堅(jiān)持育才理念做好信息技術(shù)教學(xué)

擔(dān)任信息技術(shù)課程的教師已經(jīng)有快10年了，老實(shí)說，有時(shí)候的確對(duì)這門課有些力不從心了，心里老是覺得就是副科，又沒有人來重視我們，學(xué)生更是不屑一顧，久而久之就很厭惡這門課。雖然說跟其他的課程相比，我們的壓力幾乎沒什么，他們平時(shí)還要什么保優(yōu)什么的（所謂保優(yōu)就是分班的時(shí)候，各班都有多少名額夠上一本，多少名額夠上二本等），要完成任務(wù)，壓力不小。當(dāng)然了，我們安徽地區(qū)要參加學(xué)業(yè)水平測(cè)試，尤其是信息技術(shù)，考不好是不行的。通過這幾年的努力，我對(duì)信息技術(shù)課程有了自己的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為只有堅(jiān)持育才理念，才能做好信息技術(shù)的教學(xué)。

一、對(duì)課程的認(rèn)識(shí)

對(duì)于這個(gè)問題，有不少教師會(huì)覺得信息技術(shù)這樣的課程，隨便上上就是了，更何況這課程我們都上了多少年了，怎么叫不認(rèn)識(shí)課程呢？其實(shí)不然，根據(jù)調(diào)查，在學(xué)生最喜歡的課程中，信息技術(shù)課在學(xué)生的受歡迎程度中是排在前幾名的，可見學(xué)生還是比較喜歡這門課的。作為教師，我們應(yīng)抓住學(xué)生這一心理優(yōu)勢(shì)，結(jié)合實(shí)際的情況來開展課程（老說什么未來是信息社會(huì)，我們要學(xué)好信息技術(shù)有幫助什么的，那都是虛的，要來點(diǎn)實(shí)際點(diǎn)的）。因此，如何安排課程，就很重要。比如在高二的課程中，我就發(fā)現(xiàn)，同樣是技術(shù)課，通用技術(shù)教師的課程學(xué)生就比較喜歡，為什么呢？因?yàn)橥ㄓ眉夹g(shù)課里所接觸到的東西都是學(xué)生平時(shí)很少去深入了解的，比如一些實(shí)物的制作、一些手工等，學(xué)生大部分時(shí)間都是在學(xué)習(xí)，因而很少有時(shí)間去搞這些東西，加上教師繪聲繪色的講述，當(dāng)然課堂效果相當(dāng)好了。我就問那個(gè)老師為什么？那個(gè)老師說，跟他們的課程一樣，信息技術(shù)課如果說單純地按照書本上的內(nèi)容來上，照搬照講，恐怕很少有同學(xué)去聽，我們可以結(jié)合內(nèi)容，從實(shí)際出發(fā)，說一些平時(shí)大家見過聽過的實(shí)例，解決他們的實(shí)際問題，并且要有聲有色。我們的信息技術(shù)課不也是如此嗎？

二、課程的安排

對(duì)于這個(gè)問題，我覺得從下面幾個(gè)方面來說：

（1）上課地點(diǎn)的安排。有人會(huì)問了？這個(gè)問題還要刻意安排嗎？在機(jī)房上課不就行了！其實(shí)，通過多年的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，有很多問題是不需要到機(jī)房從頭到尾地上的，當(dāng)然我不否認(rèn)有人會(huì)說這樣的課程離掉機(jī)房是上不好的這樣的言論，但是實(shí)際情況是到了機(jī)房，如果不是刻意展示給其他教師看，不是讓學(xué)生遵守紀(jì)律的話，我想機(jī)房上課大概的情況應(yīng)該是這樣的：學(xué)生吵吵鬧鬧，嚷著鬧著要上網(wǎng)，上課吃零食的、小聲說話的等……這樣的情況我相信很多教師都遇見過吧，也不是所有班級(jí)都是，但肯定有吧，也不排除某些學(xué)校的學(xué)生的素質(zhì)相當(dāng)高，這些個(gè)情況統(tǒng)統(tǒng)沒有，學(xué)生上課跟理化生一樣的。因此，我采取的辦法是班級(jí)內(nèi)上課（因?yàn)榘嗉?jí)里有成套的多媒體，完全可以勝任上課的需要），或者輪流班級(jí)一節(jié)課，機(jī)房一到兩節(jié)課，內(nèi)容全講完，機(jī)房?jī)?nèi)給學(xué)生充分的時(shí)間和空間自己去解決一些問題。通過幾年的實(shí)踐，實(shí)際情況是比較好的。

（2）書本內(nèi)容的解讀。對(duì)于高二的課程來說，所學(xué)的都是些程序，學(xué)生對(duì)這一塊是比較陌生的，可以說是不得其門而入，類似于數(shù)學(xué)中的知識(shí)，學(xué)著學(xué)著自己都糊涂了，連最基本的內(nèi)容都不會(huì)了。當(dāng)然這跟每周一節(jié)課、學(xué)生課程緊張有一定的關(guān)系。因此，教師抓住書本中的要點(diǎn)認(rèn)真來解讀，提煉得更精練點(diǎn)、更讓學(xué)生易懂點(diǎn)，是很關(guān)鍵的，這就要求我們自己要加強(qiáng)備課，認(rèn)真解讀書本中的知識(shí)，才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)的效率提高，達(dá)到高效學(xué)習(xí)的效果。

（3）實(shí)際上課中的安排。終于說到上課的問題了，如何讓學(xué)生去聽課呢？對(duì)于高二的學(xué)生來說，可以說通過高一的學(xué)習(xí)大家都比較熟了，心也飄了，上課就更難了！該怎么辦呢？我想到了那位通用技術(shù)老師的話：要結(jié)合學(xué)生實(shí)際來解決自己的問題。結(jié)合自身課程的實(shí)際的情況，我也嘗試了一下。比如高二的課程中有關(guān)英語演講比賽的問題，正好我們學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，需要分組、分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)等，于是我就把英語演講比賽的內(nèi)容而改成了運(yùn)動(dòng)會(huì)的問題解決，將所有的問題所用到的一些語法、結(jié)構(gòu)等講解給學(xué)生，讓學(xué)生通過解決實(shí)際中遇到的問題，達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，效果很好。

三、教科研

老實(shí)說，對(duì)于教科研，也沒什么大的見解，只是平時(shí)一些見聞、感受而已。當(dāng)然，這門課的發(fā)展是很快的，因此我們不能天天守著書本，一定要經(jīng)常到網(wǎng)絡(luò)上看看、瞅瞅，多學(xué)多看，并結(jié)合自己的實(shí)際情況，腦子記不住的就用筆寫下來，久而久之，還是很有心得體會(huì)的，對(duì)上課的幫助當(dāng)然是不小的。

總之，作為信息技術(shù)教師，我們的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的能力，才能不被社會(huì)所淘汰，并在自己的崗位上立于不敗之地。同時(shí)，我們要堅(jiān)持育才理念，做好信息技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生覺得信息技術(shù)課對(duì)他們來說不是那么深?yuàn)W、那么難懂，他們才能真正學(xué)好信息技術(shù)課。

（安徽省懷遠(yuǎn)第一中學(xué)）