高職生物教學中學生創(chuàng)新與實踐能力探析

徐會俠

摘要：隨著時代發(fā)展，我國當前教育教學目標已經(jīng)有所改變，在以往教育教學中，主要要求學生理論知識能力必須過關(guān)，但是當前時代中，不僅要求學生理論知識能力過關(guān)，還需要學生具有良好的實踐能力，才能保證教育教學效果提升，符合當前時代需求。在這種情況下，高職生物教學中，就需要努力培養(yǎng)學生創(chuàng)新與實踐能力。本文就從高職生物教學中學生創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)存在的問題入手，全面進行高職生物教學中學生創(chuàng)新與實踐能力探析。

關(guān)鍵詞：高職生物教學;學生創(chuàng)新;實踐能力培養(yǎng)

在當前時代中，我國教育教學內(nèi)容已經(jīng)非常完善，但是我國教育部門逐漸發(fā)現(xiàn)，一直以來，我國培養(yǎng)出來的都是理論型人才，在日常工作中不能滿足崗位的需求。在這種情況下，就需要學校能進行理論與實踐雙方面培養(yǎng)，才能確保學生個人能力上升，符合當前時代需求。尤其是在高職院校中，學生實踐能力更是高職院校培養(yǎng)重點之一。因為高職院校學生未來大多都會進入到崗位中，而不會進行科研，所以，實踐能力相對更加重要。因此，本文做出如下內(nèi)容探究：

1 高職生物教學中學生創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)存在的問題

1.1 高職生物教學中學生創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)中學校領(lǐng)導不夠重視

我國大部分高職院校中，學校領(lǐng)導都不太重視創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)，這是因為學校領(lǐng)導認為，這些能力在學校生涯中，難以展現(xiàn)出來，不能直觀體現(xiàn)學生學習程度，因此，理論課程教育才是核心，能直接通過試卷得到學生能力具體情況，從而更好進行應對。這是當前大部分高職院校領(lǐng)導層面考慮想法之一。

1.2 高職生物教學中學生創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)中學校老師不夠重視

高職院校中老師不重視創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)是因為這些內(nèi)容不能快速體現(xiàn)老師個人能力，因此對于老師在學校中業(yè)績考評效果不佳，所以大部分老師對于創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)方面，都較為輕視，不能合理看待此項內(nèi)容，從而導致課程安排不合理。

1.3 高職生物教學中學生創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)中在校學生不夠配合

高職院校不同于其他院校，其中學生本身知識水平較差，個人素質(zhì)較低，因此就會出現(xiàn)學生不配合教學情況。這不僅僅是對于創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容的不配合，而是對一切高職院校課程的不配合，總而言之，這是高職院校學生處于叛逆期的一種常見表現(xiàn)。也是大部分高職院校都較為頭疼的事情。

1.4 高職生物教學中學生創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)中培訓導師能力較差

創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)是需要培訓導師來指導完成的，但是目前來看，我國大部分高職院校中沒有合格的創(chuàng)業(yè)導致，都是學校行政人員臨時客串，其本身能力水平有限，不能較好指導學生進行創(chuàng)新與實踐，因此，高職院校中創(chuàng)新與實踐方面能力培養(yǎng)，一直存在一定問題。

2 高職生物教學中學生創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)問題的解決

2.1 改變高職生物教學中學生創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)中學校領(lǐng)導不夠重視的情況

在當前時代中，想要讓學校領(lǐng)導重視創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)，就需要進行校企合作培養(yǎng)，只有企業(yè)提出相關(guān)要求，才能保證學校更好進行完成。同時，企業(yè)中也正需要這一類具有創(chuàng)新與實踐能力的人才，這無論是對于學校還是企業(yè)而言，都這非常大的好處。同時，也能保證學生的創(chuàng)新與實踐能力得到培養(yǎng)，一舉多得。

2.2 改變高職生物教學中學生創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)中學校老師不夠重視的情況

想要讓老師全面重視學生創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)，那么就需要學校頒發(fā)相關(guān)任務要求，讓這些學生更好了解其中內(nèi)容，才能確保學生更好進行相關(guān)內(nèi)容學習，這對于大部分學生成長而言極為重要。同時，有著任務要求，老師也能個增加認真的進行此項內(nèi)容教學。

2.3 改變高職生物教學中學生創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)中在校學生不夠配合的情況

學生叛逆是高職院校中課程開展的難題之一，在這種情況下，其主要做法就是給予學生一定的興趣教學，讓學生感興趣，才能確保學生更好進行相關(guān)內(nèi)容學習，這對于大部分學生而言都極為有效。同時，生物教學本身就較為有趣，更是容易進行興趣教學，促進學生學習效果提高。

2.4 改變高職生物教學中學生創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)中培訓導師能力較差的情況

在當前來看，高職院校不能繼續(xù)使用行政教師作為培訓導師，而是需要招聘專職教師來進行此內(nèi)容訓練，才能確保效果。但是考慮到高職院校本身資金有限，可以采用臨時聘用制，讓這些老師當做兼職工作來完成，這樣招聘人員薪資有所保障，學校需要付出的成本也變小了。

3 結(jié)語

隨著十三五規(guī)劃逐漸深入，我國教育教學部門提出，要讓學生全方面發(fā)展，而不能僅僅局限于理論知識學習，學生還有具有實踐動手能力，才能保證學生離開學校后，快速加入到崗位中。這對于大部分學生成長而言極為重要。因此本文提出上述內(nèi)容。

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