生命教育在生物課堂教學(xué)中的滲透

摘 要： 人類(lèi)若要避免經(jīng)濟(jì)上、生態(tài)上及價(jià)值偏向上的危害，就必須從人的內(nèi)心深處著手改變。從學(xué)校教育來(lái)看，就是要重視培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)，即要教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，欣賞生命，熱愛(ài)生命，感受生命的來(lái)之不易，懂得感恩，樹(shù)立積極的人生觀(guān)，接受磨煉，讓生命之花傲然盛開(kāi)，最終使人與自然和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 生命教育 生物課堂教學(xué) 滲透途徑

近年來(lái)，要求重視和加強(qiáng)“生命教育”的呼聲越來(lái)越高，國(guó)內(nèi)外一些學(xué)者認(rèn)為，人類(lèi)若要避免經(jīng)濟(jì)上、生態(tài)上及價(jià)值偏向上的危害，就必須從人的內(nèi)心深處著手改變。從學(xué)校教育來(lái)看，就是要重視培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)，即要教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命，使人與自然和諧發(fā)展。生命教育是生物教學(xué)的一根主旋律，如何讓生物課堂的音符在生命教育的旋律中翩翩起舞，美輪美奐，已成為當(dāng)前生物教學(xué)研究的一大熱潮。本文旨在從自身教學(xué)工作出發(fā)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，初步探索如何在生物課堂教學(xué)中滲透生命教育。

一、引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然，欣賞生命。

自然界中生物的種類(lèi)繁多、形態(tài)各異、色彩斑斕。在講授生物形態(tài)與結(jié)構(gòu)等知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生感受生物所具有的形態(tài)美、結(jié)構(gòu)美；通過(guò)對(duì)生物結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一和生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受生物及生物與自然的和諧之美，最終使學(xué)生感受或體驗(yàn)生命之美，從而熱愛(ài)大自然，欣賞生命。

二、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，熱愛(ài)生命。

本世紀(jì)以前人們還沉浸在改天換地的豪邁氣概和從大自然攝取越來(lái)越多財(cái)富的激動(dòng)心情中；但一夜醒來(lái)，忽然發(fā)現(xiàn)地球不是一個(gè)取之不盡，用之不竭的資源寶庫(kù)，它所蘊(yùn)藏的資源是有限的，許多不可再生的資源是一去不返的。因此，我們必須認(rèn)識(shí)大自然，保護(hù)大自然，必須清醒地認(rèn)識(shí)到：人是大自然的一部分，大自然永遠(yuǎn)是養(yǎng)育人類(lèi)的母體，也是人類(lèi)發(fā)展的最后界限。我在教授《生物與環(huán)境》和《生物圈中的人》時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)周邊的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行調(diào)查，認(rèn)識(shí)生物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，懂得人與自然應(yīng)和諧發(fā)展，從而熱愛(ài)生命。

三、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，感受生命的來(lái)之不易，領(lǐng)悟生命的奧妙，學(xué)會(huì)感恩。

講授人的生殖和發(fā)育時(shí)，組織學(xué)生觀(guān)看有關(guān)受精卵形成的錄像。該錄像中展示了4億個(gè)精子爭(zhēng)取和僅有的一個(gè)卵子結(jié)合的場(chǎng)面，在“艱難險(xiǎn)阻”和“重重障礙”中，只有為數(shù)不多的精子能游動(dòng)到卵子旁邊，其他大量的精子都因種種原因“夭折”在途中。而最終只有一個(gè)精子能和這個(gè)卵子結(jié)合形成受精卵，從而開(kāi)始孕育一個(gè)新的生命。顯然，最后的這個(gè)精子是4億精子中最優(yōu)秀最強(qiáng)壯也是最幸運(yùn)的一個(gè)，因此每個(gè)生命都是最優(yōu)秀的組合。這個(gè)錄像內(nèi)容可以啟發(fā)學(xué)生，每一個(gè)人的生命在形成的過(guò)程中都是非常艱辛的，是來(lái)之不易的，而且每個(gè)人的生命都是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的。課后布置家庭作業(yè)：“訪(fǎng)問(wèn)母親”，了解母親在孕育自己過(guò)程中的心理和生理變化，體驗(yàn)?zāi)笎?ài)的偉大，從而對(duì)父母心存獲得生命的感激，對(duì)自己生命更加珍惜，懂得感恩。

四、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的短暫，珍愛(ài)生命。

生命是美好的。健康和長(zhǎng)壽是每個(gè)人的愿望。然而疾病、戰(zhàn)爭(zhēng)和自然災(zāi)害等不可抗拒的災(zāi)害卻不斷地向人類(lèi)襲來(lái)。更可悲的是許多人為的災(zāi)難也在摧殘著鮮活的生命。毒品，曾經(jīng)給中華民族帶來(lái)深重的災(zāi)難。今天，毒品，像一個(gè)幽靈，正在悄悄地向我們伸出魔掌，威脅著許多風(fēng)華正茂的青年，吞噬著那些深陷其中、不能自拔的人們的生命。鑒于此，對(duì)青少年進(jìn)行珍愛(ài)生命教育是教師義不容辭之責(zé)。于是我在教學(xué)“健康地生活”內(nèi)容時(shí)，恰到好處地滲透這個(gè)主題，讓學(xué)生知道了吸煙、酗酒的危害，認(rèn)識(shí)了毒品的種類(lèi)，知道毒品是致人成癮性極強(qiáng)的物質(zhì)，吸毒會(huì)嚴(yán)重?fù)p害人的身心健康，吸毒和販毒嚴(yán)重危害社會(huì)的安定和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，已成為世界性公害。所以，青少年一定要珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離煙酒，拒絕毒品，讓生命之樹(shù)長(zhǎng)青。同時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我還組織學(xué)生參加了學(xué)校舉辦的禁毒展覽活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步了解到毒品對(duì)人身心健康的損害及對(duì)社會(huì)的危害，明確了健康地生活對(duì)生命的重大意義，從而樹(shù)立自覺(jué)抵制毒品、珍愛(ài)生命的強(qiáng)烈意識(shí)。在學(xué)習(xí)“艾滋病及其預(yù)防”后，組織學(xué)生搜集資料，開(kāi)展辯論會(huì)，使學(xué)生體會(huì)到生命逝去就在一念之間。通過(guò)這些活動(dòng)會(huì)使學(xué)生有直觀(guān)感受，比單純的說(shuō)教更有說(shuō)服力。通過(guò)這些教育，學(xué)生的生命會(huì)增加“免疫力”，自覺(jué)抵制毒素的侵襲，進(jìn)一步理解生命的可貴，所以要更加珍愛(ài)。

五、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物多樣性，愛(ài)惜生命，樹(shù)立積極的人生觀(guān)。

生命教育的最終目的在于“愛(ài)惜生命”，真正地付諸行動(dòng)就要在日常生活中從愛(ài)護(hù)生命做起，教育學(xué)生不攀折花木，不踐踏小草，不掏鳥(niǎo)窩，不欺負(fù)小動(dòng)物，不食稀有的動(dòng)植物，不浪費(fèi)作為實(shí)驗(yàn)材料的動(dòng)植物，不浪費(fèi)資源，不過(guò)度消費(fèi)，使他們養(yǎng)成愛(ài)惜生命的習(xí)慣，在生活中真正體現(xiàn)人的生存意義和價(jià)值，樹(shù)立積極的人生觀(guān)。

六、引導(dǎo)學(xué)生承受挫折，接受磨礪，讓生命之花傲然盛開(kāi)。

現(xiàn)在的中學(xué)生，心理承受能力力差，遇到挫折就灰心，不善面對(duì)逆境。要教育學(xué)生逆境當(dāng)自強(qiáng)，堅(jiān)信天生我才必有用，只要你有信心不懈努力，總有一天會(huì)展現(xiàn)自己的價(jià)值。在講授生命發(fā)展史時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)家的堅(jiān)韌不拔的毅力和鍥而不舍的科學(xué)精神，同時(shí)也體會(huì)到只有經(jīng)歷苦難的生命才會(huì)有意義。在講《血液循環(huán)》發(fā)現(xiàn)的故事，《血液循環(huán)》的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了幾代科學(xué)家不屈不撓的研究，塞爾維特被當(dāng)做“異教徒”活活燒死，哈維的理論被當(dāng)時(shí)的權(quán)威攻擊認(rèn)為是一派胡言，直到哈維逝世后的第四年，哈維的理論才被確認(rèn)。引導(dǎo)學(xué)生承受挫折，接受磨礪，讓生命之花傲然盛開(kāi)。

其實(shí)，生命教育僅僅依靠在生物課堂上進(jìn)行是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在很多學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行滲透，只有全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行此項(xiàng)教育，才真正有利于學(xué)生建立完善健全的人格，喚起學(xué)生尊重生命、珍惜生命和關(guān)愛(ài)生命的意識(shí)，摒棄漠視生命的潛在意識(shí)，從而有利于喚醒全社會(huì)人民對(duì)生命的守護(hù)意識(shí)。希望我們都能夠用真心守護(hù)自己和他人寶貴的生命，讓生命時(shí)刻綻放出它原本的美麗。

讓我們不斷探索，去把握生命的真諦。

讓我們共同努力，去增添生命的色彩。

讓我們一起攜手，去享受豐盈而燦爛的生命。

參考文獻(xiàn)：

[1]畢義星.中小學(xué)生命教育論.

[2]劉恩山，汪忠.初中生物課程標(biāo)準(zhǔn).