關(guān)于中學(xué)計算機教學(xué)的幾點思考

摘 要： 當今社會，計算機技術(shù)已成為人們生活中不可或缺的工具。計算機課程作為一門新興的學(xué)科越來越被人們重視，為了突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，中學(xué)計算機教學(xué)在教學(xué)特點、教學(xué)原則及課堂創(chuàng)新等方面必須做進一步的探究。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)計算機教學(xué) 特點 原則 策略

1.引言

隨著計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，計算機課程越來越被人們重視。發(fā)展中學(xué)計算機教育，是教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的重要環(huán)節(jié)，是時代賦予教育工作者的歷史使命。中學(xué)計算機教學(xué)主要是基礎(chǔ)教育，其目的是對學(xué)生進行計算機基本結(jié)構(gòu)和計算機語言方面的教學(xué)，使學(xué)生了解計算機的工作系統(tǒng)，同時對學(xué)生進行計算機的基本操作和應(yīng)用方面的教學(xué)，使學(xué)生把計算機作為學(xué)習(xí)的輔助工具，為將來的學(xué)習(xí)和工作打好基礎(chǔ)。

2.中學(xué)計算機教學(xué)的特點

在中學(xué)計算機教學(xué)過程中，教師要充分利用教育學(xué)的原理和方法，結(jié)合計算機學(xué)科發(fā)展的具體情況，牢牢把握中學(xué)計算機教學(xué)的特點。

2.1以計算機操作為基礎(chǔ)。

在中學(xué)教育中，我們一貫強調(diào)要注重“雙基”教育，即“基礎(chǔ)知識”教育和“基本技能”培養(yǎng)?！盎炯寄堋狈从吃谥袑W(xué)計算機教學(xué)中就應(yīng)當是計算機基本操作的能力。因此，在教學(xué)過程中，教師要重視計算機實驗課的教學(xué)，精心安排教學(xué)實驗，并在計算機實驗過程中，精心指導(dǎo)，嚴格要求。只有通過嚴格要求，學(xué)生才能掌握計算機操作的基本要領(lǐng)，為將來深入學(xué)習(xí)計算機打下良好的基礎(chǔ)。

2.2以形成概念和掌握基本原理為中心。

在中學(xué)計算機教學(xué)過程中，學(xué)生除了要弄清操作系統(tǒng)、硬件、軟件、數(shù)據(jù)庫、程序、計算機語言、算法、指令等基本概念之外，還必須掌握計算機的工作原理，如計算機的基本結(jié)構(gòu)、各組成部分間的關(guān)系，計算機中數(shù)據(jù)和信息的表示、計算機對數(shù)據(jù)信息和控制信息的處理過程，等等。只有弄清了有關(guān)計算機的基本概念，掌握了計算機的基本工作原理，才能夠?qū)W好計算機。因此，在計算機教學(xué)過程中，必須特別重視計算機基本概念和基本工作原理的教學(xué)，使之成為教學(xué)的中心任務(wù)之一。重視和加強基本概念和基本原理的教學(xué)是學(xué)生掌握計算機學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的核心，而學(xué)生理解和掌握了計算機學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，便能更好地深入學(xué)習(xí)計算機知識，并能更加熟練地加以應(yīng)用，同時也有助于激發(fā)學(xué)生的智慧，提高學(xué)生的記憶力，促進知識的正遷移。

2.3注意理論聯(lián)系實際。

計算機知識主要來源于實踐，無論是從學(xué)生學(xué)習(xí)知識和運用知識的角度，還是從培養(yǎng)學(xué)生能力的角度來看，都要求在計算機教學(xué)過程中必須切實加強理論聯(lián)系實際。這樣做，一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的興趣，另一方面有助于學(xué)生更深刻地理解和掌握所學(xué)的計算機知識，獲得學(xué)習(xí)、理解、操作和運用計算機知識的方法。此外，在教學(xué)過程中，教師還要善于把握計算機科學(xué)發(fā)展的趨勢和方向，及時把一些計算機的新知識結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機地介紹給學(xué)生，不斷擴大學(xué)生的視野，使學(xué)生對計算機科學(xué)的發(fā)展有比較全面的了解。

3.中學(xué)計算機教學(xué)原則

3.1“教為主導(dǎo)”和“學(xué)為主體”統(tǒng)一的原則。

在教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在各方面，例如，遵循教育目標和教學(xué)目的，從德、智、體、美，以及適當進行勞動技術(shù)教育方面對學(xué)生進行培養(yǎng)訓(xùn)練。又如，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面給予指導(dǎo)，等等。這些方面在計算機教學(xué)中相互依存、相互促進、相互滲透，體現(xiàn)著教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。

學(xué)生的主體作用主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中能掌握主動權(quán)，主動、自覺積極地學(xué)習(xí)，跟教師的主導(dǎo)作用協(xié)同進行。在教學(xué)過程中，要發(fā)揮學(xué)生的主體性，就要考慮到這樣幾個方面：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、啟迪學(xué)生的思維、反饋即時的信息和實現(xiàn)教學(xué)目標，其中啟迪學(xué)生的思維是核心。為保證計算機教學(xué)按照教學(xué)目標有效地進行，教師要善于把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、即時反饋信息、實現(xiàn)教學(xué)目標和啟迪學(xué)生的思維緊密地聯(lián)結(jié)成促進學(xué)生的智能不斷發(fā)展提高的鏈條，形成發(fā)展智能的“學(xué)習(xí)循環(huán)”。應(yīng)當指出，計算機教學(xué)過程是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性協(xié)同活動的過程。它是在一定的時空條件下，和諧進行的一種動態(tài)活動過程。

3.2理論聯(lián)系實際的原則。

計算機教師在傳授書本知識和理論時，要密切聯(lián)系客觀實際，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)與實踐、思想和行動統(tǒng)一起來，培養(yǎng)學(xué)生具有運用所學(xué)理論分析和解決實際問題的能力。只有把理論講授和生活實際結(jié)合起來，把課堂教學(xué)與上機實踐結(jié)合起來，把動腦和動手結(jié)合起來，才能處理好間接經(jīng)驗與直接的學(xué)與用的關(guān)系，使學(xué)生獲得比較完整的知識，并且在知識的實際運用中，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，使之更好地理解所學(xué)的知識，發(fā)揮創(chuàng)造才能，逐步提高分析問題和解決實際問題的能力。

4.中學(xué)計算機教學(xué)策略

4.1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

隨著科技的發(fā)展，計算機技術(shù)不斷更新?lián)Q代，因此，必須隨時為學(xué)生提供最前沿的科技信息，讓同學(xué)們能夠跟上時代的步伐，適應(yīng)信息時代的需求。所以，教師的培訓(xùn)就顯得尤為重要，也可以給老師配備資金，為老師自行研發(fā)項目提供支持，這樣對提高教師自身的知識水平與對計算機技術(shù)的領(lǐng)悟與認識能力都是很有效的，這樣老師能夠向?qū)W生分享更多的科研信息和實踐操作，開闊學(xué)生的視野。

4.2強化實驗操作。

計算機技術(shù)的操作性很強，需要很多的實踐操作，實踐方法主要有實驗和實訓(xùn)。實驗可以是當堂檢測，也可以上完課后讓學(xué)生自己進行上機演練。實訓(xùn)比實驗對學(xué)生的要求還要高一點，但是效果更好。實訓(xùn)階段則是讓學(xué)生到企業(yè)里去學(xué)習(xí)一段時間，體會企業(yè)的氛圍，這樣可以提高學(xué)生的興趣與鉆研能力。

4.3依托網(wǎng)絡(luò)，豐富教學(xué)資源。

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教育與網(wǎng)絡(luò)資源共享成為了可能，從而拓展了計算機課堂的時空。通過網(wǎng)絡(luò)課件、實驗工具軟件、實驗平臺、優(yōu)秀作業(yè)等網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用，拓寬學(xué)生獲取知識的渠道。

5.結(jié)語

中學(xué)計算機教學(xué)是實踐性較強的課程，因此，在教學(xué)過程中，要改變以往的教學(xué)方式，根據(jù)中學(xué)計算機教學(xué)的特點、原則，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，強化實驗操作，依托網(wǎng)絡(luò)資源，從而培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的計算機專業(yè)人才。

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