新材料作文“鳥(niǎo)兒與氫氣球”構(gòu)思演練

一、文題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

藍(lán)藍(lán)的天空中，幾只鳥(niǎo)兒忽上忽下，忽左忽右，畫(huà)出道道美麗的弧線。

鳥(niǎo)兒們發(fā)現(xiàn)了一只碩大的氫氣球，五顏六色，異常美麗。但氫氣球只有在風(fēng)兒經(jīng)過(guò)時(shí)才會(huì)浮動(dòng)。

于是，鳥(niǎo)兒就飛到了氫氣球的身邊。

氫氣球啊，你是美麗的，可你卻是不自由的。一只鳥(niǎo)兒說(shuō)。

不，我是自由的。氫氣球擺著五彩斑斕的頭說(shuō)。

可那根線縛住了你的自由。另一只鳥(niǎo)兒大聲道。

不，你錯(cuò)了，那根線是我的生命之根，沒(méi)有它我的生命就不復(fù)存在。

氫氣球把鳥(niǎo)兒說(shuō)得啞口無(wú)言。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

二、構(gòu)思導(dǎo)引

寓言型材料，含義常常含而不露，具有很強(qiáng)的隱喻性或象征性。如果就事論事，則得到的僅是膚淺的認(rèn)識(shí)，若要參透其中的深層哲理，就要善于類比，巧抓“事”與“意”的相似點(diǎn)，深入挖掘材料內(nèi)涵。

此則寓言材料內(nèi)容涉及兩個(gè)對(duì)象：一是鳥(niǎo)兒，一是氫氣球。在鳥(niǎo)兒看來(lái)，那根“線”縛住了氫氣球美麗的身體，氫氣球是不自由的，而在氫氣球看來(lái)，自己是自由的，非但自由，還恰恰因?yàn)槟歉€的存在，自己的生命才得以延續(xù)，“線”是“生命之根”。整合這些信息，可以從“何為真正的自由”、“束縛與自由”、“生命之根”等方面立意。

1.何為真正的自由：追求自由、追求個(gè)性解放是當(dāng)下的時(shí)髦字眼，人人都向往自由。什么才是真正的自由呢？肆無(wú)忌憚、為所欲為？沒(méi)有線牽絆的氫氣球，不斷升向高空，當(dāng)橡膠承受不了內(nèi)壓的時(shí)候，就會(huì)爆炸；不斷升空的氫氣球還可能會(huì)影響航空飛行，甚至?xí)?dǎo)致機(jī)毀人亡的特大惡性事故。這樣的自由是真正意義上的自由嗎？由此看來(lái)，自由是有條件的，也是需要一定束縛的。

2.束縛與自由：可以從二者關(guān)系入手，準(zhǔn)確闡明二者關(guān)系：自由離不開(kāi)束縛，束縛是為了獲得更大的自由。

3.生命之根：“根”含有維系、依托、束縛之意，它可以是異鄉(xiāng)求知的學(xué)子那一份魂?duì)繅?mèng)縈的親情，漂泊在外的游子那一縷難以割舍的鄉(xiāng)愁，也可以是蕓蕓眾生賴以安定生活的法律條文、制度規(guī)范。

三、佳作示例一

生命需要束縛

如皋市第一中學(xué)高三（2）班 丁曉凡

暖風(fēng)撫摸著臉頰，慵懶的陽(yáng)光讓人昏昏欲睡。難得擺脫學(xué)業(yè)束縛，我一覺(jué)睡到中午。

打著呵欠，穿著拖鞋，我踱到井邊打水洗臉。清涼的井水如玉一般，掬起一捧灑在臉上，頓覺(jué)睡意全無(wú)。我抬頭，看見(jiàn)奶奶在大門外面的田中勞作，興致頓生，搭著拖鞋跑到田埂邊。

春天的農(nóng)村不僅有大片大片的油菜花，還有一簇簇的蠶豆秧兒。奶奶便站在蠶豆田里忙活著。我踮起腳，只見(jiàn)奶奶干燥開(kāi)裂的手在靈巧地上下飛舞。奶奶站在一片綠色之中，被蠶豆秧們歡樂(lè)地簇?fù)碇?。粗糙的手卻仿佛是最偉大的鋼琴家在琴鍵上肆意舞動(dòng)，微風(fēng)拂過(guò)，葉子婆娑，仿佛便是她所彈奏的華章。

或許是蠶豆秧告訴了奶奶，奶奶看見(jiàn)了我，便招呼我先去填飽肚子，但是我更好奇奶奶在做什么。奶奶說(shuō)：“我在掐蠶豆剛長(zhǎng)出的芽?jī)耗?！?/p>

我一聽(tīng)，急了：“好好的，就讓它長(zhǎng)唄，干嗎要把它掐掉？”此時(shí)，婆娑的葉子仿佛是在哭泣，在控訴。

奶奶拉起我的手，老繭與死皮硌得我的手心生疼。她的臉上滿是歲月的車輪碾過(guò)的痕跡，清亮的眼神中閃著農(nóng)人特有的睿智。她笑了，撫摸著我的手，笑得皺紋都舒展開(kāi)來(lái)了。不知她是不是在笑我的幼稚，我有些窩火，想甩開(kāi)她的手，她笑著攥緊我的手說(shuō)：“別急，這芽?jī)阂遣黄?，它就?huì)瘋長(zhǎng)，該結(jié)果的時(shí)候就沒(méi)有力氣了。那你秋天就沒(méi)有炒蠶豆吃啦！”

我怔住了。突然想起之前看過(guò)的一篇關(guān)于櫻桃樹(shù)的文章。那位文中的母親在春天抽打櫻桃樹(shù)，打落些許櫻桃花，就是為了束縛櫻桃樹(shù)過(guò)盛的長(zhǎng)勢(shì)，這樣才能收獲更甜美的果實(shí)。這難道是同一個(gè)原理？不讓蠶豆的生命肆意生長(zhǎng)，所以才將它的芽掐斷，將它的生命束縛，并引向正途。

奶奶的手微微有些濕潤(rùn)，帶著植物的苦澀的氣息。我知道那是蠶豆芽的汁液所浸染的。奶奶帶著諒解的笑對(duì)我說(shuō)：“別這么性急亂來(lái)，要控制自己，明白了嗎？”我羞愧地點(diǎn)了點(diǎn)頭。人與蠶豆在這一方面是一樣的。束縛自己的生命，才能更好地成長(zhǎng)，成才。

生命需要束縛，被束縛的生命最終定會(huì)在生命的秋天碩果累累。

點(diǎn)評(píng)：優(yōu)美的景物描寫(xiě)，細(xì)致的人物刻畫(huà)，精當(dāng)?shù)氖闱樽h論，首尾的呼應(yīng)、點(diǎn)題，使得這篇文章詩(shī)意與理性兼?zhèn)?，道理?zhǔn)確而鮮明，不失為一篇記敘文佳作。

四、佳作示例二

自由離不開(kāi)約束

如皋市第一中學(xué)高三（2）班孫馨

河水蜿蜒，正因有了岸的束縛才不至奔騰肆虐；園林精妙，正因有了園藝工人的修剪才不至旁逸斜出。人生在世，需有一定約束，才能實(shí)現(xiàn)真正的自由。

真正的自由需要制約，只有這樣，自由才會(huì)有長(zhǎng)久的生命力。如果自由是一條溪流，那么約束就是那岸堤。溪水在岸的制約中流出優(yōu)美的姿態(tài)，叮咚山林幽壑間，映出西子的貌、二喬的容，灌溉一方田地，養(yǎng)育一方百姓，留下千古美名。正是因?yàn)橛辛税兜氖`，流水才得以蜿蜒千里，滋養(yǎng)千年。同樣，約束是自由之根，沒(méi)有約束的自由會(huì)如無(wú)邊泛濫的洪水，只會(huì)帶來(lái)災(zāi)害，加以約束，自由便會(huì)如平靜的溪流，給人送去幸福。

如果自由無(wú)所忌憚，那后果只能是自取滅亡。鳥(niǎo)兒嘲笑被線拴住的氫氣球沒(méi)有自由，殊不知那線正是氣球的生命之根，若無(wú)那根線的牽絆，氫氣球會(huì)直飛云霄，雖然獲得短暫的自由，但不久便會(huì)炸破，僅灑下片片美麗異常的碎片，令人嘆惋。美國(guó)賦予公民擁有槍支的自由，可槍擊案的頻頻發(fā)生，讓人們對(duì)這種自由產(chǎn)生畏懼，尤其是近日一起校園槍擊案，二十多名兒童中槍身亡，全世界為之震驚，這種擁有槍支的自由是真正的自由嗎？沒(méi)有法律的約束，這種自由很可能成為個(gè)人情緒的極端發(fā)泄方式，給自身、家庭乃至社會(huì)帶來(lái)深重的災(zāi)難?？梢?jiàn)，自由還需約束定，只有在一定范圍內(nèi)的自由才會(huì)擁有真正的意義。

自由與約束是魚(yú)與水的關(guān)系，只有魚(yú)，沒(méi)有水，魚(yú)兒的生命力無(wú)法長(zhǎng)久；只有水，沒(méi)有魚(yú)，有的只是缺乏生命力的一潭死寂。由此可知，自由與約束相輔相成，只有二者一齊發(fā)展，才會(huì)對(duì)人、對(duì)社會(huì)產(chǎn)生積極影響。

在當(dāng)今快節(jié)奏的社會(huì)中，人們都在為自己的利益奔波忙碌，此時(shí)對(duì)自由的約束尤為重要，這一點(diǎn)上，我國(guó)的民主政治給我們作出正確的榜樣。我國(guó)公民既享有廣泛的權(quán)利和自由，又必須遵循法律的規(guī)范，正是這樣，我國(guó)的民主政治才能永葆生機(jī)與活力，人們才會(huì)真正享受到自由和權(quán)利給自身帶來(lái)的利益。

自由不是絕對(duì)的，它需要約束的存在，只有如此，自由才不失根基，在約束的土壤中開(kāi)出的自由之花才會(huì)含也富麗，綻也堂皇！

點(diǎn)評(píng)：文章開(kāi)門見(jiàn)山，提出中心論點(diǎn)“人生在世，需有一定約束，才能實(shí)現(xiàn)真正的自由”。在論證過(guò)程中，多用比喻論證，密切聯(lián)系時(shí)事，形象而準(zhǔn)確地闡明“約束”與“自由”的關(guān)系。