初中思想政治課的六種導(dǎo)入藝術(shù)

長期以來，政治課大多以講解和說教為主旋律，課堂猶如“一潭死水”，學(xué)生昏昏欲睡，老師草草收場，所以導(dǎo)入至關(guān)重要。一堂好課，要有好的導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動而愉快地進行學(xué)習(xí)。巧妙地導(dǎo)入不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能提高教學(xué)的實效性，達到事半功倍的效果。

導(dǎo)入有法，但是導(dǎo)入無定法，我針對教材內(nèi)容及學(xué)生的實際情況，對新課的導(dǎo)入進行了一些主動的嘗試，總結(jié)了以下幾種導(dǎo)入新課的方法。

一、直接導(dǎo)入法

開門見山，這是許多教師常用的一種方法，一開場便直接向?qū)W生展示本堂課的提綱，重點難點是什么，以及這堂課要解決和注意的問題，這樣學(xué)生便一目了然。直接導(dǎo)入使課堂的脈絡(luò)清楚，學(xué)生能自始至終圍繞老師的要求去探索學(xué)習(xí)。新課講完后，教師可以根據(jù)提綱直接總結(jié)，學(xué)生也可以順便檢查是否已經(jīng)全部掌握知識。

二、溫故知新法

這是一種比較經(jīng)典實用的方法，通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容導(dǎo)入新課，既能促使學(xué)生掌握已學(xué)知識，又有利于學(xué)生在此基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)問題、探索新知識，使教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，體系完整。溫故導(dǎo)入法，顧名思義就是通過復(fù)習(xí)與新課內(nèi)容相關(guān)的舊知識，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)探索的新目標(biāo)。它是政治課教學(xué)實踐中最傳統(tǒng)最常見的一種導(dǎo)入方式。教師在講授新知識前，組織學(xué)生有針對性地復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識，激起學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的新的認知需求，使學(xué)生明確新的教學(xué)內(nèi)容對自己的認知需求是什么，有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生明確教學(xué)活動的目標(biāo)和任務(wù)，使教學(xué)活動有的放矢。例如，我在講授九年級第十課《走向共同富裕的道路》時，先讓學(xué)生回憶兩個知識點：（1）我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度的是什么？（2）實行此基本經(jīng)濟制度的根本原因是什么？這都是上節(jié)課中已經(jīng)講授的內(nèi)容，通過溫習(xí)這些舊知識引出新的不足，即這種經(jīng)濟制度是否適應(yīng)社會的發(fā)展？與之相適應(yīng)的分配制度是什么？讓學(xué)生帶著好奇開始新課的學(xué)習(xí)。

三、歌曲導(dǎo)入法

音樂是美育的主要內(nèi)容之一，若把音樂引進，用來導(dǎo)入新課，對于創(chuàng)造心情舒暢的環(huán)境，完成教學(xué)任務(wù)有較大的幫助。例如：《依法保護消費者的合法權(quán)益》可引用孫悅的《祝你平安》導(dǎo)入，《服務(wù)社會奉獻社會》可用韋唯的《愛的奉獻》導(dǎo)入等，這樣不僅可以做到激活課堂教學(xué)，而且能夠在優(yōu)美的旋律中把學(xué)生帶到具體的學(xué)習(xí)情景中，變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”，從而取得事半功倍的效果。讓學(xué)生帶著這些問題進入新課的學(xué)習(xí)，從而緊緊地將學(xué)生的注意力集中在課堂上，讓學(xué)生感受政治課的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情和興趣。

四、錄像導(dǎo)入法

錄像的優(yōu)點是直觀，營造的氣氛好。例如我在講授“和平統(tǒng)一，一國兩制”時，一上課就播放了1997年7月1日零時中英香港政權(quán)交接儀式的一段實況錄像，當(dāng)同學(xué)們看到英國米字旗落下，中華人民共和國五星紅旗冉冉升起，香港回歸祖國懷抱這一莊嚴的場面時，激動、喜悅、神圣之情溢于言表。這時我及時導(dǎo)入新課：“香港回歸祖國的懷抱遵循哪一項基本方針？它是誰首先提出的？有哪些內(nèi)容？我們將如期恢復(fù)對澳門行使主權(quán)與之相同嗎？”這就很自然地引入本課所要學(xué)的內(nèi)容。

五、故事導(dǎo)入法

聽故事對于絕大多數(shù)同學(xué)來說是種樂趣，通過故事可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而啟發(fā)他們進一步思考問題。為導(dǎo)入新課塑造良好的習(xí)慣，我講了個故事：“有個孩子叫二子，二子在師傅家學(xué)剃頭，初學(xué)用冬瓜當(dāng)‘腦袋’練習(xí)技術(shù)。練習(xí)時，師娘常喚他買東西、哄孩子。每當(dāng)這時，二子就得停下刀，去師娘那幫忙?？傻队譀]處放，就只好在冬瓜上立著，然后回來接著干。半年來，手藝學(xué)好了，可往冬瓜上立刀的習(xí)慣也養(yǎng)成了。這一天，二子給師傅的鄰居剃頭，初試身手格外小心，正剃半截，師娘又招呼二子去干活，結(jié)果二子把剃刀往鄰居頭上一立?！惫适轮v完，學(xué)生哈哈大笑，課堂氣氛瞬間活躍起來，新課自然導(dǎo)入。這種方法是我最常用的，而且條件限制不大。

六、時事導(dǎo)入法

雖然由于年齡或者經(jīng)歷的原因，學(xué)生了解的時事不多，但是他們一般都對風(fēng)云變幻、紛繁復(fù)雜的世界很感興趣。時事導(dǎo)入法，就是教師用熱點、焦點新聞等時事材料導(dǎo)入新課。政治離不開時事，教師可以利用這一點，做好正確的引導(dǎo)工作，使學(xué)生覺得政治理論不脫離社會實際，是與我們的實際生活緊密相連的，從而使學(xué)生對政治課產(chǎn)生親切感，從而激發(fā)對政治課的學(xué)習(xí)興趣。運用時事教學(xué)，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際的原則。它不僅深化了學(xué)生對基本理論的認識，而且有利于提高學(xué)生淺析和解決實際不足的能力，把學(xué)生學(xué)習(xí)與政治教育有機結(jié)合起來，做到知行合一，這也是政治教學(xué)的目標(biāo)之一。例如，在講九年級政治中的“親近社會，服務(wù)社會”的時候，我引用了最美司機吳斌的例子，當(dāng)時學(xué)生馬上就激動了，迫不及待地告訴我吳斌的一切，而且積極發(fā)表看法，我只要從旁點撥糾正總結(jié)，教學(xué)任務(wù)就順風(fēng)順?biāo)赝瓿闪?。這樣讓我們大傷腦筋的理論，似乎不必一本正經(jīng)去講，通過活生生的例子，學(xué)生就馬上應(yīng)用起來。這個方法需要老師經(jīng)常關(guān)注新聞時事，并和課堂知識有效結(jié)合。

總之，不論采用哪種手段導(dǎo)入新課，只要設(shè)計新穎，方法得當(dāng)，都能使枯燥乏味的政治課充滿情趣，使學(xué)生感到新奇愉快，快樂地不知不覺地接受新的知識。但是，要注意具體問題具體分析，做到因人而異，因課制宜。當(dāng)然不管怎么樣，萬變不離其宗，導(dǎo)入新課或開場的最終目的都是提高課堂效率。只有注意這一環(huán)節(jié)，課堂效率才有提高的可能，才有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。

參考文獻：

[1]胡家珍.讓思想政治課活起來.安徽教育.

[2]楊明山.如何提高政治課教學(xué)效率.甘肅日報.