好之者不如樂之者

“好之者不如樂之者”，在初中美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生愛好美術(shù)不及把美術(shù)當(dāng)享受來得快樂。

一、摸準(zhǔn)脈搏，因材施教。

每個學(xué)生都有其熟悉的生活，有其喜愛的事物，他們個性不同，要讓學(xué)生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的，把握好學(xué)生所取得的成績，及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定，再畫教師布置的作業(yè)，使學(xué)生乘勝進(jìn)步。教師只有了解學(xué)生心理，正確引導(dǎo)，才能培養(yǎng)其興趣，提高創(chuàng)新能力。

如：蘇教版初中美術(shù)《最親近的家具——座椅設(shè)計(jì)》教學(xué)片斷：上課伊始，我首先讓學(xué)生設(shè)計(jì)最親近的家具，學(xué)生根據(jù)手頭的資料，他們最想設(shè)計(jì)的是心中所想的家具，于是我順?biāo)浦?，投其所好，讓他們親歷設(shè)計(jì)過程，從中得到成功的體驗(yàn)和失敗的“灼痛”，然后將其過程中的收獲遷移到新課《座椅設(shè)計(jì)》上來，用卡紙講承量力學(xué)，人體力學(xué)，說明座椅的實(shí)用、舒適、通過幻燈片，從色彩、造型、材質(zhì)等方面講美觀，再次讓學(xué)生用卡紙、泡沫、易拉罐、紙杯等來組合拓展學(xué)生的思路，發(fā)揮他們的想象力。做好本課座椅設(shè)計(jì)后，最后讓學(xué)生修正他們原先想做的作品，二者互補(bǔ)，相得益彰。

像這類的教學(xué)，摸準(zhǔn)脈搏，因材施教，把材料的開拓與設(shè)計(jì)、構(gòu)思、制作結(jié)合在一起，激起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識。讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)新的可能利用材料，進(jìn)入一個又一個新的探索和創(chuàng)造天地。學(xué)生們也從課堂中得到很多完成創(chuàng)造性工作的啟發(fā)，這些啟發(fā)對學(xué)生來說是終生受用的。它能讓學(xué)生更真實(shí)地感受到藝術(shù)來源于生活，生活是創(chuàng)作的源泉。這樣的課堂才是培養(yǎng)學(xué)生興趣的樂園，這樣讓學(xué)生在興趣中吸取知識和掌握技能，就能收到最佳的學(xué)習(xí)效果，從而充分發(fā)揮了課堂活躍的優(yōu)勢作用，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力。

二、螺旋上升，積極鼓勵。

在教學(xué)中，老師應(yīng)在課程內(nèi)容上降低難度，注意與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、生活實(shí)際相聯(lián)系，注意趣味性。這樣既使學(xué)生感到學(xué)習(xí)美術(shù)有用，能學(xué)以致用，也能引起其好奇心和求知欲。暫不要過多地去講解，要鼓勵學(xué)生大膽畫，甚至隨意涂鴉，不要輕易批評、指責(zé)，這時(shí)畫好與畫壞并不重要，讓學(xué)生克服“不會畫”的畏難情緒，讓他們在輕松愉悅的心態(tài)下，有勇氣和信心去完成作業(yè)。

在美術(shù)教學(xué)中同一項(xiàng)練習(xí)，教師可根據(jù)不同學(xué)生的不同水平制定幾個評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。例如：上素描靜物課，教師可以把全班學(xué)生分成A、B、C幾個等級小組，在不同等級內(nèi)提出不同要求。C級要求造型準(zhǔn)確，物體立體感、空間感、質(zhì)感比較強(qiáng)。如符合要求就給高分，當(dāng)學(xué)生達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)后，即可升入高一級。不斷地由小成功轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟪晒Γ欣谙龑W(xué)生的自卑感，增強(qiáng)信心，調(diào)動內(nèi)在的學(xué)習(xí)主動性。

運(yùn)用“低起點(diǎn)、小臺階、多活動、快反饋”的方法，增加學(xué)生動手繪制、動口回答問題次數(shù)為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，為他們發(fā)展興趣愛好、發(fā)揮特長、取得成功提供機(jī)會。要幫助學(xué)生看到成功之處，認(rèn)清自己的力量，總結(jié)失敗的教訓(xùn)，信任和鼓勵學(xué)生滿懷信心地去爭取成功。

三、借助設(shè)備，直觀教學(xué)。

充分利用現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行直觀教學(xué)，只有搞好課堂教學(xué)，才能大面積提高學(xué)生美術(shù)知識水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。要搞好課堂教學(xué)，我們要利用現(xiàn)有設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生興趣，“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生沒有興趣，被動地學(xué)習(xí)，就會直接影響教學(xué)效果?，F(xiàn)在上美術(shù)課的主要問題是相關(guān)教材資料缺乏，設(shè)備不齊。特別是欣賞課，有些作品經(jīng)過幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學(xué)生的興趣，也就不能培養(yǎng)學(xué)生的美感。教師常常生硬地讓學(xué)生畫畫，結(jié)果適得其反，因此運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備來補(bǔ)充就非常有必要。通過自己找些資料，如掛圖、畫冊、錄像、幻燈、光碟等，讓學(xué)生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。通過生動豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞，教學(xué)示范，才能使學(xué)生增加感性認(rèn)識，才能激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能提高自己的創(chuàng)造能力。

如：蘇教版初中美術(shù)《角色游戲——面具藝術(shù)》教學(xué)片斷：

（用多媒體視頻，讓學(xué)生初步了解原始面具藝術(shù)和我國少數(shù)民族的面具藝術(shù)。）

師：各民族都有不同的面具，他們?yōu)槭裁催@樣鐘情于面具呢？

生1：古時(shí)候，人們帶上帶恐怖的面具，手舞足蹈，自以為能驅(qū)妖降魔。

生2：將士打仗的時(shí)候，兇猛的面具，顯得威武可怕。

生3：貴州的儺戲面具傳說可以除魔消災(zāi)。

生4：現(xiàn)在把面具用來裝飾，娛樂，演戲。

……

在學(xué)生討論后，讓學(xué)生用手頭資料制一個面具，從制作中體會變廢為寶的樂趣，體驗(yàn)制作成功的喜悅之情，懂得藝術(shù)來源于生活，并用自己的雙手去創(chuàng)造美。

四、養(yǎng)成習(xí)慣，其樂無窮。

“播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。”好的習(xí)慣會為學(xué)生的人生軌跡灑下濃墨重彩。在初中美術(shù)教學(xué)中，要讓學(xué)生養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣，只有認(rèn)真聽課，方能心領(lǐng)神會，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動，達(dá)到課堂學(xué)習(xí)的最佳境界，教師在備課上就應(yīng)下工夫，使教師的每一句話都讓學(xué)生愛聽。要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)動多種感官留心周圍的人、事、物、景，變無意注意為有意注意。要養(yǎng)成精心修改的習(xí)慣，學(xué)生作業(yè)完成后，要自我完善，教師要作適當(dāng)點(diǎn)撥。要養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的習(xí)慣，在合作中取得雙贏。

在平時(shí)的教學(xué)過程中，讓學(xué)生從繪畫培訓(xùn)的思想理論上來得到正確的理解和認(rèn)識，從而引起重視并樹立起正確的繪畫培訓(xùn)觀念來。繪畫培訓(xùn)的本質(zhì)在于整體方法步驟的培訓(xùn)和熟練，而繪畫方法步驟本質(zhì)在于整體思維、整體觀察、整體作畫、整體調(diào)整。過程中的構(gòu)圖、比例、結(jié)構(gòu)、明暗、透視、色調(diào)、關(guān)系調(diào)整等作畫步驟的每一環(huán)節(jié)都是緊密相連的，都對最后的整體畫面效果有著直接的影響。根據(jù)每個學(xué)生的實(shí)際情況，安排相應(yīng)的有針對性和限制性的基礎(chǔ)板塊內(nèi)容、分階段分步驟的形式讓他們?nèi)ネ瓿勺鳂I(yè)?？梢韵劝岩环鳂I(yè)的構(gòu)圖、比例、結(jié)構(gòu)、明暗、色調(diào)、主次虛實(shí)等內(nèi)容以單獨(dú)課時(shí)任務(wù)的形式和要求按照方法步驟的順序讓學(xué)生去完成。好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，好像出于本能，一輩子用不盡。

總之，要想學(xué)生愛上初中美術(shù)，并持之以恒，我們就要抓住學(xué)生心理，積極鼓勵，創(chuàng)新教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，才能樂此不疲。