小議正能量在小學(xué)體育課堂中的傳遞

摘 要： 小學(xué)體育課堂不僅要增強學(xué)生的體質(zhì)，還要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和良好的社會適應(yīng)能力。“正能量”指的是一種健康樂觀、積極向上的動力和情感，現(xiàn)在的小學(xué)體育課堂是“正能量”傳遞的一個良好載體，作者對正能量在小學(xué)體育課堂中的傳遞作了思考。

關(guān)鍵詞： 正能量 小學(xué)體育 傳遞

小學(xué)體育課堂上，一些學(xué)生排隊的時候吵吵鬧鬧，練習(xí)的時候毫無生氣，托托拉拉。體育僅僅是鍛煉身體嗎？我覺得體育的內(nèi)涵遠非如此，“體育除了帶給我們強健的體魄，更多的是帶給我們一種不畏艱難、積極向上的人生觀，一種嚴(yán)謹(jǐn)、陽光的生活態(tài)度”。

1.正能量的定義

“正能量”本是物理學(xué)名詞，而“正能量”的流行源于英國心理學(xué)家理查德·懷斯曼的專著《正能量》，其中將人體比做一個能量場，通過開發(fā)內(nèi)在潛能，可以使人表現(xiàn)出一個新的自我，從而更加自信，更加充滿活力?！罢芰俊敝傅氖且环N健康樂觀、積極向上的動力和情感。中國人為所有積極的、健康的、催人奮進的、給人力量的、充滿希望的人和事貼上“正能量”的標(biāo)簽。而體育課中的正能量正是樹立學(xué)生不畏艱難、積極向上的人生觀和嚴(yán)謹(jǐn)、陽光的情感態(tài)度。

2.在小學(xué)體育教學(xué)中傳遞正能量的體會和思考

2.1積蓄正能量

學(xué)高為師，身正為范。要想給孩子傳遞正能量，體育教師就應(yīng)加強師德學(xué)習(xí)，積聚自身的正能量。體育教師課前要認(rèn)真、精心地備好課，提前布置場地器材，準(zhǔn)時上下課，課上組織合理，充分調(diào)動學(xué)生積極的情感因素，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身體的各種變化和科學(xué)健身的方法。平時要加強學(xué)習(xí)，重視知識的積累和專業(yè)素質(zhì)的提高，要有強烈的敬業(yè)精神和良好的生活方式，這樣才能在教學(xué)中做到為人師表、以身作則，給學(xué)生起到表率作用。同時，體育教師端正的儀表、健壯的體魄、飽滿的精神、樂觀的態(tài)度都能對學(xué)生形成正面影響，感染學(xué)生積極健身、熱愛生活。體育教師不斷總結(jié)，糾正錯誤的教育教學(xué)方式，把自己優(yōu)秀的一面展示給學(xué)生，才能把正能量傳遞給他們，才能促進他們形成正確的人生觀、價值觀。

2.2培育正能量

2.2.1利用教材內(nèi)容、特點滲透各種正能量

2.2.1.1進行球類項目學(xué)習(xí)時，要特別重視培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的正能量；反對個人英雄主義，正確對待同伴的失誤、犯規(guī)甚至失敗。面對對手要具有友好的互相促進、互相學(xué)習(xí)的正能量；要有“友誼第一、比賽第二”的風(fēng)度；要培養(yǎng)尊重隊友、尊重對方、尊重裁判，增強社會責(zé)任感的正能量。例如，在籃球教學(xué)中要教育學(xué)生不能單打獨斗、不能以自我為中心；相反要給同伴多傳球，要多給同伴創(chuàng)造機會；要讓學(xué)生明確打籃球要集體配合。

2.2.1.2進行隊列教學(xué)時，要求形成遵守紀(jì)律、行動一致、聽從指揮、服從安排及顧全大局的正能量，并通過適當(dāng)?shù)谋荣愒鰪妼W(xué)生的集體榮譽感和團隊合作的正能量。

2.2.1.3進行田徑項目的學(xué)習(xí)時，有些項目比較枯燥，但教師要不時激勵，如在進行耐力跑練習(xí)時，要不失時機地教育學(xué)生不能半途而廢，而要敢于面對困難、克服困難、勇于戰(zhàn)勝困難；特別是在“極點”到來時，更要教育學(xué)生務(wù)必堅持到底、靠自己的意志完成任務(wù)，以此培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、頑強拼搏的正能量。

2.2.2根據(jù)學(xué)生對教材難易程度的掌握情況培養(yǎng)頑強拼搏、堅韌不拔的正能量。體育課上學(xué)習(xí)較易掌握的內(nèi)容時，要培養(yǎng)謙虛謹(jǐn)慎、精益求精的正能量，要求簡單動作要做得正確、規(guī)范、優(yōu)美、大方；為今后學(xué)習(xí)較難的動作打下扎實的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)較難內(nèi)容時，促使學(xué)生吃苦耐勞、戰(zhàn)勝困難、頑強拼搏。在動作獲得成功時，要讓學(xué)生懂得只要勤學(xué)苦練，只要永不言敗、有堅韌不拔的精神和毅力就會有收獲。

2.2.3利用體育課上保護幫助和突發(fā)事件培養(yǎng)互相尊重、互幫互助、珍愛生命的正能量。體育課上意外情況難免發(fā)生，教師要根據(jù)具體情況時妥善處理。如遇刮風(fēng)、下雨、學(xué)生間發(fā)生沖突、發(fā)生意外傷害事故、場地設(shè)施出現(xiàn)意外變化等，教師要沉著應(yīng)對、從容處理，借機對學(xué)生的應(yīng)變能力、克服、排除困難的能力進行培養(yǎng)，對好的行為給予表揚，分清是非；對不良行為及時糾正、處理；進行教育、幫助。促使學(xué)生互相尊重。同時利用體育教學(xué)的保護、幫助使學(xué)生互相促進、共同提高，在練習(xí)中建立深厚的友誼，讓學(xué)生在保護幫助和突發(fā)事件中培養(yǎng)互相尊重、互幫互助、珍愛生命的正能量。

2.2.4利用整理器材培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、增強社會責(zé)任感的正能量。體育課上教育學(xué)生主動取送器材，多為他人服務(wù)，自覺地對場地、器材進行保養(yǎng)和維護，發(fā)動學(xué)生自制體育器材。通過這些小事既開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力、動手能力，又培養(yǎng)了愛護公物、熱愛勞動、增強社會責(zé)任感的正能量。

2.2.5利用體育比賽培養(yǎng)合作、競爭、進取精神的正能量。利用體育游戲、訓(xùn)練、比賽來培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生不斷進取、奮發(fā)向上的正能量。同時讓學(xué)生在這些活動中體會到集體的力量，培養(yǎng)學(xué)生為集體作貢獻的正能量。通過比賽、游戲的規(guī)則約束學(xué)生的行為，讓學(xué)生感悟到一旦踏上社會就要遵紀(jì)守法，就要按規(guī)則辦事。

2.3提升正能量

2.3.1善于學(xué)習(xí)。體育教師要持之以恒地讀書學(xué)習(xí)，不斷補充新的知識能量，不斷積累知識經(jīng)驗。

2.3.2善于思考。體育教師不能僅僅滿足于獲得經(jīng)驗，還要對經(jīng)驗進行深入思考，提出問題。

2.3.3善于實踐。在教師的專業(yè)成長過程中，最好的方式就是“學(xué)中用”、“用中學(xué)”、“學(xué)中研”，要不斷學(xué)習(xí)、實踐和研究。

2.3.4善于總結(jié)。體育教師要善于總結(jié)教學(xué)得失，由此全面、系統(tǒng)地了解以往的教學(xué)工作情況。只有正確認(rèn)識以往工作中的優(yōu)缺點，才能明確下一步教學(xué)的方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效率。

2.3.5善于創(chuàng)新。體育教師要成為真正的審視者、反思者、繼承者，就要善于創(chuàng)新，適應(yīng)教育發(fā)展的需求，適應(yīng)教育環(huán)境的變化。

總之，在體育教學(xué)中傳遞正能量是多方位的、多渠道的、隨時隨地都可進行的，每一個學(xué)生身上都存在這種能量，我們要善于發(fā)現(xiàn)并且努力汲取這種能量，促進學(xué)生的成長。充分發(fā)揮和傳遞這股正能量推動個人的發(fā)展，集體的前進和飛躍。

參考文獻：

[1]理查德·懷斯曼.正能量.

[2]楊春.豐富多彩的體育活動凝聚正能量.2012.

[3]張青.尋找班級中的正能量.體育教學(xué)，2012，（10）.

[4]蘇燕欽.關(guān)于全國省級體育社團“正能量”功效的研究金田（勵志），2012（08）

[5]傅佩榮，寧志榮.正能量初探.