高二文科班藝體類學生地理教學策略探討

近年來高中學生中美術、音樂、體育特長生（簡稱藝體生）逐漸增多。這類學生因為專業(yè)培訓和考試的需要導致在文化科的學習上花的時間較少，而分配在地理科目上的時間更少。高二是藝體類學生專業(yè)課的關鍵時期，地理課一周一般只能上三節(jié)。高二地理以必修3和區(qū)域地理為主，這是高中地理學生建立答題模式的關鍵時期，是高考勝敗的關鍵。因此如何在有限的時間里進行有效地理教學成為關鍵。本文在分析了高二地理學習的特點和高考地理新特點的背景下，結合高二藝術類學生的特點提出了幾個教學策略以供參考。

一、高二地理學習的特點

1.高二地理的特點。

高二地理的知識是以“區(qū)域地理”為主，這在高中地理教學中是非常關鍵的一個環(huán)節(jié)。從這幾年全國各地的高考試卷來看，地理的綜合題基本都是以區(qū)域地理為載體，在充分收集并分析試題中的地理信息之后，調用所學的知識解決地理問題。高考對學生的知識掌握方面的要求有所下降，但是對地理的基本技能提高了許多。這就要求地理老師在教學中多注意培養(yǎng)學生的地理技能。高二地理是高中地理教學中培養(yǎng)學生地理能力中非常關鍵的一環(huán)，也是高考答題模式的建立階段，在高中地理學習中起到承上啟下的作用。

2.會考的影響。

新課程改革后許多省份理科班會考政治、歷史、地理，文科班會考物理、化學、生物。因此大部分高二地理教師在任教文科班的同時還必須任教理科班。因為學生不同，教學方法、教學策略應該有所調整，但是由于教師的精力有限，部分學校又過分追求會考的優(yōu)秀率，導致地理教師在文科班的投入減少，甚至把所教的內容與方法都與理科班相同，這必然會影響到學生對地理知識技能的掌握。大部分文科的學生對物理、化學、生物的學習壓力比較大，甚至部分學生先放棄高考科目，專心學習會考科目。

3.高二學生自制力不強。

高二學生因為離高考還有一段時間還沒有緊迫感，也沒有剛進入高一時的那種積極性，所以他們往往不夠自覺，容易受到外界的影響。許多學生迷戀網吧、談戀愛都是從高二開始的。

4.減負政策的影響。

為了給學生減負，政府出臺了許多政策，例如：減少考試，禁止晚自習，禁止補課等。這勢必進一步減少老師對學生的指導。

二、高二藝體生的特點

1.數(shù)量增加，獨立成班。

近幾年，全國各地藝術類的考生逐年增加，部分學校的高考升學率都靠藝術類的考生，學校把他們獨立出來，成立專門的班級重點培養(yǎng)。原因如下：第一，藝體類考生競爭壓力相對較少，對文化科的分數(shù)要求比較低；第二，藝體類的畢業(yè)生就業(yè)率較高，部分考生及家長受孩子即使找不到工作也有一技之長思想的影響；第三，部分學生因為文化科的基礎太差，想碰碰運氣，這類考生并非對體育、美術、音樂有特別的愛好。

2.學習文化課的時間少。

隨著藝體類考生數(shù)量的不斷增加，藝體類考生的競爭壓力越來越大，為了提高專業(yè)成績，藝體類的考生必須花較多時間在練習體育、美術、音樂上。在高三第一學期，美術音樂的學生甚至要花一個學期的時間專門練習專業(yè)課。這類學生本來文化課的基礎就偏差，因為專業(yè)課的學習，學習文化課的時間就更少了，多數(shù)的藝體生不能及時完成老師布置的作業(yè)。在藝體班經常會發(fā)現(xiàn)體育生打瞌睡、美術生畫畫、音樂生練習指法等現(xiàn)象。

3.藝體生素質參差不齊。

藝體生文化課程度差異很大，地理教師在備課時要把握課程難度，既要考慮到程序較好的學生，又要考慮到程度較差的學生。此外，體育班的學生以男生為主，美術、音樂的班級的學生又以女生為主，課堂的氣氛會有所不同。這勢必要求地理教師重新考慮恰當?shù)慕虒W方法。

4.藝體生的思維特點。

藝術生由于受到藝術的熏陶，思維敏捷，具有創(chuàng)造性。他們由于花了較多的資金在培訓專業(yè)課上，因此目標更明確，更加務實。在學習體育、音樂、美術方面知識的過程中，他們的思維也得到了鍛煉，更加勤于思考。

三、藝體班地理教學策略

1.制訂適合藝體學生的地理教學計劃。

地理教師應該對藝體班學生的具體情況（例如學習的時間、每周地理課的數(shù)量、已有的水平等）做全面的了解?？梢园l(fā)揮集體的力量，提高集體備課的效率，每周應該安排好一個時間點作為集體備課的時間。要求每位教師認真鉆研課標、教材，全面掌握教學目標、教學內容，適當對教學內容進行調整，并討論如何采取科學有效的地理教學方法進行重難點的突破等。針對藝體班學生的特點，教師應該盡量講解得少而精，注重學生地理能力的培養(yǎng)，提高學生學習地理的興趣。同時還應該根據(jù)學校學生的具體情況進行教學創(chuàng)新。例如：人教版地理必修3第一章第二節(jié)《地理信息技術在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應用》，高考主要的考點是3S技術在實際地理環(huán)境研究中的應用，近幾年高考主要是選擇題的形式出現(xiàn)，難度不大，學生能理解3S技術的用途就能解題，而這節(jié)課在普通的文科班一般是用2個課時，筆者認為在藝術班這節(jié)課只要安排一個課時就可以。教師應適當調整這節(jié)課的課程內容，減少過于理論的教學，突出應用部分的教學。

2.提高藝體生對地理的興趣。

興趣是最好的老師。藝體生的邏輯思維能力偏弱，而地理相對于歷史政治來說又是相對難以攻克的科目。許多藝體生對地理的學生興趣很低，部分藝體生都放棄了地理。如何提高藝體生地理的學習興趣呢？老師可以用生動的語言、幽默的例子提高學生對地理的興趣，有時候跟學生調侃也是一種好方法。因為地理老師與學生親近了，學生自然就喜歡你的課。例如，老師在上課之前問：“大家想知道，要想打好籃球需要學習什么專業(yè)嗎？”學生會有許多答案。老師說：“在國外著名的籃球論壇上很多人議論這個話題，最多人認為應該學習地理專業(yè)。”學生大笑，并問為什么。最后老師告訴他們：“因為籃球巨星邁克爾·喬丹學的就是地理專業(yè)?！睂W生再次大笑。

3.教學直觀化。

為了使藝體班的學生短時間內習得更多的知識，老師往往講授較多以單純文字為主的知識，即教學內容不直觀，給藝體學生帶來很大的負擔。給藝體班學生上課時應盡量少出現(xiàn)文字，而多利用版圖版畫、思維導圖、教學儀器、實驗等方式進行直觀教學。例如：在人教版地理必修3第一章第一節(jié)《地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響》中長江三角洲和松嫩平原發(fā)展的狀況差異及影響因素的教學中，筆者認為可以采用思維導圖的方式進行教學，增強地理知識的邏輯性，建立完整的知識結構，便于學生理解。如圖1。

4.建立輕松的、愉悅的地理課堂。

由于藝體班上文化課的時間少，有些地理教師為了完成教學任務，每節(jié)地理課都以講授法為主。這些基礎本來就比較差的學生很難接受這樣的課堂，而且不利于學生地理能力的培養(yǎng)。地理教師應該建立輕松的、愉悅的地理課堂，采用多種教學方法相結合，例如自學、發(fā)現(xiàn)、探究等教學模式。教師應盡可能地多提學生身邊的、感興趣的問題，在教學過程中多讓學生參與，讓課程活動化。例如：在學習人教版地理必修三第三章第一節(jié)《能源資源的開發(fā)——以我國山西省為例》時，教師可以設置這樣的情景模式：假如我們家鄉(xiāng)發(fā)現(xiàn)了一個礦，假如你是領導官員，你這時候會怎么辦？學生可以采用辯論、分組討論的形式進行思考，談論后會有各種各樣的答案，教師可以借機提出相應的問題。在此基礎上最后總結出能源的開發(fā)應該主要考慮資源狀況、交通狀況、市場狀況這三個條件。這樣學生才能真正掌握知識。

5.充分發(fā)揮藝體生的學習優(yōu)勢。

藝體生勤奮好學、思維敏捷，但是他們學習的方法往往不對，死記硬背等現(xiàn)象較經常出現(xiàn)。因此老師在指導藝體生時應多指導地理學習方法、地理的解題思路，幫助他們制訂學習計劃等。只有這樣藝體生的優(yōu)勢才能得以充分的發(fā)揮。