在初中政治教學(xué)中如何實施創(chuàng)新教育

摘要： 知識經(jīng)濟時代的一個十分顯著的標志是創(chuàng)新，而創(chuàng)新的關(guān)鍵是培養(yǎng)人的創(chuàng)新思維能力。在初中政治教學(xué)實踐過程中，要適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)形勢的發(fā)展，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，初中政治教師教學(xué)時要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這是新課程改革的要求。教師一定要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式，不斷更新，適應(yīng)現(xiàn)代化新教學(xué)模式的需要。

關(guān)鍵詞： 初中政治教學(xué) 創(chuàng)新教育 創(chuàng)新能力

在新技術(shù)革命的嚴峻挑戰(zhàn)面前，我們要加強發(fā)展綜合國力，在國際競爭中立于不敗之地，就必須培養(yǎng)大量具備創(chuàng)新能力的人才，所以在教學(xué)實踐過程中，要適應(yīng)形勢的發(fā)展，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。這就要求教師在進行教學(xué)的時候必須重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這是新課程改革的要求。教師一定要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式，不斷更新理念，以適應(yīng)現(xiàn)代化新教學(xué)模式的需要。我結(jié)合多年的初中政治教學(xué)實踐，簡單談?wù)剬?chuàng)新思維能力培養(yǎng)的初步認識。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)造能力發(fā)展的首要條件是學(xué)習(xí)興趣，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動力，能夠培養(yǎng)學(xué)生的注意力、思考力和想象力，極大地促進學(xué)生積極觀察、思考和研究。如果在教學(xué)過程中總是老一套，教框框，填鴨式地對學(xué)生進行知識灌輸，只會讓學(xué)生感到厭惡，讓學(xué)生對初中政治課學(xué)習(xí)失去興趣，這樣的教學(xué)使學(xué)生的主體作用喪失了，導(dǎo)致學(xué)生很難積極主動地參與教學(xué)，難以達到培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的目的。因此，教師在課堂教學(xué)中首先要富有創(chuàng)新意識，創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生在課堂上一直處于積極的思維狀態(tài)，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該盡可能多地運用錄像、錄音、幻燈片等一些多媒體直觀材料，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，使課堂教學(xué)變得更形象、生動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如在講社會發(fā)展史過程中的社會生產(chǎn)力這一概念的時候，教師可以用多媒體教學(xué)手段展示原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會的生產(chǎn)工具，比如石器一金屬工具一鐵制工具一機器大生產(chǎn)，讓學(xué)生認識到生產(chǎn)工具的改進及廣泛應(yīng)用對不同社會生產(chǎn)的發(fā)展所起的重要作用，使他們真正懂得生產(chǎn)工具是生產(chǎn)力發(fā)展水平的重要標志，從而使學(xué)生更深刻地體驗到創(chuàng)造在革新生產(chǎn)工具、促進生產(chǎn)發(fā)展及推動社會進步中的重要性。

二、鼓勵學(xué)生多動腦，鍛煉學(xué)生質(zhì)疑能力

多動腦勤思考是培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力的核心。教師要為學(xué)生創(chuàng)建問題意識環(huán)境，激發(fā)指引學(xué)生進行獨立思考，讓學(xué)生提出不同的見解和看法。只有在愉悅、寬松、民主的課堂氛圍中，學(xué)生的問題意識才會充分表露和增強。在教學(xué)活動過程中，教師特別要尊重和愛護學(xué)生的個性，讓學(xué)生積極主動地思考。教師要經(jīng)常鼓勵學(xué)生對前人的傳統(tǒng)觀點和科學(xué)理論有大膽的質(zhì)疑精神，對前人尚未揭示的事物大膽提問，在爭辯中有與眾不同的見解，考慮問題的時候有“標新立異”的構(gòu)思及別出心裁的想法，即使只有一點點新意，也應(yīng)充分肯定，并且要對其中合理的、有價值的一面，引導(dǎo)學(xué)生進一步思考，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維中的閃光點。

三、挖掘?qū)W生想象能力和發(fā)散性思維能力

實踐證明，在教學(xué)過程中，圍繞問題進行發(fā)散思維，不但有助于突破傳統(tǒng)的思維模式，用前所未有的新知去認識事物，提出新的創(chuàng)見，具有多向性和跨越性的優(yōu)勢，而且有助于提升他們運用知識分析問題和解決問題的能力。為了發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生成為獨立思考、創(chuàng)新型人才，必須發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維，當(dāng)發(fā)散量增加到一定程度而成為質(zhì)的時候，發(fā)散就變成了創(chuàng)造。在初中政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)該有機結(jié)合教材內(nèi)容，盡可能多地提一些具有發(fā)散性的問題，因為這些問題能夠發(fā)揮學(xué)生的想象力和主動性，多層次、多角度地分析解決問題。比如，對美國火星探測器的成功飛行這一事件，要求學(xué)生分別從經(jīng)濟常識、政治常識和哲學(xué)常識的不同角度去分析說明，絕大多數(shù)高三學(xué)生能從經(jīng)濟上說明，這一事件對人類開發(fā)太空資源具有深遠意義；從哲學(xué)的角度看，再次證明世界是客觀存在的物質(zhì)世界，人類能發(fā)揮主觀能動性運用規(guī)律認識和改造世界；從政治上看，則反映了美國繼續(xù)維持其世界霸權(quán)的政策。發(fā)散思維是一種新的能力，只有在實踐中不斷探索，加強訓(xùn)練，才能夠熟練地掌握并且運用。創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代素質(zhì)教育的核心，也是中學(xué)政治課教學(xué)的一項十分重要的任務(wù)，應(yīng)該努力追求創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，以適應(yīng)知識經(jīng)濟和社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。很多時候教師對創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和研究頗有一些偏離航向的意味。創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)作為一種新的認知理論，有其合理內(nèi)核，教師怎樣采用其合理內(nèi)核而非過于注重形式，是政治課教學(xué)模式變革所要研究的重要問題。

總之，創(chuàng)新教育是“以人為本”的教育，是發(fā)展個性和創(chuàng)造性潛力的教育。教師是創(chuàng)新教育的重心，要把以講解課本、傳授書本知識為主的傳統(tǒng)封閉式教學(xué)更新以增長學(xué)生經(jīng)驗、發(fā)展其創(chuàng)新能力為主的開放式教學(xué)，把傳統(tǒng)的“教師講學(xué)生聽”的課堂教學(xué)改革為主動探索、活潑生動、民主協(xié)商的課堂教學(xué)。

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