淺談輪訓(xùn)學(xué)員管理之我見

摘 要：輪訓(xùn)教育與生長干部教育培訓(xùn)有很大差異，在培育教育中面臨著很多難題。如何抓好輪訓(xùn)教育，確保輪訓(xùn)教育的質(zhì)量，我們從學(xué)員隊(duì)管理教育的角度認(rèn)為其發(fā)展和服務(wù)的長遠(yuǎn)建設(shè)出發(fā)，應(yīng)該主要在輪訓(xùn)學(xué)員中培養(yǎng)和樹立六種精神，增強(qiáng)輪訓(xùn)學(xué)員的能力擴(kuò)展，更快適應(yīng)部隊(duì)建設(shè)的需要。

關(guān)鍵詞：輪訓(xùn)學(xué)員 管理

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）07（a）-0185-01

1 陶冶求職激情，培養(yǎng)好學(xué)精神

輪訓(xùn)學(xué)員來自部隊(duì)一線，長期在部隊(duì)一線工作，自我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和時(shí)間相對較少，特別是剛畢業(yè)分配到部隊(duì)的，由于相對專業(yè)知識不足，動(dòng)手能力差，而且學(xué)習(xí)的積極性較差，由于學(xué)員的閱歷、經(jīng)驗(yàn)、文化素質(zhì)等原因，有的學(xué)員在學(xué)習(xí)上接受能力較差，有的學(xué)員遇到問題不能正確對待等等，這些都需要教員和隊(duì)干部及時(shí)加以引導(dǎo)，幫助他們解開疙瘩，將其帶到正常的工作和思想軌道上來。對于輪訓(xùn)學(xué)員專業(yè)知識較為單薄這個(gè)特點(diǎn)，首先應(yīng)該解決學(xué)習(xí)激情這個(gè)問題，讓他們有學(xué)習(xí)的激情和求學(xué)的熱情，學(xué)員隊(duì)可以根據(jù)現(xiàn)有情況可以調(diào)動(dòng)輪訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)的求知欲望，首先可以通過文化娛樂活動(dòng)的愛好追求來激發(fā)輪訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)意識，因?yàn)閵蕵坊顒?dòng)可以很容易讓人感到興奮，能調(diào)節(jié)人學(xué)習(xí)和生活的激情，從娛樂活動(dòng)中教育其正確的看待文化知識的學(xué)習(xí)。其次可以引導(dǎo)從簡單入手，循序漸進(jìn)，因?yàn)橐恍┲R理論還不是很扎實(shí)，所以從點(diǎn)滴突破，日積月累，這樣就不會(huì)使之感覺厭惡，并且難的知識點(diǎn)可以先記錄后消化。最后是引導(dǎo)學(xué)員緊跟教員思路，讓其多和教育溝通，把課堂搞活避免枯燥乏味，多將實(shí)例穿插其中，減少由于課堂的壓力造成學(xué)員分心和厭煩心理。

2 突出個(gè)性優(yōu)勢，培育奮斗精神

輪訓(xùn)學(xué)員來自于部隊(duì)，每個(gè)人都有自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢，學(xué)員隊(duì)要善于利用他們的優(yōu)勢和特長，發(fā)揮他們的興趣愛好，使他們的潛力變化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這樣發(fā)揮和突出其自身優(yōu)勢更利于他們在現(xiàn)有環(huán)境中有所追求，能夠感受到自身的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)好他們的個(gè)性優(yōu)勢，能夠極大的調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，每位學(xué)員都有自身優(yōu)勢就會(huì)感受到有自己的發(fā)展空間，就會(huì)有信心更加的努力學(xué)習(xí)，這樣也會(huì)激發(fā)其潛能和創(chuàng)造力得到充分的釋放。

輪訓(xùn)學(xué)員的管理教育有很強(qiáng)的專業(yè)性，不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)員的全面發(fā)展，更加注重學(xué)員的個(gè)性發(fā)展，這也是培養(yǎng)教育人才的必由之路。因此，注重和突出學(xué)員的個(gè)性優(yōu)勢，加強(qiáng)學(xué)員以興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)的效果，培養(yǎng)學(xué)員的專業(yè)特長，發(fā)展其自身的個(gè)性優(yōu)勢，使其真正的適應(yīng)崗位的需求。因此，學(xué)員隊(duì)干部在管理教育中是學(xué)院個(gè)性的發(fā)掘者，對學(xué)員的特點(diǎn)應(yīng)該充分挖掘，這就要求對干部要做到了解每個(gè)人的特點(diǎn)，正確的把握其特長，進(jìn)而積極有效的個(gè)性特長引導(dǎo)到學(xué)習(xí)訓(xùn)練當(dāng)中來，教育學(xué)員擺正位置以及端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)員發(fā)展個(gè)性特長的同時(shí)，鍛造奮斗精神，為學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

3 發(fā)揮群體互助，培養(yǎng)集體精神

學(xué)員長期在集體生活中學(xué)習(xí)，環(huán)境與集體的熏陶與影響對學(xué)員的學(xué)習(xí)有積極的調(diào)動(dòng)性，因此我們要發(fā)揮組織的優(yōu)勢，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，發(fā)揮群體互助，培養(yǎng)集體精神，隊(duì)干部應(yīng)采用學(xué)員結(jié)成互幫對子彌補(bǔ)差異、分級分層次教學(xué)輔導(dǎo)整體提高的方法，或采用集體互助的學(xué)習(xí)方法來鼓勵(lì)學(xué)員學(xué)習(xí)。在日常學(xué)習(xí)中開展競賽，樹立學(xué)習(xí)標(biāo)兵，調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到學(xué)員整體達(dá)優(yōu)全面發(fā)展的目標(biāo)。另外發(fā)揮群體互助，培養(yǎng)一種集體精神就是要培養(yǎng)學(xué)員務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，形成全隊(duì)上下比學(xué)趕超的局面，隊(duì)干部也要帶頭自學(xué)，主動(dòng)關(guān)心和幫助學(xué)員，使學(xué)員感受到緊迫感。年輕人都有爭強(qiáng)好勝的心理，所以發(fā)揮集體的激勵(lì)作用，營造良好的集體競爭互助的氛圍是調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性的有效途徑。

4 開展激勵(lì)獎(jiǎng)懲，培養(yǎng)創(chuàng)優(yōu)精神

開展激勵(lì)獎(jiǎng)懲，培養(yǎng)創(chuàng)優(yōu)精神是學(xué)員隊(duì)管理的一項(xiàng)經(jīng)常性工作。而對輪訓(xùn)學(xué)員的管理教育應(yīng)當(dāng)建立競爭、評價(jià)、監(jiān)督的教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制，重點(diǎn)是要充分發(fā)揮目標(biāo)激勵(lì)的作用滲透到平時(shí)的日常訓(xùn)練學(xué)習(xí)之中，通過抓典型、立標(biāo)兵、爭先進(jìn)，促進(jìn)學(xué)員隊(duì)的發(fā)展。

在日常管理中要充分利用成績的杠桿作用，獎(jiǎng)勤罰懶。堅(jiān)持成績的管理，對學(xué)員的每次考試成績都張榜公布，隊(duì)取得優(yōu)異成績的個(gè)人給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對成績差或者是退步較大的同志要給予談心疏導(dǎo)找出原因。從而在學(xué)員隊(duì)形成良好的氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，不斷提高學(xué)員的學(xué)習(xí)成績。

5 加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)頑強(qiáng)精神

心理學(xué)告訴我們，希望得到別人的理解、信任和尊重是人的共同心理特點(diǎn)。能得到領(lǐng)導(dǎo)的理解、信任和尊重，學(xué)員就能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情和工作勁頭。缺乏同理心的管理者往往以領(lǐng)導(dǎo)者自居，武斷地把自己的意愿強(qiáng)加于人，“我說你聽，我管你服”。結(jié)果只能是事與愿違，被管理者口服心不服，長此下去隔閡和矛盾只會(huì)越來越深。真誠是掛在臉上、表現(xiàn)在行動(dòng)中的方位物。你的一言一行、一舉一動(dòng)是真情的流露還是為了裝樣子，學(xué)員一眼就能看出來。因此，同理心要求學(xué)員隊(duì)干部與學(xué)員之間應(yīng)真誠坦白，以心換心，通過“實(shí)話實(shí)說”的形式與學(xué)員真誠地進(jìn)行交流和溝通。

搞好教育和心理疏導(dǎo)工作，對于保持學(xué)員的思想穩(wěn)定，增強(qiáng)學(xué)員的全面素質(zhì)十分重要。堅(jiān)持把營造良好的心理環(huán)境作為教學(xué)管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，把提高學(xué)員心理素質(zhì)作為硬指標(biāo)來抓，結(jié)合工作實(shí)際，扎實(shí)開展心理教育和疏導(dǎo)工作，營造健康的心理行為空間，培養(yǎng)學(xué)員良好的心理品質(zhì)，提高心理調(diào)節(jié)能力。從而使那些專業(yè)知識較薄弱的學(xué)員有頑強(qiáng)不屈的心理素質(zhì)。我們要注重采取學(xué)院喜聞樂見的方法，不斷拓展心理教育和疏導(dǎo)工作的有效途徑，初步形成了課堂教育、思想工作、行政管理和社會(huì)實(shí)踐等多種形式相結(jié)合的教育疏導(dǎo)體系。堅(jiān)持思想工作與心理疏導(dǎo)協(xié)調(diào)一致，注重思想分析和心理分析有機(jī)結(jié)合。在學(xué)習(xí)中遇到困難和問題時(shí)，應(yīng)及時(shí)匯報(bào)并總結(jié)學(xué)習(xí)的心得和經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)習(xí)中有困難的學(xué)員學(xué)有所獲。真正達(dá)到全面健康的發(fā)展，形成良好的管理教育氛圍。

6 深化實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

學(xué)員的管理教育應(yīng)該致力于培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力，這就需要我們要不斷的更新觀念，崇尚創(chuàng)新，追求創(chuàng)新，以創(chuàng)新為榮，以創(chuàng)新為樂。創(chuàng)新精神是創(chuàng)新素質(zhì)的核心，而創(chuàng)新素質(zhì)有必然來源于教學(xué)實(shí)踐。因此我們要把學(xué)員的教學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)結(jié)合起來，尊重學(xué)員的學(xué)習(xí)方式和自主的思維方式，加強(qiáng)學(xué)員的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使創(chuàng)新意識滲透到他們的生活方式和學(xué)習(xí)方式之中，從而形成了以創(chuàng)新精神為核心的價(jià)值觀、道德觀，努力造就出大批實(shí)踐能力強(qiáng)，適應(yīng)崗位任職能力強(qiáng)的基層軍官。

隨著軍事科學(xué)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，部隊(duì)對基層軍官的需求層次也不斷提高，對應(yīng)的就是院校的學(xué)員隊(duì)?wèi)?yīng)對輪訓(xùn)學(xué)員的管理教育和培養(yǎng)力度。學(xué)員隊(duì)要在教育中培養(yǎng)好學(xué)、奮斗、集體、創(chuàng)優(yōu)、頑強(qiáng)、創(chuàng)新這六種精神，從而真正適應(yīng)崗位的需求，為部隊(duì)培育出更加優(yōu)秀的基層軍官。