育才要處理好班主任工作中的幾個關系

班主任在工作中聯(lián)系著學生、家長、任課教師、學校，處在種種關系的中心，因此，班主任要處理好各種關系，才能使自己的工作得心應手，培養(yǎng)更多的人才。

一、師生關系

良好的關系勝過一切教育。師生關系融洽與否關系到教師的教育目標能否達成。一方面，班主任要恰當處理好自身與學生的關系，在班級管理中要把愛心貫徹始終，寬嚴相濟，走進學生的內心，與學生談心交流、交朋友，使自己得到學生的信賴。另一方面，班主任在班級中要大力宣傳本班的任課教師，使學生相信自己的各科教師都是全校最優(yōu)秀的，并經(jīng)常創(chuàng)造機會讓任課教師在課堂之外多與學生接觸，讓學生更深入地了解任課教師，讓教師傾聽學生的心聲，增強相互之間的信任度，提高學習的效果。

二、師師關系

一個班級有多位任課教師組成，教師之間能否形成合力對班級的發(fā)展也是至關重要的。班主任要經(jīng)常傾聽任課教師的呼聲，了解他們在日常的教學中的要求以及他們所了解的班級中的情況，從而能夠積極配合好任課教師的教學工作。同時，班主任也把自己在班級管理中的一些做法、學生對于任課教師的意見告訴任課教師，以便任課教師配合班主任做好班級工作和及時調整自己的教學。

三、生生關系

作為班級主體的學生之間關系是否融洽對班級的發(fā)展具有重要影響。一個班級學生之間要形成親密無間、互幫互助的關系，需要班主任創(chuàng)造條件讓學生在相互接觸中相互了解，在了解過程中增進友誼，從而形成共同的目標追求。

一個班級中男女同學關系的處理需要班主任加強青春期男女交往的指導，使班級中男女同學形成良好的關系，從而成為學習生活的動力，而不是陷入愛河不能自拔影響了學業(yè)。

班干部是班級中的一個特殊的群體，他們與一般學生的關系也需要格外引起注意。班主任要加強對班干部的培訓和指導，讓班干部有正確的工作方法。另一方面，在班級中班主任要有意樹立班干部的威信，讓其他同學信任和服從班干部。

影響學生之間關系的另一個重要的因素就是小團體。學生之間由于共同的愛好、或某個方面共同的利益而自發(fā)形成了一些比較密切的小圈子，他們在學習之余可以相互交流、相互傾訴，相互之間感情較深。但小團體也存在一些問題，就是對小圈子之外的人可能存在排斥，個別的發(fā)展成小幫派，對其他學生造成威脅，有的甚至公然對抗學校教師的管理，與正式群體發(fā)生沖突。班主任要摸清班級中存在的小團體，根據(jù)每個小團體的特點充分利用他們?yōu)榘嗉壍陌l(fā)展作出自己的貢獻，這樣就會使小團體沿著正確的方向發(fā)展。

四、家長與學生、教師的關系

這個三角關系對教育效果的好壞可以說起到了決定性作用。班主任與家長之間建立起良好的信任關系，及時全面地互通學生信息，能使雙方都能有針對性地采取教育措施，糾正學生可能出現(xiàn)的問題。班主任要取得家長的信任，除了自己要有淵博的知識和行之有效的班級管理方法之外，與家長做好及時的溝通也是非常必要的。在與家長溝通時，班主任要切記報喜不報憂或相反，這樣會引起家長的反感。

家長與學生的關系對學生成長成才會產(chǎn)生重要影響。雖然我們做班主任的不能干涉別人的家庭，但作為一個教育工作者，引導學生和家長建立起良好的關系，可以使我們的教育工作事半功倍。作為教師，我們要教給家長教育孩子的方法，提高教育的科學性；引導學生學會感恩父母，體會到家長的良苦用心。我們相信，只要我們處理好班主任工作中的幾個關系，就一定能把學生培養(yǎng)成棟梁之材。

（山東省膠州市第二中學）