初中生寫作離不開真情實(shí)感

摘要： 各地中考作文的要求都有這樣一條：要寫出自己的真情實(shí)感。言為心聲，文貴情真。中考作文只有寫出自己的真情實(shí)感，才能感動(dòng)讀者（閱卷老師），才能使作文上檔次得高分。文章論述了寫作中如何做到真情實(shí)感。

關(guān)鍵詞： 初中生 寫作教學(xué) 真情實(shí)感

真情實(shí)感，從字面意義講，“真情”就是作者在文章中流露的、抒發(fā)的真摯感情，是發(fā)自內(nèi)心的情感；“實(shí)感”就是作者對(duì)自然、社會(huì)和人生的獨(dú)特感受及真切體驗(yàn)。真情實(shí)感是作文的生命。季羨林先生說：“不管是抒情，還是敘事，文章的精神在于真實(shí)?！碧招兄壬f得更是直白：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。” 這些都強(qiáng)調(diào)了真情實(shí)感的重要性。

有真情實(shí)感的作文才能打動(dòng)人，如果沒有真情實(shí)感，那么即使文辭優(yōu)美，題材新穎，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，也難以讓人感動(dòng)。我們回顧學(xué)過的課文：你覺得哪篇課文打動(dòng)過你？如：《風(fēng)箏》寫出了作者回憶起二十年前對(duì)小兄弟“精神虐殺”的那一幕時(shí)內(nèi)心的沉重，深刻反省，表現(xiàn)了魯迅先生勇于自我解剖的精神?！洞骸吠ㄟ^對(duì)春天五幅圖畫的描寫，表達(dá)了作者對(duì)春天的熱愛和贊美之情。大家可以留心一下，凡是好的文章，都有真情實(shí)感。

一

文章的靈魂就在于“真實(shí)”，我們先理解什么是“真實(shí)”，它包括以下幾個(gè)層面：

（一）真實(shí)地再現(xiàn)生活

把你的所見所聞如實(shí)地記錄下來，不夸大，不修飾，不走樣，從而真實(shí)地反映生活，這是真實(shí)的第一個(gè)層面。

（二）真實(shí)地反映生活

那么文章可以不可以虛構(gòu)？答案是肯定的，如小說、童話等都是創(chuàng)作出來的作品。童話就是通過想象、幻想和夸張的手法編出故事，對(duì)兒童進(jìn)行教育。比如：《皇帝的新裝》，雖然不是現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的事情，卻真實(shí)地揭露了統(tǒng)治階級(jí)的虛偽、愚蠢和自欺欺人。它符合生活邏輯，能夠真實(shí)反映現(xiàn)實(shí)生活。這就是作文真實(shí)的第二個(gè)層面：符合生活的邏輯，即真實(shí)地反映生活。

（三）真實(shí)地寫出個(gè)性

也就是說，你所寫的人和事必須符合一個(gè)國(guó)家和民族的歷史、文化，符合人物的身份、性別、年齡等個(gè)性特征。

二

那么怎么才能寫出有真情實(shí)感的文章呢？

e38a2d88068695db73956bec6a2f91b28e6dc8504d3741217369ebd53175d415（一）認(rèn)真關(guān)注生活

生活是寫作的源泉，生活也是感情的源泉。寫作要認(rèn)真關(guān)注生活，感受生活，從心靈體驗(yàn)出發(fā)，真實(shí)地再現(xiàn)生活的底蘊(yùn)，唯有描寫真實(shí)的人生，抒寫真摯的感情，才能使文章有可信度，從而賦予文章一種特殊的感染力，甚至沖擊力。在學(xué)生的平時(shí)作文中，甚至中考作文中，我們常?？吹綄W(xué)生說假話，說空話，要么拾錢包交還失主，要么冒險(xiǎn)救火搶救集體財(cái)物，要么教師冒雨來給我補(bǔ)課，要么媽媽深夜冒雨背我上醫(yī)院，有的甚至不惜將自己寫成是父母雙亡的孤兒……諸多編造的故事，自己沒有親身的體驗(yàn)，即使故事很離奇很典型，也難以抒寫自己的真情實(shí)感。

關(guān)注生活，就是要注重觀察。把思想的觸角伸向生活的各個(gè)角落，哪怕是生活中的細(xì)枝末節(jié)也不放過，做生活的有心人。只有自己親身經(jīng)歷的事情才能寫得真，寫得實(shí)，生活中處處有文章。

關(guān)注生活，還要學(xué)會(huì)認(rèn)真品味生活。很多學(xué)生作文內(nèi)容空乏，概括敘述較多，文章中常出現(xiàn)這樣的語句：某老師對(duì)同學(xué)非常關(guān)心，她總是耐心細(xì)致地教育學(xué)生，在她的教導(dǎo)下，我們?cè)诓粩嗟亟】党砷L(zhǎng)。這段文字雖寫出了某老師的好品德，也寫出了老師的工作成績(jī)，還表達(dá)了對(duì)老師的贊揚(yáng)之情。但是老師是如何關(guān)心、如何教育學(xué)生的只是停留這簡(jiǎn)單的交代上，沒有進(jìn)一步具體描寫，這樣的介紹就顯得蒼白無力，要抒發(fā)感情卻缺乏基礎(chǔ)。關(guān)注生活，就要把自己融入到社會(huì)生活中，關(guān)心祖國(guó)的發(fā)展和人類的進(jìn)步，關(guān)心學(xué)校和社區(qū)的發(fā)展變化，關(guān)心家庭和身邊的每一個(gè)人，這樣就可以開闊視野，陶冶人格，積累寫作素材。生活中有笑容，也會(huì)有淚水；有歡樂，也會(huì)有傷心，把現(xiàn)實(shí)生活中那些苦辣酸甜通過品味、整理寫進(jìn)作文里，內(nèi)容豐富了，自然也就能寫出自己的真情實(shí)感。

（二）寫自己最熟悉的

作文寫自己最熟悉的人和事，這是作文選材方面最起碼的常識(shí)，也是作文能否表達(dá)真情實(shí)感的重要因素。因?yàn)槭煜な钱a(chǎn)生真情實(shí)感的基礎(chǔ)。

寫自己最熟悉的，首先要能再現(xiàn)生動(dòng)的生活場(chǎng)景。魏巍在《我的老師》中寫“我”思念蔡老師以至于“夢(mèng)中尋師”，這一節(jié)寫得特別感人，因?yàn)槟鞘恰拔摇苯?jīng)歷的最難以忘懷的事。夢(mèng)中尋師生活場(chǎng)景的再現(xiàn)使作者對(duì)蔡老師的熱愛之情表現(xiàn)得淋漓盡致。一年中考，一農(nóng)村女孩寫家境貧寒“最需要錢”，父親工作無定難以掙錢養(yǎng)家，母親生病無錢住院治療，自己和弟弟面臨輟學(xué)。接著記敘了一段現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景：（為了節(jié)約用電）早晨，只要天見魚肚白，媽媽就不讓我們?cè)诩依锟磿?，硬是叫我們到窗前或屋外去看；下午放學(xué)到家，我剛想玩會(huì)兒，媽媽就會(huì)說：“丫頭呀，你不能趁亮寫會(huì)兒作業(yè)嗎？”晚上，媽媽更是實(shí)行“人來燈亮，人走燈滅”的政策，弄得別人都說我家晚上“黑燈瞎火，伸手不見五指”。這一現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景的描述是該考生渴望家庭生活好起來這一情感的最有力的支撐。

寫自己最熟悉的，要能寫出具有藝術(shù)魅力的細(xì)節(jié)。成功的細(xì)節(jié)描寫能給人難以忘懷的印象，它的作用是毋庸置疑的。魏巍在《我的老師》中寫了這么一個(gè)細(xì)節(jié)：她從來不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。沒有空洞的議論，沒有做作的抒情，這一細(xì)節(jié)是師生心與心的碰撞，情和情的交融，很好地表達(dá)了老師愛學(xué)生、學(xué)生愛老師的思想感情。描寫細(xì)節(jié)首先要注意細(xì)節(jié)的真實(shí)性，描寫的細(xì)節(jié)要能經(jīng)得起推敲，不能虛構(gòu)，不能憑空杜撰。再則細(xì)節(jié)描寫要有助于表現(xiàn)人物的性格特征，有助于表現(xiàn)文章的中心，如果細(xì)節(jié)描寫游離于文章的中心之外，則即使描寫得再逼真再生動(dòng)，也還是文章的敗筆。

寫自己最熟悉的，要能寫出事情和感情的波瀾。清朝文學(xué)家袁枚曾說：“文似看山不喜平。”平鋪真敘，平淡無奇的文章一般是無生動(dòng)可言的，也是難以很好地抒寫出自己的真情實(shí)感的。我們熟知的文學(xué)作品中，如武松景陽岡打虎、孔明草船借箭等故事都是懸念迭起、波瀾起伏的，為塑造人物，表達(dá)作者的情感起到了很好的作用。中考作文一般只要求寫五六百字，盡管文章篇幅短小，但只要在情節(jié)上稍加處理，掌握一點(diǎn)“尺水興波”的技巧，那么表達(dá)效果定會(huì)與眾不同。

寫自己最熟悉的，要注意突出描寫對(duì)象的特征。中考作文寫記敘文居多，不管是以寫人為主的記敘文，還是以敘事為主的記敘文一般都離不開描寫。作文中的描寫要細(xì)致具體，這樣，所寫的人物才能血肉豐滿，所敘的事情才能生動(dòng)具體，文章的內(nèi)容才能充實(shí)感人。描寫要突出描寫對(duì)象的特征，才能把事物寫活，給讀者留下難以忘懷的印象。《孔乙己》中的孔乙己“穿長(zhǎng)衫”、“站著喝酒”都是非常典型且讓人讀后難忘的特征。學(xué)生作文描寫人物形象常常是千人一面。寫小姑娘都是“圓圓的臉蛋”，“一雙水靈靈的大眼睛”；寫媽媽和老師都是“滿臉的慈愛”，“眼角額頭過早地爬滿了皺紋”，“又多了很多白發(fā)”。