游戲教學在小學體育課中的運用

活潑、好動、模仿性強是小學生的天性。體育課上，玩游戲是小學生的最愛，所以在小學體育教學中應組織更多的富有生活性、情趣性的游戲，充分激發(fā)學生的興趣，達到教學的目的。同時也要注意游戲的選擇，好的游戲可以達到良好的效果，而沒有組織好，整個課堂就會變得亂作一團。我結合自己多年教學經(jīng)驗就體育課中游戲教學的運用談談看法。

一、游戲在體育教學中的重要作用

在體育教學中，小學生好動，要想達到好的效果是比較困難的。所以在體育教學中應穿插一些游戲，或者貫穿整個課堂的始終，游戲在體育教學中具有重要作用。

（一）培養(yǎng)小學生的認知能力

興趣是學習的原動力，因為有興趣，兒童才愿意參與活動。體育游戲往往來源于生活，貼切生活，有利于激發(fā)孩子探求美好生活的熱情。他們在游戲的情節(jié)中扮演角色，更好地體會、認識生活。如游戲《大魚網(wǎng)》，一部分同學扮演圍網(wǎng)捕撈的漁民，另一部分扮演活蹦亂跳的魚兒。學生在游戲設計的精巧情節(jié)中，體會了捕魚的過程，了解了漁民作業(yè)的基本知識和技能，體驗了漁民辛勤勞作的生活?？梢?，學生收集信息量的多少，在于是否有興趣。

（二）培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造能力

在小學體育課上，為了讓學生在游戲過程中邊動手邊動腦，鍛煉觀察力、記憶力、判斷力，提高抽象思維能力和形象思維能力，我們可以將游戲納入體育課中。教師應在體育游戲活動中給學生更大的思考空間，提出疑問，讓他們?nèi)ニ伎寂c創(chuàng)造。如在《美化校園》的游戲中，老師發(fā)給同學花草、樹木之后，可以稍加提示，讓他們自己發(fā)揮，使他們的構想、創(chuàng)造、思維能力逐步得到提高。

（三）提高小學生的德育素質(zhì)

沒有好的思想品德，其他教育都是徒勞的。教育的宗旨在于育人，忽視了品德的培養(yǎng)，便失去了教育的意義。小學生由于世界觀還沒有形成，思想可塑性較大。這就要求將品德教育貫穿于游戲之中，用特定的角色規(guī)范學生的言行，讓他們有責任感及正義感。游戲《老鷹捉小雞》，設計了群雞搏斗老鷹的場景，大家通過集體合作，共同打敗老鷹。孩子們在游戲中可以學會認識兇殘的敵人，認識集體的力量，還可以知道團結互助的好處。體育游戲內(nèi)容健康，在潛移默化的熏陶中，學生具備了高尚的情操。

（四）培養(yǎng)小學生的學習熱情

在小學體育教學過程中，我們要改變以往教師是主人的傳統(tǒng)觀念，充分認識教育的主體應該是學生。教師要放下架子，關心、幫助、尊重兒童。孩子們可能有很多新鮮、獨特的想法，只有讓他們發(fā)言，課堂才會充滿生機活力。體育游戲更應創(chuàng)造和諧氛圍，在課堂上，教師要注意引導，與學生一同參與，潛移默化地影響學生。

二、游戲在小學體育教學中的運用

（一）因材施教

教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學生愛“玩”的心理設計一些有趣的游戲。結合每節(jié)課的教學目標，滲透趣味性的競技游戲。一提到體育課，大部分同學就會將其與玩聯(lián)系起來。由此可見游戲在教學中的重要性。教師要創(chuàng)造性地使用教材，不能拘泥于課本上的幾個活動，要根據(jù)教學目標設計出適合學生的游戲。這樣做既能培養(yǎng)學生對體育的興趣，又可以鍛煉學生的意志，培養(yǎng)學生高尚的情操和團結的精神。

（二）情境教學

情境教學是教學中為了抓住學生思想，創(chuàng)設一定的情境，把枯燥的練習變成有意義的表演，增強學習的趣味性，使學生在真實情境中提高運動能力，培養(yǎng)合作精神，提高應變能力。是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。根據(jù)學生的實際情況，創(chuàng)設情境，設計游戲，能夠激發(fā)學生對體育活動的興趣，讓學生在快樂的環(huán)境中，學習技能，鍛煉身體。

（三）注重細節(jié)

一節(jié)課的開始和結尾容易被忽視，但我在教學中盡量做到使課堂愈臻完善。因此在不同階段，采用形式多樣、生動的教法激發(fā)學生興趣。大部分同學不重視準備活動。學生不認真做，或做得不夠充分，起不到活動的目的。教師必須改變以前的教學方式，讓學生枯燥地跑圈（跑五圈或跑十圈），或者是做五節(jié)簡單的徒手操，針對以上情況，我根據(jù)學生的特點自編了一套韻律操來代替，簡單易學，還采用“誰最快”、“搶位子”，“抓‘尾巴’”等有趣的跑的游戲，吸引學生的注意力，使學生以非常高的熱情進入學習狀態(tài)，達到事半功倍的效果。

三、上好體育游戲課應注意的問題

為了保證體育游戲課上得生動活潑，達到預期的目的和效果，除了有針對性地設計游戲內(nèi)容和嚴密組織教學方法之外，還要注意以下幾點：首先應當把組織紀律性放在第一位。一堂好的課必須有好的紀律作為保證，在上課時要把思想教育貫穿于游戲的全過程。要強調(diào)組織紀律性，運用游戲方法時，則強調(diào)執(zhí)行規(guī)則的自覺性。其次，注意觀察學生情緒的變化。兒童往往喜樂無常，當游戲很有趣時，他們會忘形，當游戲的趣味性不是很強時，他們很容易厭倦。同時，學生在游戲中情緒如何，是衡量游戲教學成功與否的重要標志之一。成功的游戲，氣氛活躍，學生情緒高漲。要調(diào)動學生在游戲中的積極性，必須因人、因時、因地制宜地選擇游戲項目。此外，我們還要注意安全，任何游戲都必須防止傷害事故的發(fā)生。分析事故產(chǎn)生的原因，一般都是由于課前準備不充分或組織不嚴密或思想上不重視而引起的。因此，必須從思想上高度重視并相應地采取切實有效的措施加以預防。

總之，游戲教學是小學重點教材之一，它深受學生的喜愛，有很好的鍛煉價值。我們要不斷深入地研究教材、教法，發(fā)揮游戲的作用，把游戲教學教好、教活，充分發(fā)揮其在小學體育教學中的作用。