游戲教學(xué)在小學(xué)體育中的應(yīng)用

摘 要： 本文探討了游戲教學(xué)在小學(xué)體育中的作用、應(yīng)用及其應(yīng)遵循的原則。將游戲應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中，能激發(fā)學(xué)生的興趣，強(qiáng)化教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞： 游戲教學(xué) 小學(xué)體育教學(xué) 應(yīng)用

自20世紀(jì)80年代以來(lái)，體育游戲在體育教學(xué)中起到了不可估量的重要作用，成為體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一。將體育游戲融入小學(xué)體育教學(xué)中，能很好地激發(fā)學(xué)生的體育熱情。在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革中，體育游戲是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的開(kāi)端，把“教”與“玩”有機(jī)地相結(jié)合，從學(xué)生的角度出發(fā)，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)具有更廣泛的活動(dòng)空間和獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。激勵(lì)學(xué)生定期參與體育鍛煉，以“個(gè)人身體練習(xí)”為目的，達(dá)到讓學(xué)生身心綜合全面發(fā)展的目的。體育游戲的運(yùn)用提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，呈現(xiàn)了真正獨(dú)立思考與創(chuàng)造的特點(diǎn)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)中機(jī)械的示范模仿，對(duì)學(xué)生后期的體育學(xué)習(xí)具有深遠(yuǎn)影響，能夠幫助學(xué)生營(yíng)造一種和諧的氛圍[1]，同時(shí)能有效活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)體育知識(shí)，提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展，讓學(xué)生終身受益，對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要意義。

1.游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

1.1游戲可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。

體育游戲大多是集體活動(dòng)，在體育教學(xué)中多以游戲的方式進(jìn)行，在大多數(shù)情況下是為了考查學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和道德情操。小學(xué)階段是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育興趣培養(yǎng)的最佳時(shí)期，游戲可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生年齡較小，注意力不集中，但他們情感豐富又有著十分強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，因此，在游戲選擇上應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定，多采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感受到游戲所帶來(lái)的快樂(lè)，真正做到“寓德育于游戲”。在教學(xué)中老師按照教學(xué)要求，以及小學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)游戲，培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣，游戲大多設(shè)計(jì)為集體活動(dòng)，為學(xué)生體育知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。老師給學(xué)生設(shè)計(jì)不同的角色，營(yíng)造輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生承擔(dān)一定的責(zé)任，在參與游戲的過(guò)程中自我表現(xiàn)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到快樂(lè)。

1.2游戲可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

將游戲引入小學(xué)體育課堂中，營(yíng)造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，可使學(xué)生感受到游戲所帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生走、跑、跳、投等基本技術(shù)能力，學(xué)生的創(chuàng)造力、認(rèn)識(shí)力和接受能力均能得到較好的培養(yǎng)和鍛煉。游戲體育教學(xué)的模式與小學(xué)生愛(ài)玩的天性比較吻合，為幫助學(xué)生盡快投入最佳狀態(tài)，在教學(xué)過(guò)程中就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，選擇趣味性較強(qiáng)、注意力容易集中的游戲，有利于增強(qiáng)體育課堂教學(xué)效果。協(xié)調(diào)性和靈巧性的游戲可安排在放松活動(dòng)中，營(yíng)造一種民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。若體育內(nèi)容均為體育游戲，則應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)安排。據(jù)調(diào)查分析，大多數(shù)小學(xué)生是因?yàn)橄矚g某個(gè)老師才會(huì)對(duì)這一門(mén)課程有興趣，因此，加強(qiáng)教師素質(zhì)培養(yǎng)，增進(jìn)師生感情，學(xué)生才能相信老師所傳播知識(shí)的正確性，更積極主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)中。因此，體育老師可以根據(jù)項(xiàng)目的特點(diǎn)和要求安排游戲，多給予鼓勵(lì)，并注重項(xiàng)目的相互配合、補(bǔ)充，讓學(xué)生更加愛(ài)戴老師，與老師共同完成教學(xué)任務(wù)。

2.游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

2.1體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用。

在小學(xué)體育教學(xué)中，準(zhǔn)備活動(dòng)是關(guān)鍵，體育游戲應(yīng)用于體育教學(xué)中，能迅速地把學(xué)生組織起來(lái)，同時(shí)使學(xué)生避免運(yùn)動(dòng)損傷，保障體育課程教學(xué)順利進(jìn)行。準(zhǔn)備活動(dòng)大多為慢跑、做操等，這樣略顯枯燥，且效果不佳。若在體育教學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)上，明確任務(wù)要求，選擇一些數(shù)字游戲，或集中注意力游戲，則可以大大提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生盡快進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。如球類(lèi)游戲，通過(guò)不同方式的傳球，訓(xùn)練反應(yīng)速度、動(dòng)作速度為主的游戲內(nèi)容，使學(xué)生活動(dòng)肢體，跑出愉快的心情，跑出樂(lè)趣，達(dá)到最佳狀態(tài)[2]。興趣是最好的老師，有利于學(xué)生迅速參與到游戲中。游戲具有較強(qiáng)的實(shí)用性，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.2體育游戲在課程主體部分的應(yīng)用。

動(dòng)作技能的形成是一個(gè)較為復(fù)雜的過(guò)程，關(guān)鍵在于如何完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的機(jī)能和心理適應(yīng)，更好地達(dá)到教學(xué)大綱的要求，活躍教學(xué)氣氛，將乏味、簡(jiǎn)單的技術(shù)變得更為生動(dòng)、活潑，這符合小學(xué)生的心理需求。若一味根據(jù)中、長(zhǎng)跑競(jìng)技比賽的要求，讓學(xué)生繞著田徑場(chǎng)一圈一圈地跑，跑得厭倦，反而不利于學(xué)生的身心健康。在體育教學(xué)中，體育游戲應(yīng)與教學(xué)相統(tǒng)一，服務(wù)于基本的教學(xué)任務(wù)，有利于提高學(xué)生的積極性。老師在教學(xué)主體部分運(yùn)用體育游戲的時(shí)候，要充分發(fā)揮體育游戲的價(jià)值，作出合理的應(yīng)用與選擇。開(kāi)展一些追逐游戲或?qū)㈤L(zhǎng)跑賦予一定的情節(jié)，可以讓學(xué)生感受到成功的樂(lè)趣，有利于提高學(xué)習(xí)積極性。

2.3體育游戲在課程放松部分的應(yīng)用。

體育教學(xué)的主要目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，在學(xué)生放松環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一些比較好的小游戲，有助于學(xué)生消除疲勞，緩解緊張狀態(tài)。當(dāng)然在這個(gè)環(huán)節(jié)游戲體育時(shí)，要以幫助學(xué)生放松身心為目的。游戲用于結(jié)束部分，要達(dá)到提高素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)的目的，收到事半功倍的效果，最終完美地完成一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.在小學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展游戲需遵循的原則

3.1堅(jiān)持適用性原則。

小學(xué)生情緒豐富且年齡偏小，對(duì)新奇的事物都會(huì)產(chǎn)生好奇心。老師在體育游戲的選擇過(guò)程中應(yīng)依據(jù)學(xué)生不同階段的身心特點(diǎn)，開(kāi)展體育教學(xué)。在游戲教學(xué)中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身心變化，這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐步提高，其骨骼也在快速發(fā)育，協(xié)調(diào)能力較弱，因此，在課堂上注意力較難集中，在選擇游戲時(shí)，應(yīng)盡量選擇一些情節(jié)較為簡(jiǎn)單的體育游戲，不要做大量的游戲，必要時(shí)，教給學(xué)生游戲的基本規(guī)則和要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，為今后的體育學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。不同年級(jí)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式存在差異，不同游戲?qū)W(xué)生的身體部位的鍛煉效果也不同，因此，體育鍛煉內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)具有針對(duì)性，老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，針對(duì)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選擇適宜的游戲，引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)期鍛煉，并要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展游戲教學(xué)，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

3.2堅(jiān)持教育性原則。

體育游戲具有較強(qiáng)的競(jìng)技性、趣味性，能發(fā)展、完善學(xué)生精細(xì)動(dòng)作和局部機(jī)能。游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰等都要考慮體育游戲本身的健康性，培養(yǎng)兒童自信、自強(qiáng)的品質(zhì)，避免出現(xiàn)低級(jí)庸俗或者傷害學(xué)生自身人格等問(wèn)題，一個(gè)好的體育游戲應(yīng)該既能表現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，又能體現(xiàn)集體力量。把個(gè)人項(xiàng)目與集體項(xiàng)目融為一體，不搞純粹的集體項(xiàng)目游戲，能展現(xiàn)集體力量，使兒童有成就感，感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，在游戲中受到潛移默化的教育，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

3.3強(qiáng)調(diào)安全性原則。

小學(xué)體育課程教學(xué)的過(guò)程存在一定隱患，因此安全應(yīng)放在首位。任何教學(xué)活動(dòng)都要安全，因此，在體育游戲的設(shè)計(jì)、組織過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)化安全第一的觀念，以最大限度地減少意外事故的發(fā)生。老師應(yīng)將安全貫穿教學(xué)始終，學(xué)生在游戲過(guò)程中比較容易“忘乎所以”，產(chǎn)生激動(dòng)的情緒，在游戲的選擇和設(shè)計(jì)過(guò)程中要重點(diǎn)考慮學(xué)生的身體特征，事先做好準(zhǔn)備工作，做到防患于未然，制定適宜的游戲方案，保障學(xué)生安全，使游戲順利進(jìn)行，促進(jìn)教學(xué)效果的有效增強(qiáng)。

4.結(jié)語(yǔ)

小學(xué)是人生體育興趣形成的關(guān)鍵時(shí)期，現(xiàn)代的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，協(xié)作能力欠佳，在體育教學(xué)中合理運(yùn)用體育游戲，充分提高學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，讓學(xué)生在“玩”中“學(xué)”，真正切實(shí)貫徹快樂(lè)教學(xué)的理念，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，改進(jìn)教學(xué)方式，使小學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)鍛煉。

參考文獻(xiàn)：

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