒(méi)有發(fā)火，用疑惑的眼光看著我。我接著開(kāi)導(dǎo)他說(shuō)：“你哪里知道，我那瘦瘦的身材就是因?yàn)槲医?jīng)常徹夜伏案辦公而又缺乏鍛煉造成的！你這幅畫(huà)提醒了我，我今天決定擠出時(shí)間鍛煉身體，把身體練得棒棒的，以便有充沛的精力，投入到工作中去。”稍停，我又說(shuō)：“過(guò)一段時(shí)間，我想請(qǐng)你為我認(rèn)認(rèn)真真畫(huà)一張像，對(duì)比一下，看我有沒(méi)有進(jìn)步。不過(guò)，到時(shí)候你的畫(huà)技也不能停留在現(xiàn)有的水平上??！”我的冷靜、克制與真誠(chéng)使他深受感動(dòng)。他向我主動(dòng)承認(rèn)了在黑板上給老師畫(huà)像是不對(duì)的，并表示今后一定改正。臨走時(shí)，我把辦班級(jí)墻報(bào)的任務(wù)交給了他，他也愉快地接受了。

二、確定方針，堅(jiān)持德育為先。

班級(jí)建設(shè)，必須首先抓好德育，并使“五育”和諧發(fā)展。忽視德育，不能保證班集體的建設(shè)方向，不能形成班集體的凝聚力。要建設(shè)好班集體，首先要對(duì)每一個(gè)學(xué)生有較全面的了解。很多學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)，紀(jì)律渙散，他們認(rèn)為讀不讀書(shū)不重要，只要會(huì)賺錢(qián)就行。而且在現(xiàn)代通訊宣傳工具發(fā)達(dá)的條件下，學(xué)生接受的信息量增大，而他們辨別是非的能力較差。他們思想開(kāi)放，性格獨(dú)立，心理上求變，興趣上求知，喜歡橫向看問(wèn)題，但認(rèn)識(shí)問(wèn)題往往偏激，信仰搖擺，人生觀(guān)模糊。不少教師認(rèn)為，教書(shū)難，教后進(jìn)生尤其難。難就難在學(xué)生對(duì)教師的教育不輕易信服。傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師說(shuō)，學(xué)生做；教師管，學(xué)生服的教育方式往往事倍功半，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。教師對(duì)學(xué)生的懲處，很容易受到有關(guān)部門(mén)和學(xué)生家長(zhǎng)的干預(yù)，增大了工作的難度。在這種情況下，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，依靠學(xué)校，在提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，確立了“德育為首，智育為主，面向全體，全面發(fā)展”的班級(jí)方針。從根本上來(lái)保證班級(jí)建設(shè)的方向，扭轉(zhuǎn)了不良的局面。

三、嚴(yán)格管理，堅(jiān)持制度建設(shè)先行。

十多年來(lái)，我嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中小學(xué)教師日常行為規(guī)范》，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”為信條和行為準(zhǔn)則，以“一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生”為行為準(zhǔn)則，關(guān)心、尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生，想學(xué)生之所想，積極為學(xué)生排憂(yōu)解難。立足于全面提高班級(jí)學(xué)生的整體素質(zhì)，以教會(huì)學(xué)生做人為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持從育人環(huán)境抓起，從學(xué)生行為規(guī)范抓起，從最后一名學(xué)生抓起，以強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的基本論理道德教育和基本文明行為訓(xùn)練為重點(diǎn)，完全達(dá)到了“三多一要”和“四到位”?！叭唷奔炊嘤^(guān)察——掌握苗頭、動(dòng)向、脈搏，防患于未然，多分析——排除不利的外部因素、內(nèi)部因素和心理障礙，多指點(diǎn)——指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么做，為什么要這樣做，出現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)怎么處理等；“一要”——要全員管理、全程管理、全面管理；“四到位”指導(dǎo)思想工作到位、日常活動(dòng)到位、點(diǎn)滴小事到位，正面教育措施到位，使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，戰(zhàn)勝自我，學(xué)會(huì)做人，振作精神，發(fā)奮圖強(qiáng)。

四、組織活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加各類(lèi)活動(dòng)能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。如野炊、郊游，各類(lèi)體育比賽，文娛活動(dòng)等，任何一種團(tuán)體活動(dòng)都離不開(kāi)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互助合作的精神?？梢哉f(shuō)，這些活動(dòng)，是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力不可缺少的組成部分。比如我校體育組組織的校級(jí)籃球比賽，接到這一通知后，我立即召開(kāi)班級(jí)動(dòng)員會(huì)，組建本班男、女籃球隊(duì)各一隊(duì)，比賽期間，要求每一位同學(xué)都必須到場(chǎng)觀(guān)看比賽，同學(xué)們給球隊(duì)隊(duì)員送水，為場(chǎng)上隊(duì)員吶喊助威，我本人也每場(chǎng)必到。球隊(duì)隊(duì)員曾對(duì)我說(shuō)：“有本班同學(xué)為我們加油、助陣，使我們?cè)黾恿烁嗟男判?，我們心里非常高興，感覺(jué)到這場(chǎng)比賽，不僅僅是我們幾個(gè)隊(duì)員的事，而是關(guān)系到整個(gè)班級(jí)榮譽(yù)的大事?！苯Y(jié)果，全體隊(duì)員奮力拼搏，終于取得了理想的成績(jī)。事后，對(duì)于這次活動(dòng)，我又進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)，使同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，體會(huì)到集體的榮譽(yù)，團(tuán)結(jié)的力量與同學(xué)的共同努力是分不開(kāi)的，進(jìn)而延伸到同學(xué)們?nèi)粘W(xué)習(xí)，生活之中。

學(xué)無(wú)止境，對(duì)班級(jí)管理這門(mén)科學(xué)與藝術(shù)，我將堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和探索，把班級(jí)管理同教育、教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不斷追求，努力開(kāi)創(chuàng)班級(jí)管理工作的新局面。