運(yùn)用化學(xué)史教學(xué)促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展

摘 要： 化學(xué)史是指化學(xué)學(xué)科發(fā)展的歷史，加強(qiáng)化學(xué)史教學(xué)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打造高效課堂，可以促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展，有助于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的形成和發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 化學(xué)史教學(xué) 高效課堂 非智力因素 創(chuàng)新思維

化學(xué)史是化學(xué)作為一門獨(dú)立的自然學(xué)科的形成、發(fā)展和演變的歷史。英國(guó)著名哲學(xué)家、思想家弗朗西斯·培根說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧?！遍L(zhǎng)期以來(lái)，由于受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)校片面追求升學(xué)率，化學(xué)史在高中化學(xué)教學(xué)中的作用被忽視。在化學(xué)教學(xué)中，教師引用化學(xué)史配合教學(xué)，不但可以增加課堂的趣味性，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，而且能對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。同時(shí)，化學(xué)史揭示了化學(xué)學(xué)科的發(fā)展過(guò)程，體現(xiàn)了自然科學(xué)發(fā)展的一般規(guī)律和化學(xué)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的突出貢獻(xiàn)，對(duì)化學(xué)家的功過(guò)進(jìn)行了評(píng)析，有利于學(xué)生形成辯證唯物主義思想，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)和運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是高中化學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。運(yùn)用化學(xué)史進(jìn)行教學(xué)，將超越化學(xué)知識(shí)本身，揭示其中蘊(yùn)含的科學(xué)思想和方法，體現(xiàn)化學(xué)發(fā)展的科學(xué)精髓?；瘜W(xué)史中不但隱藏著化學(xué)家的天才智慧，更重要的是蘊(yùn)含科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對(duì)真理不懈追求的執(zhí)著精神。通過(guò)化學(xué)史的教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生思維能力的成長(zhǎng)，提高辯證思維能力。

一、運(yùn)用化學(xué)史進(jìn)行教學(xué)能強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，有利于打造高效課堂。

化學(xué)課應(yīng)該豐富多彩、五顏六色、色彩絢麗，即使沒有化學(xué)實(shí)驗(yàn)，也應(yīng)該借助化學(xué)史及一些著名案例活躍課堂氣氛。在化學(xué)教學(xué)中，由于許多化學(xué)物質(zhì)和現(xiàn)象離學(xué)生的日常生活很遠(yuǎn)，學(xué)生缺乏感官印象，無(wú)從聯(lián)想，許多物質(zhì)的性質(zhì)又必須掌握，于是只能死記硬背，因此除了偶爾的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芙o化學(xué)課堂增添色彩之外，化學(xué)課顯得機(jī)械、呆板，缺乏生氣，學(xué)生由最初的興趣盎然逐漸變得興趣索然。教師如果能在課堂上恰當(dāng)?shù)卮┎寤瘜W(xué)史，如化學(xué)原理發(fā)現(xiàn)的曲折過(guò)程、物質(zhì)組成的測(cè)定實(shí)驗(yàn)、化學(xué)家們艱苦卓絕的工作和平易近人的性格、獨(dú)特的生活經(jīng)歷和個(gè)性等，就能吸引學(xué)生的注意力，在學(xué)生意興闌珊，即將神游于課堂之外時(shí)將其重新引導(dǎo)到正確的學(xué)習(xí)軌道上，使學(xué)生能夠始終保持注意力集中，從而打造高效課堂。

二、化學(xué)史教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展。

教育學(xué)告訴我們，學(xué)習(xí)不僅僅是智力因素的比拼，更重要的是非智力因素，非智力因素在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)在的高中生都是“90后”，他們的體力和智力比起父輩有了很大的進(jìn)步，但是非智力因素的發(fā)展卻較為滯后，具體表現(xiàn)為頑強(qiáng)的毅力、耐心和韌勁，經(jīng)不起打擊，心理非常脆弱，因此迫切需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。在化學(xué)課堂教學(xué)中，通過(guò)講述、圖片展示、視頻、文字等多種途徑進(jìn)行化學(xué)史教學(xué)，能夠再現(xiàn)自然科學(xué)發(fā)展的坎坷過(guò)程，重現(xiàn)化學(xué)家艱苦卓絕的工作歷程，用鮮活的事實(shí)教育學(xué)生：科學(xué)的道路從來(lái)沒有坦途，只有不畏艱險(xiǎn)、勇于登攀的人才能到達(dá)科學(xué)的頂峰。用生活實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，避免了單純說(shuō)教的空洞。例如我在講“元素周期表”這一節(jié)時(shí)，讓學(xué)生記住7個(gè)主族的元素不是一件容易的事，如何給學(xué)生介紹這些陌生又拗口的元素呢？我事先查了很多資料，找到一些典型元素的發(fā)現(xiàn)者和發(fā)現(xiàn)過(guò)程，并將其展示給學(xué)生，在學(xué)習(xí)第ⅥA族元素釙時(shí)我做了重點(diǎn)介紹，它是居里夫人發(fā)現(xiàn)的，并且以她的祖國(guó)波蘭的前兩個(gè)字母命名。學(xué)生都知道居里夫人發(fā)現(xiàn)了鐳，不知道她還發(fā)現(xiàn)了釙，因此注意力一下就集中起來(lái)。我又給學(xué)生講解了釙的發(fā)現(xiàn)過(guò)程：由于釙元素含量極低，大約三十噸瀝青中才有1克，想提煉出純凈的釙，難度可想而知，居里夫人和她的丈夫在一個(gè)非常簡(jiǎn)陋的工棚中，在沒有任何助手、沒有任何機(jī)械助力的情況下，自己動(dòng)手，花了四年時(shí)間，終于提煉出0.6克純凈的釙。由于她杰出的貢獻(xiàn)，她又一次被授予了諾貝爾獎(jiǎng)。有一個(gè)富商想以100萬(wàn)法郎收購(gòu)這0.6克釙，被居里夫人婉言謝絕了，她說(shuō)：“這不是我個(gè)人的，這是全人類的財(cái)富。”最后她將這0.6克釙無(wú)償捐獻(xiàn)給了法蘭西博物院。通過(guò)居里夫人發(fā)現(xiàn)釙事跡的介紹，許多同學(xué)深受感動(dòng)，紛紛表示要以其為榜樣，不怕苦、不怕累，努力學(xué)習(xí)。

三、化學(xué)史教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。

人類社會(huì)進(jìn)步離不開科學(xué)的發(fā)展，科學(xué)發(fā)展需要不斷打破舊觀念、突破傳統(tǒng)思想的束縛，只有敢于質(zhì)疑才能有突破和創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能有未來(lái)?；瘜W(xué)發(fā)展史上這樣的經(jīng)典事例很多，化學(xué)的發(fā)展史就是一部創(chuàng)新思維的活教材。通過(guò)化學(xué)史的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有永恒的真理，要相信自己，要有敢于質(zhì)疑的勇氣和精神，要有所創(chuàng)新，就一定要反復(fù)論證，認(rèn)真研究，敢于提出新觀點(diǎn)和看法。例如：在法國(guó)著名化學(xué)家拉瓦錫發(fā)現(xiàn)物質(zhì)燃燒的原理之前，人們一直都信奉燃素學(xué)說(shuō)，認(rèn)為可以燃燒的物質(zhì)中都有一種特殊的元素——燃素。拉瓦錫卻不這樣認(rèn)為，他通過(guò)實(shí)驗(yàn)指出，燃燒應(yīng)該有氧氣參與，物質(zhì)中并沒有什么燃素。他的觀點(diǎn)一經(jīng)發(fā)表，立刻在當(dāng)時(shí)引起了軒然大波，人們紛紛指責(zé)只有25歲的拉瓦錫是神經(jīng)病、瘋子。在這種情況下，他沒有氣餒，下定決心要將燃燒的秘密弄清楚。他投身化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，夜以繼日，勤奮工作，做了大量的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，最終用著名的拉瓦錫實(shí)驗(yàn)證明了自己的觀點(diǎn)。盡管還有一些著名的化學(xué)家反對(duì)他的說(shuō)法，如普利斯特，但在鐵一樣的事實(shí)面前，拉瓦錫關(guān)于物質(zhì)燃燒本質(zhì)的理論逐漸被人們接受。通過(guò)拉瓦錫的故事告訴學(xué)生，在學(xué)習(xí)中要善于逆向思維，要堅(jiān)持自己的想法和觀點(diǎn)，不要人云亦云，只有這樣才會(huì)有所創(chuàng)新和突破。

在課堂教學(xué)中加強(qiáng)化學(xué)史的教學(xué)不但能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造高效課堂，而且能夠?qū)W(xué)生非智力因素的發(fā)展起到潛移默化的作用，有助于培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。通過(guò)化學(xué)史的教學(xué)能使學(xué)生建立辯證唯物主義思想，真正做到不唯上，不唯書，只唯實(shí)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。