中學(xué)作文教學(xué)的有效途徑

摘 要： 中學(xué)作文教學(xué)是培養(yǎng)中學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，也是新課程改革中必須探究的重要課題，加強(qiáng)作文教學(xué)有效性的研究，必須引起每個(gè)管理者與執(zhí)教者的高度重視，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，向全面提高語文素養(yǎng)這個(gè)終極目標(biāo)邁進(jìn)，達(dá)到中學(xué)作文教學(xué)的優(yōu)化目的。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)作文教學(xué) 新課程標(biāo)準(zhǔn) 有效途徑

在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，在長(zhǎng)期的調(diào)研和實(shí)踐過程中，筆者發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)的“低效”甚至“無效”是擺在初中語文教師面前的一大難題。語文教學(xué)的一個(gè)重要目的就是讓學(xué)生通過語言文字的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)使用語言文字表情達(dá)意，為生活所用，豐富人生，最終傳承和弘揚(yáng)中華文化，所以自古以來，在各種人才選拔的考試中，寫作至關(guān)重要。古代甚至以一篇文章定天下，現(xiàn)在各種類型的語文考試中，作文的比分高居不下。因此，如何搞好中學(xué)作文教學(xué)，我做了思考。

一、潛心研討學(xué)生寫作的途徑

我從事語文教學(xué)至今已二十四年，盡管自己從小酷愛文學(xué)，酷愛寫作，盡管自己也做過許多努力和探索，但如何引導(dǎo)學(xué)生寫作文，至今仍不盡如人意。最近與同事閑聊，他在教詩歌單元時(shí)，干脆引導(dǎo)學(xué)生寫詩。說也奇怪，平時(shí)那么怕寫作的學(xué)生，竟能寫詩。于是，我和他一起批閱，一起評(píng)點(diǎn)，一起賞玩，驚喜之余，我說：“這也許是培養(yǎng)寫作的一條奇徑，不妨有目的、有計(jì)劃地試試?！逼綍r(shí)為什么有那么多學(xué)生怕作文、討厭作文呢？原因是他們覺得太難，動(dòng)不動(dòng)要求寫二、三十分鐘，五六百字，并且一周一篇，還有周記日記什么的，小小年紀(jì)，哪有那么豐富的生活，成熟的思想，敏捷的文思呢？我常常強(qiáng)調(diào)寫真情文，要求新求異，構(gòu)思巧妙，立意高遠(yuǎn)，他們望塵莫及而心生畏懼，怎么還會(huì)有興趣寫作呢？思及兒時(shí)作文，以及自覺走上文學(xué)愛好之路，皆得益于詩的陶冶。我看到一些現(xiàn)象，心中有感，便把一時(shí)一事之感，用自己最好的語言表達(dá)出來，并且內(nèi)心頗感自豪，在家長(zhǎng)面前賣乖，在老師面前討賞，在同學(xué)面前炫耀，總之，頗有成就感，這樣次數(shù)一多，興趣自然就濃了。

二、鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)感悟

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：“力求表達(dá)自己對(duì)自然社會(huì)人生獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)?！薄傲η笥袆?chuàng)意地表達(dá)”，要寫出“獨(dú)特感受”、“真切體驗(yàn)”，還要有“創(chuàng)意地表達(dá)”，這一切，要落實(shí)在一篇作文中，比較困難，尤其對(duì)剛進(jìn)入七年級(jí)的學(xué)生。因?yàn)榧词故抢蠋熒踔磷骷?，要有有?chuàng)意的獨(dú)特的表達(dá)也不容易，一篇名篇里精彩的亮點(diǎn)也不過一二處。所以，對(duì)于學(xué)生，我們?cè)诮虒W(xué)大作文的間隙，要兼以小作文，給以練筆，培養(yǎng)興趣，這是完全有必要的，也是最能貫徹課標(biāo)精神的。

1.寫一時(shí)一事的小感悟，用自己最好的語言表達(dá)出來。這樣既投入了真我，又錘煉了語言，并且不乏個(gè)性。再從謀篇布局和立意上進(jìn)行點(diǎn)化，學(xué)生便能寫作文。為了有創(chuàng)意地表達(dá)，我曾這樣教導(dǎo)孩子：“你媽媽病了，我在醫(yī)院照看她，由于不放心你，所以，叫外公在家里照看你，根據(jù)這個(gè)事情，你能不能用很有意思的句子表達(dá)呀？”她轉(zhuǎn)動(dòng)小腦瓜想著，我又適時(shí)點(diǎn)撥道：“你是爸爸的女兒，媽媽HNctzCcYkh9A65XMXezI3Q==是外公的女兒，一個(gè)在家中，一個(gè)在醫(yī)院?！庇谑撬忝摽诙觯骸鞍职衷卺t(yī)院照看外公的女兒，外公在家中照看爸爸的女兒?！蔽疫B連稱贊。句子巧用了“媽媽”和“我”都具有“女兒”這樣一個(gè)共同身份，于是便去掉一般表達(dá)中的“我”和“媽媽”二詞而實(shí)現(xiàn)了“有創(chuàng)意的表達(dá)”，并且還具有繞口令和回環(huán)修辭的味道。

2.寫具體的事物。比如：手機(jī)、摩托、電腦、文具盒、鬧鐘、筆、鮮花、大樹、紅葉等他們熟悉的事物，要求將它們?nèi)烁窕⑸?，使靜態(tài)的事物活動(dòng)起來，做到以動(dòng)寫靜，化靜為動(dòng)，還可以聯(lián)系某種情感化實(shí)為虛，比如：手機(jī)——手機(jī)＼別看你小小的東西＼卻濃縮了人類幾千年的盼望＼了卻了萬水千山的別離。短短數(shù)語，寫出了手機(jī)形體雖小，卻能濃縮時(shí)間、穿越空間的特點(diǎn)。

三、善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)和熏陶

如何把現(xiàn)象和本質(zhì)之間的關(guān)系，用文學(xué)語言有創(chuàng)意地表達(dá)出來？

1.繞開現(xiàn)象直奔本質(zhì)，思維穿透現(xiàn)象和本質(zhì)之間的聯(lián)系物，使語言表達(dá)新奇又耐人尋味。如：“我從他的臉上，看到了人世的滄桑和苦難。”本來應(yīng)是“我”看到他臉上的皺紋之類的東西所想起的有關(guān)他的坎坷人生經(jīng)歷，但“我”卻避開我看到的現(xiàn)象，直接透視到這一現(xiàn)象所蘊(yùn)含的意義上來，就會(huì)收到特殊效果。再如“走在雪地里，我似乎踩著數(shù)九寒天，那咯吱咯吱的聲響，讓我聽到了春的訊息”。這分明是寫一個(gè)人，不畏嚴(yán)寒，踏著冰雪，信心百倍地憧憬著春天的到來?；闷障＝稹岸靵砹耍禾爝€會(huì)遠(yuǎn)嗎？”的詩意。但我卻不說踏在冰雪上，而直接把它抽象為天氣“數(shù)九寒天”，二者緊密相連，這樣寫合情合理。并且有一種豪情滿懷的征服寒冷的氣概充溢于字里行間。

2.避開本質(zhì)只寫現(xiàn)象，好像是一種癡語，會(huì)令人覺得別開生面。如（歌詞）“我知道都是月亮惹的禍，那樣的月色太美你太溫柔，才會(huì)在剎那之間只想和你一起到白頭?！钡珜?shí)質(zhì)上是自己的心理沖動(dòng)，激情滿懷，為情所惑，為色所迷，卻偏把責(zé)任推給天空的那一輪明月，使人覺得新奇有趣。把這種類似的語言用在作文上，那會(huì)怎樣呢？請(qǐng)看：“酒把我醉了，我把路醉了，于是它總在我面前彎來拐去的，和我過不去。”實(shí)質(zhì)上是自己醉得頭重腳輕，因而走起路來穿天倒地，但我卻硬要說是我把路醉了，路對(duì)我不滿了，于是便和我作對(duì)，這樣表達(dá)形象得多。照此法，我們可以說“粉筆灰染白了老師的黑發(fā)，紅墨水勾畫著同學(xué)們的人生”；還可以說“不是我大難不死，而是馬克思不收我?。　?/p>

總之，教學(xué)有法無定法，要實(shí)現(xiàn)作文的創(chuàng)新教學(xué)，教師要不斷地探索實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘志偉.情趣化作文教學(xué)淺探[J].廣西教育，2005.

[2]關(guān)秋.作文教學(xué)如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維[J].廣西教育，2005.