淺論初中生物教學中的法制滲透

生物科學發(fā)展的許多重大突破，產(chǎn)生的許多新觀念、新成果和新技術(shù)是人類文明進步的重要標志。但新的科學技術(shù)成果在社會生活中推廣運用，常常引起新的道德和倫理等問題，甚至別有用心的人以此作為他們的技術(shù)平臺。所以生物技術(shù)的發(fā)展必須考慮對社會、人類和生態(tài)的影響，遵守法律和相關(guān)的規(guī)章制度，使它真正服務于人民，造福于人類。教育的主要目的之一要促進個體的全面發(fā)展，而近兩年犯罪技術(shù)化和犯罪年齡年輕化比例劇增，一次次給人們敲醒了警鐘。如何有效地預防犯罪，讓技術(shù)犯罪的發(fā)生率降到最低，專家們一致認為思想道德教育最為重要。中小學正處在生理和心理的生長發(fā)育關(guān)鍵階段，具有極強的可塑性，是國家的未來和希望，所以在生物教學中培養(yǎng)中小學生的法律意識，進行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，還可以促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀守法的良好習慣，促進他們健康成長。

一、挖掘教材內(nèi)容

初中學生的法制觀念已經(jīng)初步形成，并且有一定的識別能力。這時要根據(jù)初中教材的有關(guān)內(nèi)容，加深學生對制定法規(guī)意義的理解，使學生自覺地遵守法規(guī)。例如在講《生物的遺傳和變異》時，根據(jù)遺傳的基本規(guī)律，說明近親結(jié)婚隱性基因相遇的概率很大，后代出現(xiàn)遺傳病的機會大大增加，因此《婚姻法》規(guī)定：“直系血親和三代以內(nèi)的旁系親禁止結(jié)婚?！辟Y源、人口和環(huán)境是當代困擾人類的重大問題，又是構(gòu)成生態(tài)環(huán)境的三要素，彼此之間相互依存、制約，有著密切的關(guān)系。我在講《人類活動對生物圈的影響》內(nèi)容時，指出《野生動物保護法》雖然頒布了很久，但大肆捕獵、販賣和宰殺珍稀野生動物的行為卻屢禁不止。這一危及人類生存環(huán)境的愚昧行為，是對生物學知識和法律知識無知的表現(xiàn)。接著結(jié)合書本的內(nèi)容，向?qū)W生闡明生物必須依賴環(huán)境而生存，更強調(diào)生物的生命活動對環(huán)境的影響，強調(diào)人必須對自然界生命持尊重的態(tài)度，并牢牢樹立起人在生態(tài)系統(tǒng)中處于中心地位的觀念。從而使學生認識到生態(tài)平衡、保護環(huán)境的重要性和緊迫性。舉大量具體事例說明生態(tài)平衡破壞后引起的后果，而動植物資源的保護是維持生態(tài)平衡的重要途徑，特別是珍稀動植物要嚴加保護。因此，國家制訂了《環(huán)境保護法》，其中規(guī)定：“要合理地利用自然環(huán)境，防治環(huán)境污染和生態(tài)破壞，為人民造成清潔和適宜的生活和勞動環(huán)境，保護人體健康，促進經(jīng)濟發(fā)展?！边@里所指的環(huán)境包括大氣、水、土地、礦藏、森林、草原、野生動物、野生植物、水產(chǎn)資源、自然保護區(qū)等。

二、創(chuàng)設教學情境

由于中學生的抽象思維不夠強，對于形象化的知識更容易接受，因而在教學過程中要創(chuàng)設情境，培養(yǎng)他們良好的道德素養(yǎng)，增強他們的環(huán)保意識。如在講授七年級第一單元第二章第四節(jié)“生態(tài)系統(tǒng)”中的資料分析“有毒物質(zhì)在生物鏈中的流動和積累”時，學生難以理解，我們可以通過以下小游戲讓學生更直觀地理解。即以31個學生為一組，每組準備若干個小紙球，小紙球代表有毒物質(zhì)，四種型號大小不同的紙盒（編號A、B、C、D，且D>C>B>A。A型16個，B型8個，C型4個，D型2個，每個學生拿一個紙盒，第31個學生準備一個較大的口袋），然后讓學生A裝滿紙球，并數(shù)其個數(shù)，然后依次每2個A放入1個B盒中，每2個B放入C，每個2個C放入D，每一步都要計數(shù)，完畢進行比較，看哪一盒紙球個數(shù)最多。最后讓學生D把盒中的紙球全部倒進第31個學生的口袋中，當他數(shù)完其個數(shù)并匯報完后慢慢倒下。學生在游戲中了解到了物質(zhì)在食物鏈中流動和積累的情況，同時也感受到水體污染給人類帶來的危害。最后老師簡單介紹《中華人民共和國水污染防治法》的相關(guān)內(nèi)容，以培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的良好品質(zhì)。

三、遵循學生特點

心理學告訴我們，學生在不同的年齡段有不同的認識和要求，我們必須遵循學生的心理年齡特征，才能完成寓法制教育于生物教學之中的重任。在學習青春期時告訴學生人的健康包括生理健康和心理健康，兩者相互聯(lián)系、相互促進、相輔相成。青春期隨著第二性征的出現(xiàn)和成熟，性心理會發(fā)生很多變化。性心理健康是心理健康的組成部分，對日常生活中遇到的實際性問題、接觸到的性信息等缺乏處理經(jīng)驗，且由于受傳統(tǒng)思想的影響又不愿互相交流。正如一個人的生理健康需要蛋白質(zhì)、脂肪等多種營養(yǎng)一樣，一個青少年的性心理健康也需要各種營養(yǎng)。要能夠正確認識自我，認清自己的性角色，使生活內(nèi)容健康、充實、積極、向上，不讓對異性的沖動主宰自己，面對性騷動能保持樂觀開朗的心境，與異性的交往應在集體活動中，盡量避免時間過長、過晚或單獨約會。教育學生只有把時間、精力用在學習和鍛煉身體上，將來才可能有美好的未來。同時告訴學生晚婚晚育對控制人口過快增長和青年的成長，都是有益的。又如，在學習《人的生殖》中的胎兒營養(yǎng)與廢物交換時，觀察從胚胎到胎兒到新生兒產(chǎn)出的大致過程插圖，觀察子宮內(nèi)胎兒、臍帶和胎盤關(guān)系示意圖，教師通過具體的數(shù)據(jù)介紹母體身體的變化，她們?nèi)淌苤S多不便和痛苦，一切都是為了后代。然后向?qū)W生提問：面對母親無私的奉獻和博愛，你們應該怎樣回報？讓學生講述母親在生活中對待自己的點點滴滴，使全體學生端正態(tài)度，提升認識，在充分體會親情的同時，教育學生理解報答親情，長大后更應該好好地報答父母。在生物學教學中，只有結(jié)合生物學知識教育與法制教育，根據(jù)青少年學生的身心發(fā)展特點有的放矢地施加影響，才能使青少年學生知法懂法，增強法律意識和法制觀念，從而有效地扼制青少年犯罪。

總之，學生是未來國家的建設者和接班人，在高中新課程改革中，要提高學生的科學素養(yǎng)，強調(diào)在課堂上必須滲透法制教育有關(guān)知識，一方面可以預防和減少學生違法犯罪，另一方面可以促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀守法的良好習慣，同時促進他們健康成長，增強他們的法律意識。而生物學科所具有的特殊性和研究對象，使它在法制教育具有其他學科無法代替的優(yōu)勢，在當前學校法制教育普遍展開時，生物教師應抓住這次機遇，積極投身，盡己之長為法制教育作出貢獻。