小學(xué)美術(shù)教學(xué)與素質(zhì)教育

美術(shù)教育是一個以培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造美的能力，從而促使學(xué)生追求人生的情趣與理想境界等為目標(biāo)的教育。素質(zhì)教育是一種以提高被教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。其中一個重要方面是增強學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。小學(xué)美術(shù)教育離不開大膽的想象，想象力是創(chuàng)造的源泉，同時也是美術(shù)教育的靈魂。將美術(shù)教學(xué)同素質(zhì)教育緊密融合，探索有效的教育方式，培養(yǎng)美術(shù)方面的高素質(zhì)人才，是世紀(jì)教育的重要課題。

1.善于欣賞，提高審美能力

小學(xué)生喜歡模仿，教師的一言一行、一舉一動就會給學(xué)生潛移默化的影響。所以教師的審美觀點對小學(xué)生的審美方向起到關(guān)鍵作用。在培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)時，必須使他們樹立健康的審美觀，學(xué)會辨別美和丑，欣賞美，愛美并接受美的陶冶。在現(xiàn)實教學(xué)過程中，要講解一些大師名作，通過感悟大師的審美品質(zhì)提高學(xué)生的審美能力。在繪畫過程中，要讓學(xué)生看到教師作畫的具體步驟和細(xì)節(jié)。讓他們在學(xué)會繪畫技能的同時，感受教師的一筆一畫所表現(xiàn)的對大自然和生活的欣賞。當(dāng)孩子們形成了高尚健康的審美觀時，面對一幅幅美術(shù)作品時才能深入了解作品的深刻內(nèi)涵和其所要表達(dá)的思想感情，從而提高鑒別水平，即對真善美和假丑惡的判斷能力，這才是美術(shù)教育的真正目的。

欣賞大自然，感受生活中的美。大自然孕育了一切美好的事物，春天的花紅草綠，夏天的碧海藍(lán)天，秋天的飄飄紅葉，冬天的皚皚白雪。藍(lán)天白云，奇花異草，青山綠水，旭日斜陽等自然界絢麗多彩的景象和事物及形形色色的人和事都是我們獲取表象的豐富源泉。讓孩子們更親密地欣賞大自然和接觸生活，從中體會到大自然萬物萬事的美，懂得生活中的美，藝術(shù)上的美都來源于生活。我們要領(lǐng)著學(xué)生放飛思想，把美術(shù)課堂搬到室外，再把課外獲得的美景知識帶回課堂，讓絢麗的景色在課堂中釋放光彩。正如羅丹所說：“所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛看別人看過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來?！痹谛蕾p大自然中，引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生置身于美好的自然環(huán)境中，對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)將起到潛移默化的作用。

2.放飛思想，打開想象空間

想象力是創(chuàng)造的源泉，教師在課堂上可以展示一些表象豐富、準(zhǔn)確的作品讓學(xué)生去觀察，去發(fā)現(xiàn)，提高他們的想象力。比如《蒙娜麗莎的微笑》，蒙娜麗莎微笑的原因是值得想象的。教師不要給施加壓力，要讓他們充分展開想象的翅膀，發(fā)散思維。在現(xiàn)實教學(xué)中，不要限制學(xué)生應(yīng)該怎么畫，而是先確定一個主題，內(nèi)容讓他們自己去發(fā)揮，去想象。給他們一個無限的空間，無論最后學(xué)生的作品怎么樣，都要對他們的作品表示肯定，這樣學(xué)生才能無拘無束地在自己的想象中翱翔。畫畫時，他們才會自然流露，隨心所欲，異想天開。教師不能給學(xué)生的心靈加上框框，束縛他們豐富天真的想法，多提供機會讓他們想象的源泉無拘無束地奔涌，啟發(fā)引導(dǎo)他們自由想象。只有這樣，師生才能建立起互相尊重、互相信任、互相學(xué)習(xí)的關(guān)系。學(xué)生才能夠放飛思想，發(fā)揮想象。

在教學(xué)過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用形象思維分析、研究、綜合、概括事物，也就是對感知材料加以分析、研究和綜合，進(jìn)而提高自己的抽象思維能力。比如把人物的生活、思想、性格的某一部分抽象出來，加以分析，了解它的意義，然后借助想象，把各方面再結(jié)合為統(tǒng)一的一個整體，在頭腦里形成新的人物形象，這樣的形象思維舍棄了人物或事物次要的、非本質(zhì)的部分，突出和保留了它們的本質(zhì)部分和靈魂部分的特征，從而使對象的形象更加生動、清晰，讓我們在想象中，領(lǐng)悟“言外之意”、“弦外之音”、“象外之旨”。

3.點燃藝術(shù)火花，激起創(chuàng)作興趣

首先，從總體上看大多數(shù)小學(xué)生都喜歡美術(shù)這門學(xué)科，但他們對這門課的興趣有多高，持久性有多強，就要看教師如何調(diào)動他們的積極因素，激發(fā)創(chuàng)造興趣。比如《畫臉譜》這一課，如果讓高年級學(xué)生臨摹、仿造，那么他們的興趣必定會大減，教師只需改變教學(xué)方式，讓學(xué)生當(dāng)京劇大師，自己設(shè)計臉譜，學(xué)生的積極性定會高漲。教師再組織學(xué)生觀賞京劇錄像片段，同時教授一些民族傳統(tǒng)藝術(shù)有關(guān)的知識，比如介紹臉譜色彩的含義、臉譜的勾勒等知識，讓他們親自動手做臉譜，不管最后的作品如何，標(biāo)不標(biāo)準(zhǔn)，都不是重點，重點是學(xué)生對臉譜的興趣大增，情緒高漲，通過這門課程拓展了知識面，并從中感受到了藝術(shù)創(chuàng)作的愉悅。其次，多媒體教學(xué)在美術(shù)教育中起到了重要的作用，多媒體課件聲形并茂，色彩艷麗，生動直觀，吸引學(xué)生的視覺、聽覺，讓學(xué)生留戀、向往。教師只在教室里講，該畫哪些部分是畫面需要的、哪些不需要等，閉門造車，不如讓學(xué)生實地走走看看，感受一下。學(xué)生在走進(jìn)環(huán)境感受生活的過程中，感悟能力增強了，繪畫能力提高了。作為學(xué)生走上美術(shù)創(chuàng)作之路的啟蒙者，每一位教育工作者都要用真誠觸動學(xué)生心靈，燃起藝術(shù)的火花，使他們在人生這段行程中，張揚個性，激發(fā)興趣，展現(xiàn)自己的能力，展示自己的藝術(shù)才華。

總之，藝術(shù)創(chuàng)作離不開生活，美術(shù)教學(xué)更不能構(gòu)筑空中樓閣。根據(jù)新課標(biāo)、新教材的要求和小學(xué)生心理、生理特點，教師在激發(fā)小學(xué)生對美術(shù)這門學(xué)科的興趣的前提下，要善于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察、善于思考、勤于動手的良好習(xí)慣，使用各種方法培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和創(chuàng)作能力，這是上好美術(shù)課的關(guān)鍵，也是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要方面。教師在美術(shù)教學(xué)工作中，只有徹底拋棄應(yīng)試教育的傳統(tǒng)模式，以提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)實踐能力為宗旨，才能把素質(zhì)教育在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中真正落到實處。