對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索

摘 要： 物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中占有很大的比例，新課改特別重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的掌握與學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，因此，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于學(xué)生的全面發(fā)展，然而在實(shí)際教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在著諸多問題。本文就如何開展好初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)做了闡述。

關(guān)鍵詞： 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 演示實(shí)驗(yàn) 自制實(shí)驗(yàn) 創(chuàng)新能力

新課程教學(xué)目標(biāo)是三維一體的教學(xué)目標(biāo)，即知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。其中的知識(shí)與技能是學(xué)習(xí)的結(jié)果，在傳統(tǒng)教學(xué)中特別重視學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握，忽視了其他教學(xué)目標(biāo)，以至于造成高分低能的教學(xué)現(xiàn)象，不少學(xué)生會(huì)考試，考好了試，但走向社會(huì)后沒有什么能力，面對(duì)實(shí)踐中的問題，他們解決不了，成了“書呆子”。因此，新課改特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握及學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，而物理教學(xué)有一個(gè)先天的優(yōu)勢(shì)，那就是實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)能有效地發(fā)展學(xué)生的探知能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到像科學(xué)家那樣探究科學(xué)的過程，從而形成正確的人生觀、價(jià)值觀。那么，在初中物理教學(xué)中，如何做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)呢？筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐在此談?wù)効捶ā?/p>

一、加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的趣味性與直觀性。

初中學(xué)生的認(rèn)知還是以感性為主，他們的物理知識(shí)基礎(chǔ)與生活經(jīng)驗(yàn)還很欠缺，讓學(xué)生理解物理原理，最好的辦法就是加強(qiáng)直觀性教學(xué)，讓學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)，從而使抽象的物理知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的、感性的認(rèn)識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)分子有關(guān)知識(shí)的時(shí)候，為了讓學(xué)生更好地看清楚分子運(yùn)動(dòng)，可以將教材上的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)一下：將一瓶紅墨水倒在橡皮球里，并用細(xì)線將橡皮球扎緊，然后將這個(gè)裝有紅墨水的橡皮球放進(jìn)溫開水里，再用細(xì)的針將橡皮球刺破。學(xué)生立即看到紅墨水的擴(kuò)散的現(xiàn)象，而且像火山噴發(fā)的火焰。這樣不僅增加了演示實(shí)驗(yàn)的直觀性，而且極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，就有了主動(dòng)參與教學(xué)、主動(dòng)探索問題的積極性。因此，在具體的教學(xué)中，老師要設(shè)計(jì)讓學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)，來提高他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)大氣壓知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生對(duì)紙托水杯的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)很驚訝了，假如在課后補(bǔ)充一些實(shí)驗(yàn)將能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，找兩只相同的玻璃杯，將一些火柴放進(jìn)一個(gè)杯子里點(diǎn)燃，等火柴燒盡了，立即用一張濕紙將其蓋上，然后將另一個(gè)杯子的口對(duì)準(zhǔn)這個(gè)杯子的口，過一會(huì)兒，只要提起一個(gè)杯子，另一個(gè)杯子就被吸上來了，兩個(gè)杯子就像被膠粘住一樣。做完實(shí)驗(yàn)后，讓學(xué)生猜猜：生活中有沒有哪里用到這個(gè)原理？不少同學(xué)說，中醫(yī)的拔罐就是利用的這個(gè)原理。這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅拓寬了學(xué)生的視野，還極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、自制實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)體驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)參與意識(shí)。

初中生天性好動(dòng)，組織他們自制器材，利用自制的器材去做實(shí)驗(yàn)，能滿足他們的好動(dòng)特性，同時(shí)又能鞏固所學(xué)習(xí)的物理知識(shí)與原理。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師包辦代替學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位，不少老師為了追求學(xué)生好的考試成績(jī)，常常忽視實(shí)驗(yàn)，甚至在黑板上講實(shí)驗(yàn)，更不要說組織學(xué)生去自制器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)了。其實(shí)，自制器材的過程，就是訓(xùn)練學(xué)生思維的過程，再利用自制的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心。利用自制器材實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生有一種成功感和滿足感，學(xué)習(xí)的積極性會(huì)更加高漲。比如，在學(xué)習(xí)了沉浮條件知識(shí)后，可以組織學(xué)生自制一個(gè)潛水艇：找一個(gè)飲料瓶，并將飲料瓶的四周用鐵釘刺幾個(gè)孔，然后在飲料瓶里放一個(gè)空氣球，再用醫(yī)用的掛水管插在氣球里，并從飲料瓶的瓶口處抽出，瓶口用單孔橡皮塞就能堵住漏水了。如果沒有單孔橡皮塞，就用原來的瓶蓋，在軟管處滴上膠水堵住。將這個(gè)自制的潛水艇放在水盆里，就會(huì)看到水從小孔進(jìn)入，潛水艇下沉；用嘴對(duì)著軟管吹氣，就會(huì)看到飲料瓶里的水從小孔排出，潛水艇上浮。這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅幫助學(xué)生理解了潛水艇的工作原理，還有效培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。物理學(xué)中能自制器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容是很多的，比如，自制桿秤，自制望遠(yuǎn)鏡，等等。老師給予必要的重視，不僅能豐富學(xué)生的課余生活，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

學(xué)生利用自己的生活用品，做各種小實(shí)驗(yàn)，有助于消除他們對(duì)科學(xué)的神秘感，使他們有勇氣攀登科學(xué)的高峰。

三、開展531dfe266fbb16f3dfe8eb5b9857b3a1科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課程教學(xué)的重點(diǎn)，當(dāng)前，各國(guó)的教育都十分重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因?yàn)?，今后的?jìng)爭(zhēng)主要表現(xiàn)在科技競(jìng)爭(zhēng)上，而科技的競(jìng)爭(zhēng)主要依靠創(chuàng)新人才。在初中物理教學(xué)中，開展科學(xué)探究，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生的創(chuàng)新能力需要開展實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得，因此，物理新課教材上設(shè)計(jì)了很多的探究型實(shí)驗(yàn)。物理教師不僅要組織好學(xué)生進(jìn)行教材上的實(shí)驗(yàn)探究，還應(yīng)該在教學(xué)中創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。比如，在學(xué)習(xí)了透鏡知識(shí)后，我們可以組織學(xué)生探索一下透鏡的凸凹程度與放大倍數(shù)的關(guān)系：將一個(gè)硬幣放一個(gè)小盒子里，然后在盒子上面用透明塑料紙蒙上，再用滴管向塑料紙上滴上水，學(xué)生透過塑料紙上的水滴，看到放大的硬幣，他們知道此時(shí)的水滴就相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡。假如再向水滴上滴水，就相當(dāng)于將凸透鏡變厚，此時(shí)再看看硬幣就能知道凸透鏡的厚度與放大倍數(shù)的關(guān)系了。

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，老師也要有創(chuàng)新的教學(xué)手段。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師習(xí)慣于教書，將書本知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，新課程教學(xué)，老師要用書教，而不是死教書。因此，教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新，實(shí)驗(yàn)同樣要?jiǎng)?chuàng)新。比如，學(xué)生經(jīng)常會(huì)開展拔河比賽，不少學(xué)生總認(rèn)為贏的那方是因?yàn)榱獯螅瑹o法理解兩個(gè)物體間的力是相互的，大小是相等的原理。老師可以這樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：將兩個(gè)洋娃娃的手上都系一根彈簧測(cè)力計(jì)，并將彈簧測(cè)力計(jì)系在一起，然后老師用手拉這兩個(gè)洋娃娃，相當(dāng)于在拔河，學(xué)生會(huì)清楚地看見，無論怎么“拔河”，兩個(gè)測(cè)力計(jì)的讀數(shù)是一樣大的。

總之，實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要內(nèi)容，也是物理研究的主要的手段，它能將抽象的物理知識(shí)具體化，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)它也是提高學(xué)生科學(xué)能力的重要途徑。只有重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，物理教學(xué)才有生氣；只有組織好學(xué)生的各種實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的素質(zhì)才能得到提高。

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