初中物理教學(xué)中課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)

課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，也是完整課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它對(duì)于鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生能力具有不可替代的作用，學(xué)生只有借助契合所學(xué)知識(shí)的練習(xí)，在課堂上扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練，才能更深刻地理解和運(yùn)用知識(shí)，才能真正提高自己的能力。同時(shí)，課堂練習(xí)也為教師獲取學(xué)生信息，及時(shí)把握學(xué)情提供了便捷通道，實(shí)現(xiàn)了師生信息的有效互通。因此，設(shè)計(jì)貼近教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際的課堂練習(xí)，對(duì)課堂練習(xí)進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，不僅是打造有效課堂的需要，更是真正實(shí)現(xiàn)以生為本，充分尊重學(xué)生的必要措施。我結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)踐，就初中物理教學(xué)中課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)談?wù)効捶ā?/p>

一、精心設(shè)計(jì)契合課堂實(shí)際的練習(xí)

高效的課堂練習(xí)必須貼近課堂實(shí)際，符合學(xué)生的認(rèn)知需求，既要做到題目新穎，又要形式多樣，并且有利于教師有效組織課堂評(píng)價(jià)。因此，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，一定要認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，把握學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)，巧妙實(shí)施，切忌信馬由韁，信手拈來(lái)。

1.課堂練習(xí)的內(nèi)容和題型要新穎變化。

從題型上看，物理課堂練習(xí)可以有單選題、多選題、填空題、分析思考題、探究題、計(jì)算題等；從題目的來(lái)源看，可以來(lái)自課本，也可來(lái)自其他教輔資料，也可是教師自己創(chuàng)編；從練習(xí)的功效看，可以有復(fù)習(xí)舊知的鞏固性習(xí)題，可以有暴露學(xué)生認(rèn)知困難的習(xí)題，也可以有拓展性習(xí)題、發(fā)散學(xué)生思維的習(xí)題。教師在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，要根據(jù)教學(xué)需要，靈活選用。

在新課教學(xué)中，課堂練習(xí)的選擇主要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。如在新授課中，可緊扣教材選擇一些選擇題、判斷題、填空題等，從而達(dá)到鞏固新知、引導(dǎo)歸納、暴露不足等目的。在復(fù)習(xí)課上，課堂練習(xí)則可在課外練習(xí)中挖掘篩選一些有深度的分析題、圖像題、計(jì)算題等，達(dá)到提高學(xué)生邏輯推理能力，培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力的目標(biāo)。

2.課堂練習(xí)的形式要豐富多彩。

一成不變的練習(xí)形式只會(huì)讓學(xué)生感到厭煩，無(wú)形中弱化課堂練習(xí)的效果。因此，課堂練習(xí)的形式一定要豐富多彩，符合學(xué)生的心理。教師可采用“口頭提問”等形式，針對(duì)某一具體問題，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，開展討論，這不僅可以吸引學(xué)生的注意，還加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。

3.課堂練習(xí)的指導(dǎo)要有的放矢。

課堂練習(xí)的主體是學(xué)生，主要是學(xué)生練，教師導(dǎo)。教師的適當(dāng)引導(dǎo)不可或缺，在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師必須了解學(xué)生的解答情況，針對(duì)不同層次學(xué)生的完成情況進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，這既可減輕學(xué)生的認(rèn)知負(fù)擔(dān)，使他們始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，又可加強(qiáng)了課堂練習(xí)的效果。此外，教師根據(jù)在指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)行有針對(duì)性的變式訓(xùn)練，更可加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。

4.課堂練習(xí)的反饋要因人而異。

課堂反饋是高效課堂的重要環(huán)節(jié)，只有學(xué)生做出反饋，教師才能把握學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行有效引導(dǎo)。初中學(xué)生相對(duì)于小學(xué)生而言，自尊心比較強(qiáng)，渴望得到老師和同學(xué)的肯定，但他們又比較含蓄，對(duì)那些直白的表?yè)P(yáng)又感到難以接受。因此，教師在進(jìn)行課堂練習(xí)情況反饋時(shí)，要注意不同學(xué)生的心理，因人而異，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞将@取有效的反饋資源。

二、富有成效地對(duì)課堂練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)

在學(xué)生完成課堂練習(xí)以后，教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)結(jié)果要有評(píng)價(jià)和分析，只有及時(shí)地反饋，才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有效地進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。因此，在課堂練習(xí)時(shí)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多角度的評(píng)價(jià)，不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.對(duì)學(xué)生課堂練習(xí)參與的評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

在課堂練習(xí)時(shí)，教師要及時(shí)巡視了解學(xué)生的參與情況，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)自覺性較低的學(xué)生，對(duì)他們積極參與練習(xí)的行為，教師要用激勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)他們充分表?yè)P(yáng)和肯定，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力，體會(huì)到參與學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)不僅是自己的責(zé)任，還是提高自身素養(yǎng)的必需，更在這樣的評(píng)價(jià)中，讓他們充分感受老師對(duì)他們的關(guān)注與期待。

2.對(duì)學(xué)生課堂練習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)，強(qiáng)化課堂練習(xí)的效果。

科學(xué)研究表明，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度越高，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)投注的熱情也就越高，他們的學(xué)習(xí)效果也就越好。課堂練習(xí)是一種學(xué)生參與學(xué)習(xí)的活動(dòng)，但是不同學(xué)生對(duì)練習(xí)的態(tài)度是不同的。有的學(xué)生自覺主動(dòng)，積極認(rèn)真；有的學(xué)生則完全是被動(dòng)應(yīng)付，身在曹營(yíng)心在漢。因此，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與態(tài)度，也是讓學(xué)生體會(huì)到教師關(guān)注的一種方式。在課堂上，要及時(shí)地肯定對(duì)練習(xí)認(rèn)真投入的學(xué)生，對(duì)于那些經(jīng)常思想開小差的學(xué)生，教師要在巡視的時(shí)候了解原因，引導(dǎo)他們分析原因，給予及時(shí)提醒，使他們?nèi)硇牡貐⑴c到學(xué)習(xí)中。

3.對(duì)學(xué)生課堂練習(xí)能力的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

課堂訓(xùn)練的過程，最能凸顯學(xué)生的創(chuàng)新潛能，彰顯學(xué)生的創(chuàng)造本領(lǐng)。教師在課堂練習(xí)的評(píng)價(jià)中，要善于捕捉學(xué)生在練習(xí)中展現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新火花，對(duì)其大加贊賞，從而不斷激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)新潛能，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。如在學(xué)習(xí)了電學(xué)知識(shí)后，讓學(xué)生設(shè)計(jì)符合題意的電路，在此過程中，總會(huì)有學(xué)生表現(xiàn)出與眾不同的思路，教師要充分肯定他們的創(chuàng)新思想，大力表?yè)P(yáng)他們的創(chuàng)新成果，讓他們享受成功的喜悅。

4.對(duì)學(xué)生練習(xí)中表露出的品德情感評(píng)價(jià)，培養(yǎng)良好個(gè)性品質(zhì)。

在課堂評(píng)價(jià)時(shí)，以知識(shí)技能和道德情感的雙重發(fā)展為依據(jù)，能使課堂氣氛更加愉快、熱鬧，而且能更好地引起學(xué)生的情感共鳴。例如，在學(xué)習(xí)“水循環(huán)”這節(jié)時(shí)，在針對(duì)防止“水污染”帶來(lái)的危害時(shí)，一位學(xué)生提出了人類應(yīng)保護(hù)水資源，保護(hù)我們生活的環(huán)境這一觀點(diǎn)。我立刻抓住這一閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)了該學(xué)生，并提出人只有多學(xué)知識(shí)，才能運(yùn)用科技保護(hù)自然，為人類造福的道理。當(dāng)學(xué)生與教師的情感產(chǎn)生共鳴后，他們便會(huì)利用課余時(shí)間去自學(xué)，從而獲取科技、人類、社會(huì)生活中方方面面的物理知識(shí)，主動(dòng)將其運(yùn)用在物理學(xué)習(xí)中，并將自己的知識(shí)與老師、同學(xué)共享，真正成為物理學(xué)習(xí)的主人。

總之，在物理課堂練習(xí)設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)該緊緊遵循適用、精煉、高效的原則，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固新知，發(fā)展能力。我們?cè)谠O(shè)計(jì)練習(xí)的時(shí)候，應(yīng)集中教研組每位教師的智慧，設(shè)計(jì)出新穎獨(dú)特、蘊(yùn)含創(chuàng)新意識(shí)的物理試題，不斷為豐富物理課堂、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理的情感發(fā)揮重要的助推作用。