高職儀器儀表實(shí)訓(xùn)課程改革與研究①

摘 要：實(shí)訓(xùn)課程是高職實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，其中儀器儀表實(shí)訓(xùn)是電子類各專業(yè)開設(shè)的一門基礎(chǔ)實(shí)踐課程，在提高學(xué)生的實(shí)踐能力方面，起到了重要的作用。結(jié)合我院實(shí)訓(xùn)設(shè)備針對(duì)該實(shí)訓(xùn)課程的改革提出存在的問題、解決的方案、取得了良好的效果，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：高職教育 實(shí)踐性能力 實(shí)訓(xùn)

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）07（a）-0162-02

隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)的深入發(fā)展，其中電子類產(chǎn)業(yè)具有巨大的潛力和廣闊的發(fā)展前景，致使電子類人才的需求大大提高。作為高等教育的一個(gè)分支，高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有一定實(shí)踐能力的應(yīng)用性人才[1]。這類人才必須具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和熟練的專業(yè)技能，為了提高學(xué)生的實(shí)踐水平，各專業(yè)在課程設(shè)置上加大了實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐課程。我院電子專業(yè)將原來的電子測量與儀器課程，改為一周的實(shí)儀器儀表實(shí)訓(xùn)。通過一周的理論與實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生對(duì)常用的儀器儀表原理有了更深入的了解，并且能夠更好的掌握儀器儀表的使用方法。這門課程的改革成功，對(duì)其他課程的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)起到了很好的推動(dòng)作用。

1 實(shí)訓(xùn)課程在高職教育中的重要性

培養(yǎng)“高素質(zhì)、技能型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型”人才是高職教育的目標(biāo)[2]。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高職教學(xué)方案不斷改進(jìn)，加大了實(shí)踐環(huán)節(jié)，其中實(shí)訓(xùn)課程是實(shí)踐環(huán)節(jié)中的重要組成，起著特殊的教學(xué)功能。第一，通過是實(shí)訓(xùn)使學(xué)生更好地完成理論與實(shí)踐的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第二，通過實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)、動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作和創(chuàng)新能力，為以后頂崗實(shí)習(xí)或工作打下基礎(chǔ)。第三，通過實(shí)訓(xùn)可以提高學(xué)生的科研素質(zhì)及分析問題、解決問題的能力，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。

2 實(shí)訓(xùn)課程存在的問題

實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)任務(wù)主要在學(xué)院實(shí)訓(xùn)室完成。實(shí)訓(xùn)室必須提供良好的實(shí)訓(xùn)條件，教師必須修訂合理的教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，但是由于儀器儀表種類繁多，應(yīng)用各不相同，所以使實(shí)訓(xùn)效果不是很好。結(jié)合多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析儀器儀表實(shí)訓(xùn)存在的問題。

2.1 學(xué)生缺少系統(tǒng)的理論知識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中難以深刻理解

儀器儀表實(shí)訓(xùn)注重的是學(xué)生能否對(duì)各類儀器儀表的熟練使用情況。其首要條件是學(xué)生了解儀器儀表工作原理，否則難以真正熟練使用儀器儀表。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中，部分老師就很少或不講解工作原理，只介紹開關(guān)旋鈕如何使用，致使學(xué)生在使用儀器儀表時(shí)對(duì)許多開關(guān)旋鈕的操作帶有盲目性，對(duì)儀器儀表的故障幾乎不能處理。

2.2 儀器儀表種類不全、數(shù)量較少

電子產(chǎn)品行業(yè)發(fā)展迅速，各類智能化、多功能化、自動(dòng)化的儀器儀表不斷涌現(xiàn)，學(xué)院在建設(shè)儀表實(shí)訓(xùn)室的不能及時(shí)添加新型儀器，使得實(shí)訓(xùn)室設(shè)備具有一定的局限性。另外，高職學(xué)生多數(shù)英語底子差，而多種儀器儀表是英文操作面板，導(dǎo)致學(xué)生看到復(fù)雜的英文面板產(chǎn)生恐懼心理或不習(xí)慣操作。

2.3 缺少可行的創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

儀器儀表實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)必須根據(jù)現(xiàn)有硬件條件進(jìn)行。項(xiàng)目的設(shè)置在一定程度上會(huì)影響學(xué)生知識(shí)掌握的完整度，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目仍然以基礎(chǔ)項(xiàng)目為主，缺少提高學(xué)生創(chuàng)新能力的自主選擇項(xiàng)目。

2.4 實(shí)訓(xùn)考評(píng)體系需要科學(xué)完善

考評(píng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使學(xué)生對(duì)自己所要掌握的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)中沒有考評(píng)過程，學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)自己所存在的問題，不能更好的激發(fā)學(xué)生的積極性。如何對(duì)相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行考查則成為一個(gè)新的問題。這就要求學(xué)校建立過程考評(píng)體系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

3 課程改革的措施

針對(duì)以上儀器儀表實(shí)訓(xùn)存在的問題。我院教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)際情況提出以下改革的方案。

3.1 制定合理的實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)

通過儀器儀表實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，主要由知識(shí)目標(biāo)和職業(yè)能力目標(biāo)組成[3]，如表1所示。

3.2 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)和任務(wù)分析

實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)的子系統(tǒng)，既有與整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)相互關(guān)聯(lián)的一面又有其相對(duì)獨(dú)立的一面，具有層次性和遞進(jìn)性。具體實(shí)訓(xùn)內(nèi)容分析如表2所示。

在表中實(shí)訓(xùn)內(nèi)容分為基本能力層次、綜合能力層次、創(chuàng)新能力培養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)按照由易到難、由分立到綜合的思路安排，學(xué)生循序漸進(jìn)掌握實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。在基本能力層次，使學(xué)生掌握基本儀器儀表使用方法、簡單故障的處理；在綜合能力層次，培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)有儀器儀表完成參數(shù)測量，初步具備分析問題、解決問題的能力；創(chuàng)新能力層次，培養(yǎng)學(xué)生具備真實(shí)頂崗的知識(shí)能力和技術(shù)能力。

3.3 優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)時(shí)間與空間上的全面開放

推動(dòng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生開放，鼓勵(lì)在校學(xué)生積極參與學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和管理工作，吸引學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力[4]，全面提高學(xué)生素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的作用，充分發(fā)揮教師的科研指導(dǎo)作用。學(xué)校在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)立項(xiàng)中，要求每個(gè)建設(shè)項(xiàng)目必需吸收學(xué)生參與相關(guān)的建設(shè)任務(wù)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)初期，能掌握實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的目標(biāo)和使用價(jià)值，部分建設(shè)內(nèi)容可直接延伸為課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。

總之，儀器儀表實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的改革，使學(xué)生對(duì)儀器儀表使用方法熟練掌握，在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面起到了很大的作用，但是還需要不斷開發(fā)更好更多的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，共同提高師生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

[1]蔣杰.電子實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)與思考[J].科學(xué)教育，2010（8）：174-175.

[2]董興法，仲嘉霖，付保川，等.電子類專業(yè)培養(yǎng)模式的探討與實(shí)現(xiàn)[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2004（2）：21-23.

[3]李光蘭.電子產(chǎn)品組裝與調(diào)試[M].天津大學(xué)出版社，2010.

[4]仝衛(wèi)國，楊耀權(quán)，韋根原，等.“儀器儀表實(shí)訓(xùn)”課程建設(shè)與改革實(shí)踐實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教[J].中國電力教育，2012（22）：109-110.