初中作文教學(xué)技巧

摘要： 作文是人們系統(tǒng)地表達(dá)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、思想和感情的書(shū)面語(yǔ)言形式，它既是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，又是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生作文是衡量學(xué)生語(yǔ)文水平的重要尺度，因?yàn)樽魑哪芰κ菍W(xué)生語(yǔ)文水平的綜合體現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中重視作文教學(xué)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，是語(yǔ)文教學(xué)不可推卸的責(zé)任，是每一位語(yǔ)文教師都不可忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞： 初中作文教學(xué) 教學(xué)方法 技巧策略

寫(xiě)作對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)難度很大的問(wèn)題，我從事語(yǔ)文教學(xué)十幾年，對(duì)此深有感觸。他們大多數(shù)寫(xiě)作水平較差，低年級(jí)學(xué)生更是這樣。像用詞不當(dāng)，內(nèi)容空洞，條理不清，主題不明，甚至文不對(duì)題等現(xiàn)象普遍存在。更為嚴(yán)重的是，有些學(xué)生在寫(xiě)作課上寫(xiě)不成作文，他們感到“無(wú)從下筆”、“無(wú)話可寫(xiě)”。面對(duì)這些問(wèn)題，怎樣才能有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力呢？在這幾年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸摸索出了一些作文教學(xué)方法，望與大家共同探討，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

一、激發(fā)興趣，充分調(diào)動(dòng)積極性

語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)工具學(xué)科，它在學(xué)習(xí)、工作和生活中都有廣泛而重要的應(yīng)用。這些道理可通過(guò)正反兩方面的典型事例進(jìn)行說(shuō)明。像高考、中考中，因?qū)懽魇Х侄鋵O山的，應(yīng)用文中鬧出笑話的，或造成嚴(yán)重?fù)p失的等典型事例，都會(huì)引起他們的重視。要營(yíng)造一種良好的寫(xiě)作氛圍。在一定意義上說(shuō)，環(huán)境可以起到導(dǎo)向和動(dòng)力的作用，可以使人受到感染，產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生力量，從而努力進(jìn)取。可從以下幾方面去做，除了可讓學(xué)生堅(jiān)持正常的課外寫(xiě)作活動(dòng)外，還可讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記、讀書(shū)筆記，創(chuàng)辦寫(xiě)作園地，定期開(kāi)展寫(xiě)作比賽等。

二、廣積素材，奠定寫(xiě)作的物質(zhì)基礎(chǔ)

材料是寫(xiě)作的物質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)生作文“內(nèi)容空洞”、“無(wú)語(yǔ)可寫(xiě)”，就是缺乏材料的明證。因此，要寫(xiě)好作文，就必須先具備廣泛的素材。怎樣才能豐富學(xué)生的素材呢？這就要求學(xué)生經(jīng)常積累。主要可通過(guò)兩種渠道：一種是多觀察體驗(yàn)生活，如組織春游、觀日出、學(xué)雷鋒、做好事、義務(wù)勞動(dòng)等，從中獲取生活素材，通過(guò)寫(xiě)日記來(lái)實(shí)現(xiàn)。另一種是多讀典范文章，摘抄精彩片段和寫(xiě)體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)讀書(shū)筆記來(lái)實(shí)現(xiàn)?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“勞于讀書(shū)，逸于作文”，這是前人在讀寫(xiě)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。讀書(shū)是吸收、積累的過(guò)程，思想、素材、感受及語(yǔ)言的表達(dá)方法都在不知不覺(jué)中儲(chǔ)存起來(lái)，一旦需要，這些儲(chǔ)存就會(huì)“蜂擁而至”，跳出來(lái)供你應(yīng)用。你可以很自然地隨手拈來(lái)，不費(fèi)思索而順理成章，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達(dá)得生動(dòng)、完美，多讀的確是一條通向?qū)W好寫(xiě)作的成功之路。

三、多讀范文，揣摩寫(xiě)作技巧

1.講評(píng)好課文。在講課文時(shí)，應(yīng)有所側(cè)重地講些相應(yīng)的寫(xiě)作技巧，并隨時(shí)讓學(xué)生模仿訓(xùn)練，做到讀與寫(xiě)兩種能力同時(shí)培養(yǎng)，同時(shí)提高，一舉兩得。像朱自清的《春》和老舍的《濟(jì)南的冬天》的語(yǔ)言技巧，陳群的《理想的階梯》的結(jié)構(gòu)技巧，華羅庚的《統(tǒng)籌方法》的說(shuō)明技巧等，都讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)并訓(xùn)練掌握，對(duì)他們寫(xiě)作技能的提高很有幫助。

2.選講好課外作文。平時(shí)讓學(xué)生多讀一結(jié)課外讀物，特別是優(yōu)秀作文，使其汲取收營(yíng)養(yǎng)。在寫(xiě)作課上，講一些典范作文，讓學(xué)生從中得到啟發(fā)和借鑒，并隨時(shí)讓學(xué)生模仿，這樣既能提高寫(xiě)作技能，又能豐富知識(shí)。

3.選講好學(xué)生作文。學(xué)生的作文與他們的實(shí)際聯(lián)系緊密，他們最樂(lè)意評(píng)議和模仿，對(duì)他們的影響也最大。因此多數(shù)寫(xiě)作課上，要講評(píng)兩三篇學(xué)生生作文，其中既有正面的優(yōu)秀作文，又有反面的問(wèn)題作文，對(duì)優(yōu)秀的要給予肯定和表彰，對(duì)有問(wèn)題的要指出不足，提出建議。同時(shí)選出一些優(yōu)秀的習(xí)作讓學(xué)生輪番評(píng)議并模仿。這樣直接而具體地指導(dǎo)寫(xiě)作，學(xué)生的寫(xiě)作技能會(huì)迅速提高。

四、加強(qiáng)訓(xùn)練，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力

訓(xùn)練要講究一定的方式方法。一般地說(shuō)，初中生課外時(shí)間有限，要求寫(xiě)整篇文章，會(huì)讓他們感到“心有余而力不足”。因此，平時(shí)可以多練筆，多寫(xiě)日記。我強(qiáng)調(diào)每位學(xué)生每天至少練筆一次，大至對(duì)時(shí)政國(guó)事的抨擊，小至遣詞造句。學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，筆頭熟練了，素材也豐富了，但有些內(nèi)容還運(yùn)用到作文中去，就應(yīng)降低寫(xiě)作難度。而隨筆，就是給學(xué)生以充分的自由：選材自由、命題自由、文體自由、字?jǐn)?shù)自由，只寫(xiě)自己最熟悉、最感興趣、印象最深的人或事?？勺h論，可抒情，可記敘、隨心所欲。有話則長(zhǎng)，無(wú)話可短，盡興而寫(xiě)，隨意而止，這樣就能培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的興趣和能力。他們寫(xiě)的內(nèi)容起初比較簡(jiǎn)單，漸漸地，觀察視野不斷擴(kuò)大，就從身邊的小事寫(xiě)開(kāi)去，寫(xiě)社會(huì)、寫(xiě)人生。在隨筆里，我感覺(jué)到學(xué)生的寫(xiě)作欲望，感受到學(xué)生因創(chuàng)作熱情而引發(fā)的觀察興趣，不僅有話可寫(xiě)，而且更真實(shí)，更貼近生活，收到顯著的效果。對(duì)寫(xiě)作訓(xùn)練老師要給予適當(dāng)?shù)呐?，老師批或?qū)W生批，寫(xiě)作園地主要通過(guò)征稿和輪番寫(xiě)稿兩種形式進(jìn)行登載，每周更換一次。每學(xué)期開(kāi)展兩次寫(xiě)作比賽，評(píng)出優(yōu)秀者，給予表彰和鼓勵(lì)。這樣每學(xué)期都連續(xù)不斷地訓(xùn)練，學(xué)生的寫(xiě)作水平會(huì)得到逐步提高。

五、開(kāi)放評(píng)改方式，自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，語(yǔ)文教師是學(xué)生作文的唯一閱讀者和評(píng)價(jià)者，教師主觀性強(qiáng)，不利于學(xué)生對(duì)自己作文的正確認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)指出：“實(shí)施評(píng)價(jià)，應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合?！蔽覀?cè)诹?xí)作評(píng)改教學(xué)實(shí)踐中，要將師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，使全體學(xué)生參與評(píng)價(jià)別人、評(píng)價(jià)自己和被別人評(píng)價(jià)的活動(dòng)，使每一位學(xué)生既是評(píng)價(jià)者，又是被評(píng)價(jià)者。他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中始終處于主體地位。如把自己的作文讀給全班同學(xué)或組內(nèi)同學(xué)或同桌同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)打分或評(píng)價(jià)，并談?wù)劄槭裁吹梅?、為什么扣分。在班?nèi)舉行作文展覽，讓學(xué)生閱讀自己的，欣賞他人的等，并且讓學(xué)生人人辦自己的文學(xué)小報(bào)，把自己的作文發(fā)在上面，然后全班進(jìn)行交流，達(dá)到充分共賞共評(píng)的效果。這樣，學(xué)生通過(guò)自我診斷、共賞互評(píng)，清楚地看到自己的不足，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，使寫(xiě)作能力不斷提高。

總之，作文教學(xué)應(yīng)該“授之以漁”，而非“授之以魚(yú)”，學(xué)生一旦掌握了這些知識(shí)，就會(huì)通過(guò)這些知識(shí)增強(qiáng)自己的感性認(rèn)識(shí)，并把它們迅速地組織起來(lái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，別致新穎、匠心獨(dú)運(yùn)的文章就會(huì)脫穎而出，作文教學(xué)的預(yù)期目的也就達(dá)到了。

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