談?wù)劙咐虒W(xué)法在保險(xiǎn)學(xué)課程中的應(yīng)用

摘 要：保險(xiǎn)學(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的課程，它是理論性和實(shí)踐性相結(jié)合的一門課程。在進(jìn)行保險(xiǎn)學(xué)的教學(xué)中，教學(xué)的方法是十分的重要的，案例教學(xué)就是保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)中一個(gè)重要的教學(xué)方法。案例教學(xué)可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生們對于課程中一些概念的理解，這是一種非常有效的教學(xué)方式，但是在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，不能用案例教學(xué)的方式完全取代其他的教學(xué)方式，應(yīng)該在教學(xué)的過程中，使用多種教學(xué)方式相結(jié)合的方式來進(jìn)行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：保險(xiǎn)學(xué) 案例教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）07（a）-0189-01

案例教學(xué)的方法是從外國發(fā)展起來的，在保險(xiǎn)學(xué)的教學(xué)中得到了很好的發(fā)展，案例教學(xué)的提出是為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，在保險(xiǎn)學(xué)的教學(xué)中使用案例學(xué)的教學(xué)方法，使得學(xué)生對書本中的概念可以更加的理解，對于學(xué)科的學(xué)習(xí)是很有幫助的。

1 案例教學(xué)在保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)中的作用

案例學(xué)的教學(xué)方法可以有效提高教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)對于保險(xiǎn)學(xué)教材中一些難懂的概念有了很好的解釋。在教學(xué)的過程中，案例教學(xué)法可以有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲取更多知識的前提，通過案例教學(xué)法也可以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。保險(xiǎn)學(xué)是一門研究風(fēng)險(xiǎn)管理和風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移的學(xué)科，它的實(shí)用性非常的強(qiáng)。其中關(guān)于財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)、人身保險(xiǎn)和意外傷害保險(xiǎn)都是和人們的生活密不可分的，因此在學(xué)習(xí)保險(xiǎn)學(xué)的理論的時(shí)候，可以通過案例教學(xué)法，將這些知識充分的聯(lián)系到實(shí)際中，通過對案例的學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，使用案例教學(xué)法，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，使得課堂的氣氛更加好，增強(qiáng)師生之間的互動。在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，由于保險(xiǎn)的種類特別的多，如果教師只是一味的讓學(xué)生記住這些種類是無法達(dá)到教學(xué)目的，同時(shí)也會影響學(xué)生對知識的吸收。在課堂中，師生之間的互動是能夠使得學(xué)生掌握更多的知識的，而且課堂的氛圍是會影響到學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)的。案例的教學(xué)法可以將實(shí)際生活中的案例帶到課堂中，在教學(xué)的過程中，教師以學(xué)生為中心的教學(xué)方法也是會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。在保險(xiǎn)學(xué)的教學(xué)中使用案例教學(xué)法對于學(xué)生進(jìn)行思考，以及開拓學(xué)生的思維都是很有幫助的，學(xué)生對于案例的思考以及對于案例提出自己的見解是非常有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)的，提出的見解對于問題的解決是非常有幫助的。

2 選編恰當(dāng)?shù)陌咐情_展案例教學(xué)的基礎(chǔ)

在保險(xiǎn)學(xué)的案例教學(xué)中選擇恰當(dāng)?shù)陌咐M(jìn)行教學(xué)是非常重要的，在保險(xiǎn)學(xué)的教學(xué)中要做到學(xué)以致用是非常重要的。在案例的編制時(shí)，選擇的案例要同教學(xué)的目標(biāo)相符合。教師的教學(xué)是要建立在教學(xué)目標(biāo)上的，通過對報(bào)紙、雜志以及網(wǎng)絡(luò)上的消息，對于符合教學(xué)的案例進(jìn)行積累，并且將典型的案例用于教學(xué)中。在對案例選擇的時(shí)候，要做到可以加深學(xué)生的印象，同時(shí)還要使學(xué)生對案例產(chǎn)生興趣，使學(xué)生可以對案例產(chǎn)生興趣是學(xué)生進(jìn)行案例分析的基礎(chǔ)，同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行分析和思考，進(jìn)而找到解決和處理問題的方式，使得學(xué)生具備解決問題的能力。

為了使教學(xué)的效果可以更加的好，對于所選取的案例也可以進(jìn)行必要的創(chuàng)新。在確定保險(xiǎn)責(zé)任的時(shí)候，要對事情的發(fā)生的原因進(jìn)行分析，得到導(dǎo)致問題發(fā)生的根本原因或者是導(dǎo)致問題出現(xiàn)的最直接的原因。在分析原因的時(shí)候，可以根據(jù)案例來進(jìn)行分析，例如一戰(zhàn)期間，萊蘭航運(yùn)公司的一艘船舶在英吉利海峽航行時(shí)被德國潛水艇發(fā)射的魚雷擊出一個(gè)大洞，該船被拖輪拖到法國勒阿弗爾港停泊，兩天后，由于受狂風(fēng)巨浪的沖擊，海水從破洞口不斷進(jìn)入艙內(nèi)導(dǎo)致船舶最終沉沒。保險(xiǎn)公司是否需要承擔(dān)船舶損失的賠償責(zé)任，這個(gè)案例根據(jù)“多種原因連續(xù)發(fā)生致?lián)p近因的判定”，最先發(fā)生并造成一連串事故的原因?yàn)榻?，即被魚雷擊中是該船舶損失的近因，只承保了船殼機(jī)器保險(xiǎn)的保險(xiǎn)人不需要承擔(dān)賠償責(zé)任。

為了更好的進(jìn)行保險(xiǎn)學(xué)的教學(xué)，可以在現(xiàn)實(shí)中選擇更加真實(shí)的案例進(jìn)行分析，對于真實(shí)的案例可以更加的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣在案例的分析的時(shí)候，可以挑選一些涉及書本中概念以及相關(guān)原理較多的案例進(jìn)行分析。對于現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的保險(xiǎn)相關(guān)事情是更加能夠增強(qiáng)學(xué)生的興趣。在對人身意外保險(xiǎn)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以舉例進(jìn)行說明，例如某被保險(xiǎn)人因心臟病突發(fā)而摔倒受傷；學(xué)生通過分析可以知道：導(dǎo)致案例中被保險(xiǎn)人受傷的近因是心臟病突發(fā)，而非摔倒，心臟病突發(fā)是由身體內(nèi)在的原因引起的傷害，不屬于意外傷害保險(xiǎn)的保險(xiǎn)責(zé)任范圍，保險(xiǎn)公司不需要賠付；例如某被保險(xiǎn)人因下雨路滑摔倒受傷，然后啟發(fā)學(xué)生思考這兩個(gè)例子中投保了意外傷害保險(xiǎn)的被保險(xiǎn)入是否都能夠得到保險(xiǎn)公司的賠付。學(xué)生通過分析可以知道：案例中被保險(xiǎn)人受傷的近因是路滑摔倒，屬于意外傷害保險(xiǎn)的保險(xiǎn)責(zé)任中“意外傷害”的范疇，保險(xiǎn)公司應(yīng)該賠付。這樣，學(xué)生在很短的時(shí)間里就可以領(lǐng)會并掌握意外傷害險(xiǎn)的保險(xiǎn)責(zé)任。

3 保險(xiǎn)學(xué)案例教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)

3.1 注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣

在實(shí)施案例教學(xué)的過程中，案例教學(xué)的課堂上是經(jīng)常會出現(xiàn)以下的情況的，教師在給學(xué)生介紹案例的時(shí)候，學(xué)生的興趣會全部集中在這點(diǎn)上，而且會導(dǎo)致很多學(xué)生在聽完案例以后，可以提出案例中存在的問題，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，對學(xué)生興趣以及積極性的調(diào)動是非常重要的，在教學(xué)的時(shí)候還要注重對于學(xué)生思維習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生通過課堂的學(xué)習(xí)可以通過不斷的思考，找到解決問題的方法，這對于學(xué)生在以后的工作和學(xué)習(xí)的作用都是非常大的。同時(shí)調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識聯(lián)系到實(shí)際中的作用也是非常大的。

3.2 對案例教學(xué)給予準(zhǔn)確、適當(dāng)?shù)亩ㄎ?，不能本末倒?/p>

案例教學(xué)實(shí)施起來耗時(shí)較多，由于課時(shí)的限制，我們不能隨心所欲地實(shí)施案例教學(xué)，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)明確案例教學(xué)應(yīng)突出的重點(diǎn)，針對不同的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，使案例教學(xué)法與其他教學(xué)方法相互依托、相互補(bǔ)充，學(xué)生也可以在不同的教學(xué)方法中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

3.3 建立和建設(shè)教學(xué)案例庫

通過建立和建設(shè)保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)案例庫，使我們掌握的案例資料越來越豐富，這樣，案例的選取就越來越容易做到恰如其分。而且，可以選擇的案例多了，課堂上就可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)靈活運(yùn)用各種不同類型的案例，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

4 結(jié)語

案例教學(xué)是非常有特點(diǎn)的，特別是一些有爭議的案例，很難有正確的答案，所以在案例討論結(jié)束后，教師應(yīng)避免給出肯定的觀點(diǎn)或答案，而是對教學(xué)的全過程進(jìn)行總評，幫助學(xué)生理順?biāo)悸?、改善思維方式，而不是在教學(xué)過程中給出一個(gè)肯定的觀點(diǎn)或解決方法，讓學(xué)生不加分析地被動接受，放棄其在討論中得到的啟示。因此，教師在案例討論之后，應(yīng)當(dāng)做一個(gè)慎重的總評者，而不是討論結(jié)果的仲裁者。在保險(xiǎn)的教學(xué)過程中使用案例教學(xué)的方法可以使保險(xiǎn)學(xué)的學(xué)習(xí)更加的輕松，同時(shí)也會使學(xué)生們掌握必要的保險(xiǎn)學(xué)知識。

參考文獻(xiàn)

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[2]袁易陽，景思江.淺析保險(xiǎn)案例教學(xué)中的若干問題[J].科教文匯（中旬刊），2008（1）：34.