如何培養(yǎng)小學六年級學生的語文能力

小學六年級的學生通過幾年的閱讀積累，已儲備一定的知識，也有著相應的閱讀理解和寫作能力。他們正處于生理發(fā)育的初期，心智正在發(fā)展，性情正在形成，即將邁入中學大門，如何進一步激發(fā)他們學習語文的興趣，培養(yǎng)他們的語文能力呢？

1.應注重指導學生的運用與創(chuàng)新

在閱讀教學中，應倡導“自主閱讀——合作研討——個性創(chuàng)新”式學習。這一方式的理念和做法是：學生閱讀是學習的起點和基礎，是個人獨立研讀、理解、把握文章的過程。要讓學生反復閱讀原文，要邊讀邊想，要圈點勾畫，并在閱讀筆記上寫出感受、欣賞、評價之類的內容。研討要在自讀的基礎上進行，通過相互交流，質疑啟發(fā)，深化理解。在研討過程中，教師不但要發(fā)揮組織、指導的作用，而且要適時、適度地參與研討，不能把學生的思路往既定的框子和結論上“靠”，而要鼓勵思維的多向性和結論的多樣性，培養(yǎng)學生多元的思維品質和思維習慣?！皠?chuàng)新”是在自讀研討的基礎上，各人把文章內容或形式的某方面和自己的某些生活經(jīng)驗、文化內存、思想情感等聯(lián)系起來思考，通過比較延伸、聯(lián)想和推測，提煉出某種和“教參”不盡相同的內容，并用簡要的文字表達出來的過程。這個環(huán)節(jié)的關鍵是在理解課文的基礎上運用發(fā)散思維、求異思維、逆向思維等。這一環(huán)節(jié)作為高層次的目標要求，教學中可結合教材和學生實際靈活運用。

2.結合教材編排特點，繼續(xù)推進素質教育

根據(jù)課標“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”。在教學中，注重結合課文的思想性和典范性激發(fā)學生的學習興趣，要求學生先讀課文了解文章的內容，提出不懂的問題，查閱有關的資料，同桌或小組合作試著解決，培養(yǎng)學生的自主合作學習能力。重視學生朗讀能力的訓練，通過朗讀準確表達課文的思想感情并理解課文的思想內容。提倡學生獨立思考，通過教師的引導，展開討論交流，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書。

3.重視學法指導，提高學習效率

學優(yōu)生為什么經(jīng)常玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？我想：學習最重要的莫過于學習方法。俗話說：“磨刀不誤砍柴工?！崩蠋熤匾晫W法指導，學習效率自然會大面積提高。首先，我要求學優(yōu)生小結自己的學習方法，在班隊課中介紹給大家；其次，要求學生做好課前預習，專心聽課，及時作業(yè)，認真復習，平時要學會思考，有規(guī)律地學習；最后臨睡前好好回顧當天所學，到禮拜天再溫習知識。老師只有經(jīng)常督促，學生才能堅持，一旦學生掌握好的學習方法，就將終身受益。

4多渠道拓展學生的知識視野

語文學習必須重視積累和運用，只有拓展了學生的知識視野，語文學習才能更上一層樓。本學期，我要求學生每周看一本書，努力做好讀書筆記，可以是摘抄佳詞妙語、精彩語段，也可以是心得體會等。此外，還通過多聽新聞，積累廣告語，看報紙雜志，向村民學習俚語、俗語，開展百科知識競賽等多渠道豐富學生的課外知識。

5.使用幽默的語言

課堂上，你想讓你的語言“粘”住學生嗎？想讓你的學生對你的課感興趣嗎？想讓他們緊緊跟著你走，聚精會神地聽課，生怕漏過你說的每一句話嗎？那么，請來點幽默吧，美國的保羅韋地博士曾根據(jù)收集到的9萬封學生來信，概括出好教師的12種素質，其中有一條就是具有幽默感，因為這樣才會帶來歡樂，使課堂不至于單調。

復旦大學外語系教授陸谷孫教授提出，上一堂課至少要讓學生大笑三次。他講課妙語連珠，別具情趣。在復旦大學評選最杰出教授的活動中，陸教授以最高票數(shù)雄居榜首。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教師的語言修養(yǎng)在很大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率?！?/p>

教學幽默不僅可以使課堂氣氛更加活躍，而且可以使學生在一笑之余引發(fā)聯(lián)想，出神入化地推動他們領悟，使學生在理解知識的同時也感受到學習的樂趣。教學幽默可以使學生充分感受到老師的人情之美和性格優(yōu)點，從而縮短師生間的心理距離，實現(xiàn)“親其師，信其道”。

教學幽默可以培養(yǎng)學生樂觀豁達的氣度和積極進取的精神，因為一個有幽默感的人，能時時發(fā)現(xiàn)事情有趣的一面，并欣賞生活中輕松的一面，從而建立起自己獨特的風度和幽默的生活態(tài)度，這樣的人，容易令人想去親近，這樣的人，使接近他的人也分享到輕松愉快的氣氛，這樣的人，更能增添人生的光彩。

6.創(chuàng)設寫作的情境，讓學生體驗生活。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。小學生的生活經(jīng)歷畢竟是有限的，老師要有意識地為學生創(chuàng)造機會，豐富他們的生活，讓他們有更多的生活體驗。老師要盡可能地組織學生開展一些有趣、積極、健康的活動或知識競賽等，讓學生在玩中學、學中樂，激發(fā)他們寫作的激情和欲望。教完《走向生活》一文后，我組織學生課后收集資料，在課堂中開展一次小記者采訪活動。本次活動中，學生表現(xiàn)得積極主動，個個振振有詞，個個采訪都有收獲，場面更是熱鬧。此后，一篇篇流露真情的習作躍然紙上。有了真實的生活就會有真實的內心感受，也就會有流露真情的文章。教師要引導學生實踐，通過親身體驗去感受生活，表達真情實感，實踐出真知。

7.積累是創(chuàng)造的源泉

資本要有原始積累過程，語文學科尤其要重視知識的積累。首先重視讀，早上我要他們大聲去讀要求背誦的課文、詩詞、名言警句、成語，必須熟練背誦。多讀，能增強語感。我也重視基礎知識的積累，遇到好詞佳句，要他們抄到筆記本上，平時多看看。每課的生字詞都要進行所謂的過關測試，學生基礎自然打牢。我很重視作文教學，自己也不時寫寫稿，我把自己在網(wǎng)上發(fā)表的作品打印出來或是在班上朗讀。學生以我為榜樣，作文都寫得十分認真，課外自覺去大量閱讀作文書籍、報紙雜志，作文越寫越好，佳作越來越多，有的在作文競賽中獲獎，有的發(fā)表出去。也重視平時的訓練，數(shù)學老師常說舉一反三，語文學科中有些題同樣如此。同一知識的測試，有很多種方式，老師平時加以訓練，學困生才不會在考試中束手無策。如把轉述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉述的話呢？人稱代詞怎么變化，意思才不會變化，練習多了，學生自然就有感悟了。