高三復(fù)習(xí)的思考與策略

伴隨著高考改革的深化，高考從形式到內(nèi)容都發(fā)生了巨大變化，同時(shí)也引發(fā)了一線教師對(duì)生物復(fù)習(xí)策略的思考。

一、夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)儲(chǔ)備階段的教學(xué)工作

1. 教學(xué)目標(biāo)。

（1）以知識(shí)、技能、方法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主，綜合運(yùn)用知識(shí)為輔，設(shè)計(jì)知識(shí)板塊，注重橫向聯(lián)系。

（2）在主干、核心知識(shí)初步形成網(wǎng)絡(luò)的階段，是掌握知識(shí)、熟練技能、形成能力的關(guān)鍵階段，要引導(dǎo)同學(xué)們跨越第一個(gè)臺(tái)階。

2.相應(yīng)策略。

（1）高度重視基礎(chǔ)：高考明確規(guī)定以考中等難度題為主，主要精力應(yīng)放在易題、中等難度題的兩個(gè)層次上，注意控制難度。

（2）初步形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，建立知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

（3）突出能力的培養(yǎng)：圍繞高考的幾種能力要求做文章，實(shí)現(xiàn)精講、精練、務(wù)實(shí)、高效。

（4）自主學(xué)習(xí)能力的形成：讓學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的真正目的。

二、做好專題歸納階段的教學(xué)工作

1.教學(xué)目標(biāo)。

（1）突出在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)處的復(fù)習(xí)，圍繞提高學(xué)生解決學(xué)科綜合性問題能力展開。

（2）通過這一階段的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)，均衡掌握應(yīng)試的基本技巧。

2.相應(yīng)策略。

（1）幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練考綱中規(guī)定的知識(shí)、技能、思想，以學(xué)科思想突破問題；幫助學(xué)生揭示規(guī)律。

（2）注重橫縱聯(lián)系，注重問題情景的設(shè)計(jì)，注重破題和轉(zhuǎn)化問題的思想，進(jìn)一步促成知識(shí)的遷移。

（3）專題講評(píng)課方式要精心思考，避免就題論題的低效行為。

（4）強(qiáng)化學(xué)生解題的規(guī)范性，體會(huì)解題的速度與準(zhǔn)度的關(guān)系。

三、做好綜合素質(zhì)訓(xùn)練、自主歸納、應(yīng)考適應(yīng)階段的教學(xué)工作

1.教學(xué)目標(biāo)。

（1）針對(duì)前兩階段學(xué)生所暴露的問題，針對(duì)最新的考試信息進(jìn)行專項(xiàng)突破。

（2）每一個(gè)專項(xiàng)都應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握解題的基本技巧，尤其要對(duì)這一專項(xiàng)進(jìn)行理性思考，進(jìn)一步提高學(xué)生的能力。第三個(gè)臺(tái)階的跨越是穩(wěn)定學(xué)生心態(tài)的關(guān)鍵。

（3）學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下制訂一個(gè)全面的、科學(xué)的計(jì)劃。在班級(jí)中營(yíng)建一個(gè)學(xué)生自主復(fù)習(xí)的良好氛圍。

2.相應(yīng)策略。

（1）全體老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)和情緒調(diào)節(jié)，清除高原期對(duì)學(xué)生的影響。

（2）答題技巧、時(shí)間分配，使學(xué)生懂得放棄。

（3）學(xué)科整體素質(zhì)是知識(shí)與心理的集中體現(xiàn)。

（4）樹立信心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)技能準(zhǔn)備和考試狀態(tài)的最優(yōu)化。

四、全力做好備考工作

1.充分發(fā)揮學(xué)科組集體功效，增強(qiáng)教師本人的內(nèi)功。

（1）在集體備課中做文章，發(fā)揮個(gè)人的專長(zhǎng)和集體的力量，在教學(xué)策略上、重點(diǎn)上突破上、精選習(xí)題上、教學(xué)方法上下工夫。

（2）互相聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，縮短試驗(yàn)過程，提升授課水平。

（3）深入研究近幾年的和我省相近的高考試題、考綱、考試說明，更好地把握高考，研究考試方向。

2.加強(qiáng)學(xué)科組特色建設(shè)，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與集體的共同發(fā)展。

（1）形成靈活多變的教學(xué)策略和教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)效率，形成自己的教學(xué)特色。

（2）建立經(jīng)典題本，積累素材，形成紙介或電子文稿，聚集自己的學(xué)識(shí)。

3.開好班級(jí)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，加強(qiáng)交流，工作有針對(duì)性。

（1）每次月考結(jié)束都要召開班級(jí)質(zhì)量分析會(huì)，采取任課老師參加、不同成績(jī)的學(xué)生參加、特殊學(xué)生參加等形式。

（2）班級(jí)學(xué)情分析、尖子生全方位分析。

（3）在共同關(guān)注特殊生的同時(shí)，更應(yīng)理順班級(jí)整體工作。

（4）要有分析數(shù)據(jù)和翔實(shí)的材料。

只要教學(xué)中始終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為出發(fā)點(diǎn)，改進(jìn)教法，摒棄“滿堂灌”的傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方法，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，就一定能全面提高學(xué)生的素質(zhì)。