信息技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要： 如何在課堂教學(xué)過(guò)程中借助信息技術(shù)輔助物理教學(xué)，提高教學(xué)效率呢？本文從課件導(dǎo)入、電腦模擬實(shí)驗(yàn)、學(xué)生主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)、靜態(tài)過(guò)程動(dòng)態(tài)化及多媒體展示知識(shí)生成過(guò)程等五個(gè)方面入手，探討信息技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)物理教學(xué) 信息技術(shù) 運(yùn)用

信息技術(shù)革命把人類居住的世界變成了現(xiàn)實(shí)的虛擬空間。從電路到計(jì)算機(jī)再到因特網(wǎng)的發(fā)展道路，消除了人們的空間界限，迅速進(jìn)入信息時(shí)代。在中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)的地位也越來(lái)越高。物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式早已滿足不了現(xiàn)代教學(xué)的要求，這就要求初中物理教師不斷地學(xué)習(xí)、創(chuàng)新。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)逐漸進(jìn)入課堂，它靈活、生動(dòng)、形象的文字及聲音、圖片和動(dòng)畫(huà)等豐富多彩的表現(xiàn)形式，使物理教學(xué)內(nèi)容由難變易、由抽象變具體，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能更好地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、啟迪思維、激發(fā)興趣，進(jìn)而鞏固知識(shí)，發(fā)展能力和提高素質(zhì)。因此，如何借助信息技術(shù)輔助中學(xué)物理教學(xué)，是物理老師必須思考和不斷探索的課題。

一、利用多媒體課件巧妙導(dǎo)入，提高學(xué)生興趣

興趣是人們探索和研究某種事物的認(rèn)識(shí)形象，是主觀能動(dòng)性的重要組成部分。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。在物理教學(xué)過(guò)程中充分運(yùn)用信息技術(shù)，有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，滲透教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在充滿興趣的情緒下，愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，自然會(huì)收到很好的教學(xué)效果。如在講授“核能裂變聚變”一節(jié)時(shí)，教師可由中國(guó)第一顆原子彈爆炸的場(chǎng)景提出問(wèn)題，引入新課，在教學(xué)過(guò)程中還可以插入真實(shí)的圖片，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生留下難忘的印象，同時(shí)達(dá)到教學(xué)目的。

二、物理常規(guī)實(shí)驗(yàn)與課件模擬實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，突破教學(xué)難點(diǎn)

物理教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)是物理課程重要的組成部分，它具有真實(shí)、生動(dòng)、有趣的特點(diǎn)，能把抽象的物理規(guī)律、概念具體化、形象化，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活生生的物理情景，使學(xué)生感受頗深。但有時(shí)由于受到教學(xué)時(shí)間和現(xiàn)實(shí)條件等客觀條件的限制，無(wú)法達(dá)到教學(xué)的要求。

如在電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于客觀因素的限制，實(shí)驗(yàn)電路連錯(cuò)就會(huì)燒壞元件，造成不必要的財(cái)產(chǎn)損失。在以往的教學(xué)過(guò)程中，教師必須先認(rèn)真講解，然后畫(huà)好電路圖，讓學(xué)生按圖畫(huà)，并且強(qiáng)調(diào)必須按照電路圖連接，學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立思考的過(guò)程，只能生搬硬套。許多沒(méi)有理解深刻的學(xué)生有了一個(gè)概念，就是必須按老師的電路連接，偶爾連錯(cuò)了燒了元件，只是害怕，根本沒(méi)有心思分析為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果。而利用計(jì)算機(jī)技術(shù)動(dòng)畫(huà)模擬這些實(shí)驗(yàn)，既能突破常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器的局限性，彌補(bǔ)演示實(shí)驗(yàn)的不足，又能很好地突破教材的難點(diǎn)。

三、借助課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率

隨著時(shí)代的發(fā)展，“黑板+粉筆”的傳統(tǒng)方式越來(lái)越不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)，而信息技術(shù)的發(fā)展恰好補(bǔ)充了這一點(diǎn)。因此，在物理教學(xué)中使用信息技術(shù)是很好的示范，能推進(jìn)物理教學(xué)手段和方法的改革。實(shí)踐證明，科學(xué)地設(shè)計(jì)和利用多媒體進(jìn)行物理教學(xué)，能夠大大提高學(xué)習(xí)效率。在教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，所以，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體能動(dòng)性對(duì)學(xué)習(xí)效果起決定作用。在把握、實(shí)施計(jì)算機(jī)多媒體輔助課堂教學(xué)模式所應(yīng)采取的教學(xué)策略時(shí)，應(yīng)首先考慮調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，并積極主動(dòng)地探索、認(rèn)知。只有這樣才能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、應(yīng)用多媒體教學(xué)將靜態(tài)過(guò)程動(dòng)態(tài)化，加深學(xué)生理解

中學(xué)物理中有很多靜態(tài)的圖和物，學(xué)生理解起來(lái)很困難。如果利用多媒體教學(xué)把它們變成動(dòng)態(tài)的過(guò)程，讓學(xué)生獲得連續(xù)動(dòng)態(tài)形象的感性材料，再將聲像效果綜合起來(lái)，給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，就可以大大強(qiáng)化學(xué)生的感知，幫助學(xué)生建立正確的物理概念。

如在分析彈簧槍的彈簧對(duì)子彈的彈力時(shí)，利用自制CAI課件將難以觀察的微觀物體形變?cè)O(shè)計(jì)成多個(gè)畫(huà)面，然后連續(xù)播放，使學(xué)生看清形變過(guò)程，對(duì)彈力有更深刻的理解。

五、通過(guò)多媒體展示知識(shí)的生成過(guò)程，培養(yǎng)參與意識(shí)

中學(xué)物理中有很多公式，如果讓學(xué)生死記硬背這些抽象的公式，則不僅記不牢，應(yīng)用起來(lái)也很費(fèi)力。所以要通過(guò)信息技術(shù)演示其形成過(guò)程，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使一些抽象的概念、公式形象化和具體化，從而讓學(xué)生更好地掌握這些知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。

如在教學(xué)電功率的計(jì)算時(shí)，教材只給出了定義式P=W/t和測(cè)量式P=UI，而實(shí)際計(jì)算電功率時(shí)不能直接運(yùn)用這兩個(gè)公式，需要借助以前所學(xué)的知識(shí)推導(dǎo)出其他求電功率的公式。教師在黑板上引導(dǎo)學(xué)生一步步地推導(dǎo)公式，大部分學(xué)生對(duì)此不感興趣，最終只記住了公式，而忽視了過(guò)程，導(dǎo)致學(xué)生在做題時(shí)仍不會(huì)靈活運(yùn)用公式。根據(jù)這一現(xiàn)象，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)不易掌握的公式，使學(xué)生形象直觀地看到推導(dǎo)出的電功率計(jì)算公式。學(xué)生在操作計(jì)算機(jī)的過(guò)程中，理解了解決問(wèn)題的方法，拓寬了思路，參與意識(shí)也得到了培養(yǎng)和增強(qiáng)。

總之，在物理教學(xué)中利用信息技術(shù)能夠增大課堂的知識(shí)容量，展示形象、直觀的物理模型，呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)精彩紛呈的物理世界，從而增強(qiáng)物理學(xué)習(xí)的趣味性，更好地展現(xiàn)物理的奧妙。這就要求每位物理教師提高自身素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方式，將傳統(tǒng)物理教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合。當(dāng)然，如果過(guò)度依賴多媒體，就可能導(dǎo)致物理教學(xué)失去其應(yīng)有的地位與作用，成為信息技術(shù)的配角，所以要合理地運(yùn)用多媒體輔助物理課堂教學(xué)，從而增強(qiáng)教學(xué)效果，使初中物理教學(xué)取得更大的突破。