思政課教學(xué)有效性問題探析

摘 要： 思政課作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在實際的教學(xué)過程中，也存在諸多問題。本文就如何提高思政課堂教學(xué)有效性進行了論述。

關(guān)鍵詞： 思政教學(xué) 多媒體教學(xué) 有效性

—、課堂教學(xué)有效性的理解

教學(xué)的有效性是指通過教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進步。從參加工作以來，我一直是在民辦學(xué)校從教，學(xué)情是大多基礎(chǔ)較弱，學(xué)習積極性不夠高，即便是在文理分科中選擇文科的同學(xué)，對于政治學(xué)科，也是“想說愛你不容易”。所以每次一節(jié)課上下來，到底學(xué)生收獲了多少，我往往心里沒底，但是從平時測驗成績，我發(fā)現(xiàn)這樣的課堂有效性是不高的。如何提高政治課的教學(xué)有效性呢？

二、思想政治課教學(xué)“有效性”的把握

（一）注意教學(xué)細節(jié)。

1.營造民主愉悅的課堂氛圍。我曾經(jīng)認為政治教師就是要給人嚴肅、不茍言笑的感覺，所以常常是嚴肅地進教室，嚴肅地開展教學(xué)。結(jié)果學(xué)生噤若寒蟬，生怕自己撞到老師的槍口上，所以課堂靜悄悄，學(xué)生回答問題小心翼翼，后來有學(xué)生私下遞字條給我，說：“老師你太嚴肅了，我們期待哪天你能帶著笑容進教室?！痹俸髞砦遗既豢吹絿鴥?nèi)的一次調(diào)查，學(xué)生對不喜歡的教師進行了一番描述，其中有“不耐心”、“情緒不穩(wěn)定”、“過于嚴厲”、“粗暴不講理、講話刻薄、譏諷挖苦人”、“表情嚴肅、不和藹，整天臉無笑容”等。從那以后我每天都一臉陽光地走進教室。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生變得積極主動了，于是我明白了：只有在親密融洽、民主的師生關(guān)系中，學(xué)生對課堂教學(xué)才有一種安全感和愉悅感，才會敢于真實地表現(xiàn)自己，充分展現(xiàn)個性，自由地深入思考問題。

2.適時適當?shù)毓膭顚W(xué)生。對學(xué)生的評價不能局限于學(xué)生的學(xué)習成績，還要發(fā)現(xiàn)和不斷地開發(fā)學(xué)生多方面的潛能，由此幫助學(xué)生更好地認識自我，建立自信。如在《文化生活》“傳統(tǒng)文化的繼承”教學(xué)中，在講到傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式的時候，我給學(xué)生的課后作業(yè)是：福州有哪些傳統(tǒng)文化？概括出它的表現(xiàn)形式？讓他們以組為單位用課余時間在福州尋找傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式，并用課件展示。原以為學(xué)生可能只會上網(wǎng)搜些圖片應(yīng)付，結(jié)果讓我非常驚喜，其中有兩個小組的同學(xué)利用周末時間在福州三坊七巷拍了許多精美的圖片，以展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的重要標志傳統(tǒng)建筑，并制作成課件，還附帶文字說明。我及時在班級表揚了他們，并且將這些作品展示在教研組板報上面，在接下來的學(xué)習中，我發(fā)覺這些同學(xué)上課更加認真了。

3.適當使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。政治課堂教學(xué)中，生動形象且直觀的現(xiàn)代化教學(xué)手段將學(xué)生帶入某種特定的情景之中。如講《生活與哲學(xué)》第七課用聯(lián)系的觀點看問題，在課文導(dǎo)入部分我播放北京奧運會主會場鳥巢內(nèi)部結(jié)構(gòu)的視頻，讓大家知道鳥巢有24根橫架梁，它對應(yīng)著24根組合柱，這24根組合柱和24根橫架梁形成一個主結(jié)構(gòu)體系，同時又在主結(jié)構(gòu)體系的周圍添加了許多次結(jié)構(gòu)，這樣有主有次就形成了一個鳥巢整體。這24根橫架梁和24根組合柱之間存在著什么樣的聯(lián)系呢？帶著這個問題，我們開始學(xué)習“用聯(lián)系的觀點看問題”。又如教學(xué)處理“整體和部分關(guān)系”時，我先給學(xué)生播放了2012年倫敦奧運會中國女排與日本女排的比賽片斷，讓同學(xué)通過觀看比賽，來討論失敗原因，接著繼續(xù)討論：如果你是中國女排的主教練，那么你tx8STenIn2la1z7nqxa8tur0/zfXwEN5Vj0Xe9h6PIM=會怎么做？同學(xué)們都積極地發(fā)表了自己的看法。再如教學(xué)《政府的職能：管理與服務(wù)》時，通過多媒體播放：“南后街元宵燈展”的視頻學(xué)習政府管理與服務(wù)的職能，感受我國政府是便民利民的政府，是為人民服務(wù)的政府，并以此激發(fā)學(xué)生參與政治生活的熱情。可見多媒體可以使所描繪的內(nèi)容變成形聲結(jié)合的畫面和動畫，達到創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而迅速地激發(fā)學(xué)習者的興趣，提高課堂學(xué)習效率。

4.注重運用啟發(fā)式教學(xué)法。所謂啟發(fā)式教學(xué)是指能指導(dǎo)、引導(dǎo)、啟示、激發(fā)學(xué)生自覺地、積極地學(xué)習和思考及主動實踐的教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)特別注重以學(xué)生為主體，學(xué)生可以自由發(fā)表意見，諸如：“既然社會主義有無比優(yōu)越性，為什么世界上社會主義國家越來越少？”“我國實行市場經(jīng)濟，股份制和資本主義制度沒有什么區(qū)別？”等。對這些問題，既不能回避，又不能批判，而應(yīng)該運用辯證的、全面的觀點，采取對比、分析、說理等方法，引導(dǎo)學(xué)生得出科學(xué)的結(jié)論。對有見地的學(xué)生發(fā)言要充分肯定，鼓勵個性發(fā)展。對理解有失偏頗甚至理解錯誤的學(xué)生，不要挫傷他們的學(xué)習積極性，要給以鼓勵，給以正確的引導(dǎo)。

（二）提高教師的教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。

在新課程背景下實施有效教學(xué)，必然要求教師不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)。全國人大代表林強提交過一議案，呼吁制定一部適合我國國情的《全民終身學(xué)習法》，促進全民終身學(xué)習制度的建立。因此教師要有常新的知識儲備、現(xiàn)代教育理論和生活理論，從而不斷更新自己的教育教學(xué)觀念，豐富自己的學(xué)識，提高自己的教育教學(xué)能力，適應(yīng)不斷發(fā)展的教育需要。

要提高課堂駕馭能力，調(diào)控教學(xué)時間。教師是教學(xué)時間的分配者，但不是教學(xué)時間的占有者。教學(xué)時間是師生共有的，更傾向?qū)W生，教師要科學(xué)地分配與調(diào)控教學(xué)時間，從而留出時間給學(xué)生自主感悟、探究。

要具備隨機應(yīng)變的能力。應(yīng)變能力是指應(yīng)付突然發(fā)生的意外事情的能力。課堂教學(xué)過程中來自環(huán)境影響的一些另類教學(xué)事件，很容易成為學(xué)生的關(guān)注點，從而打亂正常的教學(xué)秩序，因此教師具備隨機應(yīng)變能力非常重要。在一次聽《事物運動是有規(guī)律的》的課，當師生沉浸在課堂教學(xué)中時，意想不到的事發(fā)生了：一陣風把貼在黑板上方的班訓(xùn)刮落了，掉在授課教師身上了，學(xué)生哄笑起來了。掉下來的是“拼搏”兩個字，授課教師問學(xué)生：“這是偶然現(xiàn)象，還是必然現(xiàn)象？”隨后又分析說：“這塊班訓(xùn)掉在我身上，是一種偶然現(xiàn)象，但貼得不牢固又隱藏著必然。拼搏與同學(xué)們未來的成功有著必然聯(lián)系，所以大家不要丟掉啊。”這樣一來，學(xué)生不僅笑了，而且對所學(xué)的知識有了更深的理解。課堂調(diào)控的技能，就像放風箏，風箏該飛的時候，線就要松一松，該收的時候，就要緊一緊，收放自如，風箏才能飛得高，飛得遠。

要提高高中政治課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生有收獲、有提高、有進步，教師就必須準確把握新課程標準的價值導(dǎo)向，真正成為學(xué)生學(xué)習的合作者、學(xué)生成長的“高級伙伴”。

參考文獻：

[1]余文森.有效性是課堂教學(xué)的“命脈”.中國教育報.更新時間，2007-5-27.

[2]王立東.新課程有效教學(xué)疑難問題操作性解讀，2008.04.

[3]余文森.有效教學(xué)十講.華東師范大學(xué)出版社，2009.10.

[4]余文森.有效備課 上課 聽課 評課，2010.04.