高職金融專(zhuān)業(yè)一體化實(shí)踐教學(xué)研究

摘 要： 金融學(xué)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，因而實(shí)踐教學(xué)是金融專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中不可或缺的重要組成部分。作者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，提出金融專(zhuān)業(yè)一體化實(shí)踐教學(xué)模式并加以分析與探討。

關(guān)鍵詞： 高職 金融專(zhuān)業(yè) 一體化實(shí)踐教學(xué)

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，金融業(yè)的支持與引導(dǎo)作用日益凸顯。金融業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)高素質(zhì)金融人才的培養(yǎng)。目前，金融業(yè)人才的需求呈現(xiàn)多層次、多類(lèi)型、多規(guī)格的態(tài)勢(shì)。金融業(yè)不僅需要具備豐富理論知識(shí)的高等專(zhuān)業(yè)人才，更需要具備實(shí)踐技能的廣大應(yīng)用型人才。因此，金融專(zhuān)業(yè)高等職業(yè)教育必須認(rèn)清自己的比較優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，構(gòu)建科學(xué)的一體化實(shí)踐教學(xué)體系，更好地突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，工學(xué)融通——厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐，更好地適應(yīng)高職教育定位的需求。

一、一體化實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵

所謂一體化實(shí)踐教學(xué)，就是以工作實(shí)際需求為導(dǎo)向，將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與具體崗位工作作為一個(gè)整體來(lái)考慮達(dá)到工學(xué)融通，并且將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)融會(huì)貫通，使二者緊密配合，共同實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生整體培養(yǎng)的目標(biāo)。

金融專(zhuān)業(yè)的一體化實(shí)踐教學(xué)，即結(jié)合金融專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，將實(shí)踐教學(xué)作為一個(gè)系統(tǒng)看待，在不同層次、不同類(lèi)別的課程中都積極推行實(shí)踐教學(xué)，并保持相互的銜接關(guān)聯(lián)性，統(tǒng)籌安排，將各課程、各環(huán)節(jié)的實(shí)踐作為大系統(tǒng)中的子系統(tǒng)綜合考慮。

二、金融專(zhuān)業(yè)一體化實(shí)踐教學(xué)的必要性

（一）一體化實(shí)踐教學(xué)是金融專(zhuān)業(yè)性質(zhì)的必然要求

金融學(xué)專(zhuān)業(yè)本身是理論性和應(yīng)用型都很強(qiáng)的一門(mén)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科，金融專(zhuān)業(yè)比其他社會(huì)學(xué)科具有更強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐性，因而金融專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的金融實(shí)踐運(yùn)作技能以滿(mǎn)足金融實(shí)際工作的需求。金融一體化實(shí)踐教學(xué)，尤其是校內(nèi)金融模擬實(shí)訓(xùn)室的運(yùn)用，通過(guò)模擬具體的實(shí)際業(yè)務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)實(shí)踐，真正掌握金融專(zhuān)業(yè)各學(xué)科的知識(shí)。

（二）一體化實(shí)踐教學(xué)是解決現(xiàn)代金融行業(yè)就業(yè)供需矛盾的最佳途徑

現(xiàn)代金融業(yè)的飛速發(fā)展日益呈現(xiàn)全球化、自由化與信息化的特征，這些特征對(duì)現(xiàn)代金融專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)提出了更高的要求。順應(yīng)金融發(fā)展與信息技術(shù)緊密結(jié)合的大趨勢(shì)是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路。目前從江浙滬的就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，每年對(duì)金融專(zhuān)業(yè)人才都有大量的需求。然而，從用人單位的使用情況來(lái)看，金融專(zhuān)業(yè)的學(xué)生卻未能達(dá)到用人單位的預(yù)期。究其原因就是在校學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際工作崗位要求的脫節(jié)，而實(shí)踐教學(xué)則是解決供需矛盾的最佳途徑。通過(guò)金融專(zhuān)業(yè)一體化實(shí)踐教學(xué)，可以有效加強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，真正做到理論實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生所學(xué)金融知識(shí)和崗位需求盡可能銜接一致。

（三）一體化實(shí)踐教學(xué)是健全現(xiàn)代職業(yè)教育體系的必備元素

在十八大報(bào)告中，大篇幅講到了教育現(xiàn)狀，并專(zhuān)門(mén)提出要健全現(xiàn)代職業(yè)教育體系。職業(yè)教育培養(yǎng)的不僅是擁有精湛技能的人才，而且是綜合素質(zhì)高的技能人才，因?yàn)槁殬I(yè)教育歸根到底是就業(yè)教育。一體化實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建旨在培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的技能人才，是健全現(xiàn)代職業(yè)教育體系的必備元素。

三、金融專(zhuān)業(yè)一體化實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的基本思路

金融專(zhuān)業(yè)一體化實(shí)踐教學(xué)要求將崗位需求貫穿教學(xué)的始終，促使學(xué)生充分利用學(xué)生課堂、課外時(shí)間提高自身的實(shí)踐技能與職業(yè)素養(yǎng)。

（一）課堂教學(xué)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合

1.模擬崗位教學(xué)與理論知識(shí)學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合

利用金融與證券模擬實(shí)訓(xùn)室提供給學(xué)生真實(shí)的工作環(huán)境，提供學(xué)生仿真的憑證與相關(guān)設(shè)備。在相關(guān)理論教學(xué)進(jìn)行的同時(shí)以真實(shí)的業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)模擬具體的業(yè)務(wù)情節(jié)，要求學(xué)生完成整個(gè)流程并對(duì)學(xué)生業(yè)務(wù)表現(xiàn)給予考核。

2.技能訓(xùn)練與理論教學(xué)同步

實(shí)踐離不開(kāi)技能，就金融專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，點(diǎn)鈔、文字與數(shù)字錄入是工作必備的基本技能。在理論教學(xué)的同時(shí)開(kāi)設(shè)技能課，并將技能證書(shū)作為畢業(yè)的必備條件之一。在技能大賽的東風(fēng)下，我院將技能訓(xùn)練常規(guī)化，取得了可喜效果。

3.案例引導(dǎo)

課堂教學(xué)采用典型案例引起學(xué)生共鳴。案例選取應(yīng)遵循時(shí)效性、真實(shí)性原則。所選案例不僅隨金融行業(yè)具體講述領(lǐng)域的變化而不同，而且與課程內(nèi)容緊密結(jié)合，可適時(shí)結(jié)合時(shí)事焦點(diǎn)、熱點(diǎn)。案例教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生手腦并用，針對(duì)具體案例思考、分析、討論。

4.項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)

專(zhuān)業(yè)核心課程教學(xué)圍繞真實(shí)項(xiàng)目開(kāi)展，結(jié)合具體崗位需求進(jìn)行理論實(shí)際一體化教學(xué)。根據(jù)課程各個(gè)項(xiàng)目的特點(diǎn)及崗位要求，教師可以以任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)施項(xiàng)目模塊化教學(xué)，將學(xué)生分為若干項(xiàng)目小組，并指定一名學(xué)生作為項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人，管理項(xiàng)目小組并組織實(shí)施分工。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定各個(gè)階段的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，由各項(xiàng)目小組在實(shí)訓(xùn)室將各個(gè)項(xiàng)目完成，如外匯交易、銀行柜員綜合業(yè)務(wù)等。實(shí)訓(xùn)過(guò)程中教師同時(shí)組織學(xué)生交流研討，使學(xué)生既動(dòng)腦、動(dòng)手，又提高了綜合技能。

（二）課外實(shí)踐教學(xué)成果的鞏固

學(xué)生職業(yè)能力的快速成長(zhǎng)僅僅依靠課堂的45分鐘是不夠的，必須通過(guò)各類(lèi)培訓(xùn)、考證、自主實(shí)踐及學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)加以鞏固。

1.職業(yè)資格證書(shū)培訓(xùn)

在課外有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行銀行從業(yè)資格、證券從業(yè)資格及會(huì)計(jì)從業(yè)資格的培訓(xùn)，將課堂專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容與資格證書(shū)培訓(xùn)緊密銜接。

2.技能證書(shū)與外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)證書(shū)并重

學(xué)校將技能證書(shū)如文字錄入五筆證書(shū)、小鍵盤(pán)證書(shū)、珠算證書(shū)作為畢業(yè)的必備條件。評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)過(guò)程中對(duì)技能證書(shū)給予外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)證書(shū)同等權(quán)重考慮，促使學(xué)生對(duì)技能證書(shū)重視。

3.各類(lèi)競(jìng)賽與課堂教學(xué)緊密銜接

技能大賽、金融禮儀大賽及相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽的開(kāi)展豐富學(xué)生的課余生活，同時(shí)將課上學(xué)習(xí)的成果最大化應(yīng)用，形成學(xué)生相互激勵(lì)、促進(jìn)，力爭(zhēng)上游的良好局面。

（三）全面提高學(xué)生職業(yè)能力的綜合實(shí)訓(xùn)

1.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生利用假期及課余時(shí)間開(kāi)展多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并撰寫(xiě)專(zhuān)題報(bào)告。實(shí)踐活動(dòng)可由學(xué)生自由分組進(jìn)行，針對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行拓展，自主完成。每組成員進(jìn)行合理分工，除每人寫(xiě)出實(shí)踐報(bào)告外，以組為單位。在整理、匯總和分析的基礎(chǔ)上寫(xiě)出每組的實(shí)踐報(bào)告。以每組實(shí)訓(xùn)報(bào)告為題，組成員可輪流推薦發(fā)言人在課堂進(jìn)行交流。社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生深入了解社會(huì)并獲取信息的有效途徑，是對(duì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生觀察、分析、表達(dá)、分析、交際、合作及理解現(xiàn)實(shí)問(wèn)題能力的提高。

2.工學(xué)結(jié)合、校企合作與頂崗實(shí)習(xí)

學(xué)校加強(qiáng)同金融機(jī)構(gòu)的聯(lián)系與合作，邀請(qǐng)金融機(jī)構(gòu)共同參與制定金融專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)、共同完善課程體系與教學(xué)內(nèi)容，以滿(mǎn)足為金融機(jī)構(gòu)培養(yǎng)后備人才的需要；通過(guò)校企合作，與金融相關(guān)企業(yè)如銀行、證券公司、融資擔(dān)保公司、證券公司等金融機(jī)構(gòu)共建一批教學(xué)實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)提供良好的資源平臺(tái)；為高年級(jí)同學(xué)提供銀行等相關(guān)崗位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，協(xié)助單位工作人員或獨(dú)立進(jìn)行工作，在此過(guò)程中對(duì)學(xué)生在校實(shí)訓(xùn)掌握的技能進(jìn)行實(shí)際演練，為學(xué)生畢業(yè)后順利勝任相關(guān)工作打下良好的基礎(chǔ)；通過(guò)聘請(qǐng)金融機(jī)構(gòu)管理人員與金融專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生來(lái)院做講座，使學(xué)生開(kāi)闊視野、活躍思維，提高理論學(xué)習(xí)的深度與廣度，加深對(duì)工作崗位需求的理解。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)生可以根據(jù)自己的就業(yè)意向，選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)的方向，如商業(yè)銀行方向、證券投資方向等。學(xué)生利用學(xué)過(guò)的知識(shí)設(shè)計(jì)一套解決問(wèn)題的方案，提高對(duì)相關(guān)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。學(xué)生在選題、搜集資料、確定研究思路及動(dòng)手操作工程中，也提高了對(duì)相關(guān)知識(shí)的檢索和自學(xué)能力。整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程是學(xué)院對(duì)學(xué)生在整個(gè)在校學(xué)習(xí)期間培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

金融專(zhuān)業(yè)一體化實(shí)踐教學(xué)貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)，不僅包括學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，而且涵蓋課外考證、競(jìng)賽，直至學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)、論文及實(shí)習(xí)。同時(shí)一體化實(shí)踐教學(xué)也需要學(xué)院、教師、教學(xué)設(shè)施的集中全力配合。相信金融專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)的實(shí)施可以大幅提高高職同學(xué)在校學(xué)習(xí)的效率，更好地為金融經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

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