反觀籃球教練員隊伍現(xiàn)狀

摘 要： 籃球運(yùn)動是在湖南省學(xué)校中較為普及的體育運(yùn)動項目，然而隨著中學(xué)生籃球比賽的深入開展，人們對優(yōu)秀人才的選拔和培養(yǎng)更為關(guān)注，中學(xué)教練員的工作質(zhì)量具有重要的意義。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、比賽觀察法等方法，通過對參加2010年湖南省中學(xué)生籃球比賽男隊教練員的調(diào)查，反觀湖南省中學(xué)生籃球教練員隊伍的現(xiàn)狀，提出有利于中學(xué)籃球教練員隊伍健康發(fā)展的合理建議。

關(guān)鍵詞： 籃球教練員 2010年湖南省中學(xué)生籃球比賽 男隊教練 現(xiàn)狀

時代賦予籃球運(yùn)動獨(dú)特的個性，從創(chuàng)始時的一項游戲活動發(fā)展成為當(dāng)今世界體壇中重要的競技項目，吸引著億萬人。與此同時，在大力推行素質(zhì)教育、貫徹實施《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的今天，學(xué)校體育在學(xué)校教育過程中占據(jù)越來越重要的位置，而籃球運(yùn)動作為學(xué)校體育的一項重要內(nèi)容，在學(xué)校體育中發(fā)揮著日益重要的作用，從長遠(yuǎn)考慮必須重視中學(xué)籃球教練員的培養(yǎng)和梯隊建設(shè)。在籃球教學(xué)、訓(xùn)練的過程中，教練員起著主導(dǎo)作用，教練員對籃球理論的掌握程度、對籃球運(yùn)動的理解程度及對籃球技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的熟練程度都將直接影響運(yùn)動隊和運(yùn)動員的成長發(fā)展。我們結(jié)合實際情況選擇參加2010年湖南省中學(xué)生籃球比賽的男隊教練來反觀教練員隊伍現(xiàn)狀，以期為中學(xué)籃球教練員隊伍的健康發(fā)展和決策部門政策的制定提供參考依據(jù)。

1.研究方法

我們將以參加2010年在湖南省婁底市舉行的部分中學(xué)男子代表隊籃球教練員作為研究對象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、比賽觀察法、數(shù)理統(tǒng)計法等對研究結(jié)果進(jìn)行整理和分析。由于我在本次男子籃球比賽擔(dān)任記錄員，便于對參加男子籃球比賽的所有教練員進(jìn)行問卷發(fā)放和回收。共發(fā)放問卷21份，回收20份，回收率為95.2%，其中有效問卷19份，有效回收率為90.5%。正因為這些參賽教練員是來自不同的地區(qū)、學(xué)校及在比賽中反映出訓(xùn)練和執(zhí)教水平的參差不齊，所以通過選取調(diào)查這一樣本群體的情況來反觀湖南省中學(xué)男隊籃球教練員的整體現(xiàn)狀才會具有一定的效度和信度。

2.研究結(jié)構(gòu)與分析

2.1教練員隊伍結(jié)構(gòu)分析

籃球教練員是指從事籃球教學(xué)訓(xùn)練工作，培養(yǎng)籃球運(yùn)動員并指導(dǎo)他們參加籃球競賽，力爭獲得優(yōu)異成績的專業(yè)人員。影響運(yùn)動員競技水平的各種因素，都可由教練員施加控制，從而獲得訓(xùn)練的最佳效果。

2.1.1年齡結(jié)構(gòu)

年齡結(jié)構(gòu)是教練員隊伍結(jié)構(gòu)的一個重要組成部分，這在一定程度上反映了這一人才群體的創(chuàng)造力。從表1的調(diào)查數(shù)據(jù)可知參加2010年湖南省中學(xué)生男子籃球比賽的教練員30歲以下的占31.6%、30—40歲的占36.9%、40—50歲的占26.3%、50歲以上的占5.2%，各年齡段的比例具有差異，反映出中、青年教練員是湖南省中學(xué)男子籃球教練工作的主力軍，處于這一年齡段的教練員接受新知識快，進(jìn)取心強(qiáng)，加之有著一定的生活閱歷和在工作中積累了一定的教學(xué)與訓(xùn)練實際經(jīng)驗，正是他們帶隊訓(xùn)練、參加比賽創(chuàng)造優(yōu)異成績的大好時機(jī)。

2.1.2學(xué)歷結(jié)構(gòu)

學(xué)歷結(jié)構(gòu)主要反映教練員這一隊伍接受正規(guī)教育的程度，同時也表明教練員接受專業(yè)訓(xùn)練、具備專業(yè)知識的程度。由表2可以看出，目前教練員隊伍中尚無研究生學(xué)歷，?？茖W(xué)歷（包括中專和大專）有5人，其他（體工隊退役運(yùn)動員、專業(yè)運(yùn)動員等）有4人，共占被調(diào)查中學(xué)男隊教練員的47.4%，而擁有本科學(xué)歷的教練員有10人，占被調(diào)查中學(xué)男隊教練員的52.6%，這表明教練員隊伍中以本科學(xué)歷的教練員居多，但從長遠(yuǎn)來看，中學(xué)籃球教練員將在優(yōu)秀籃球后備人才培養(yǎng)中扮演重要角色，因此，在客觀上就要求中學(xué)階段應(yīng)有一定數(shù)量的高學(xué)歷、高素質(zhì)人才。另外，中學(xué)體育教師或教練員很少有機(jī)會到高校進(jìn)行深造，所以在一定程度上造成中學(xué)高學(xué)歷教練員很缺少。

2.1.3職稱結(jié)構(gòu)

教練員的職稱是反映教練員學(xué)識水平、業(yè)務(wù)能力和工作成就的稱號，也是社會對其專業(yè)能力的認(rèn)可。因為中學(xué)教練員職稱的評定是和教學(xué)訓(xùn)練年限及所取得的成績等相掛鉤的，所以通過調(diào)查教練員的職稱結(jié)構(gòu)從大體上能反映中學(xué)男隊籃球教練員在課余訓(xùn)練中的執(zhí)教水平和能力。從表3可知，中學(xué)男子籃球教練員隊伍中以中級職稱為主，占被調(diào)查中學(xué)男隊教練員的57.9%，而具有高級職稱的人數(shù)比例為10.5%，初級職稱的人數(shù)比例為31.6%。由此可見，中學(xué)男隊籃球教練員的職稱結(jié)構(gòu)有待完善。

2.1.4運(yùn)動經(jīng)歷

運(yùn)動經(jīng)歷是運(yùn)動員運(yùn)動實際經(jīng)驗的積累，這對教練員自身獲取任教知識技術(shù)、樹立任教事業(yè)心和熟習(xí)運(yùn)動員生活都有重要意義。從表4可以得知，中學(xué)男隊籃球教練員隊伍中有6名教練員在體育院校或非體育院校進(jìn)行了籃球?qū)Ｐ迣W(xué)習(xí)，占被調(diào)查中學(xué)男隊教練員的31.6%；9名教練員在體育院?；蚍求w育院校進(jìn)行了籃球普修學(xué)習(xí)，只有4名教練員具有專業(yè)運(yùn)動員經(jīng)歷，由此可見，中學(xué)男隊多數(shù)教練員沒有專業(yè)運(yùn)動員經(jīng)歷。專業(yè)運(yùn)動員經(jīng)歷的比賽次數(shù)多、比賽經(jīng)驗豐富、臨場應(yīng)變能力強(qiáng)，但沒有此運(yùn)動經(jīng)歷的教練員在這幾個方面都會有所欠缺。

2.1.5執(zhí)教經(jīng)歷

從表5可以看出，中學(xué)男隊籃球教練員隊伍中只有2名教練員執(zhí)教過省級二線球隊，7名教練員執(zhí)教過市級代表隊，10名教練員執(zhí)教過學(xué)校代表隊，占被調(diào)查中學(xué)男隊教練員的52.7%，說明教練員的工作以學(xué)校代表隊執(zhí)教為主。從表6可知，執(zhí)教年限在7年以上的教練員占31.5%，其中以執(zhí)教年限在5—6年的居多，執(zhí)教年限在3-4年的占21.1%，中學(xué)男子代表隊多數(shù)籃球教練是進(jìn)入學(xué)校后才開始教練生涯，雖然帶隊參加過一些比賽，但是普遍缺少帶領(lǐng)球隊打高水平比賽的經(jīng)歷，這對于提高教練員的執(zhí)教水平不是很有利。

2.2教練員的專職程度

2.2.1教練員擔(dān)任教學(xué)任務(wù)狀況

高水平的訓(xùn)練是專門化的，而專門化的訓(xùn)練必須有教練員的專職化來保證。凡是成功的教練員都深知，課余訓(xùn)練成功的秘訣之一是專注和投入，即專注于事業(yè)，并投入大量的時間和精力。從表7可知，84.2%的中學(xué)男隊籃球教練員還承擔(dān)著教學(xué)的任務(wù)，專職教練員僅占整個教練員隊伍的15.8%。而且78.9%的教練員認(rèn)為目前所擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)對訓(xùn)練有嚴(yán)重或非常嚴(yán)重的影響，這在一定程度上說明中學(xué)男隊籃球教練員教學(xué)任務(wù)繁重，教學(xué)任務(wù)的承擔(dān)勢必對訓(xùn)練質(zhì)量造成影響。雖然教練員專職化人數(shù)占中學(xué)教練員比例還很低，但從發(fā)展需要來看，專職化教練員的人數(shù)會逐漸增多，教練員專職化和兼職教練員教學(xué)任務(wù)的減輕是中學(xué)教練員隊伍面臨的一項緊迫任務(wù)。

2.2.2教練員培訓(xùn)狀況

從表9可以看出，中學(xué)男隊籃球教練員在整體上參加培訓(xùn)的次數(shù)不多，有4名教練員從未參加過培訓(xùn)；而在教練員對崗位培訓(xùn)效果是否有幫助的調(diào)查中，有68.4%的教練員認(rèn)為參加崗位培訓(xùn)對其運(yùn)動隊的訓(xùn)練有幫助或認(rèn)為很有幫助，這反映出多數(shù)教練員想?yún)⒓优嘤?xùn)，認(rèn)為其對執(zhí)教水平的提高有幫助，但也有31.6%的教練員認(rèn)為培訓(xùn)沒有起到多大作用。因此，教練員崗位培訓(xùn)對中學(xué)籃球教練員既是非常需要的，同時又希望有關(guān)部門重視起來，增加投入以改善條件，提高教練員崗位培訓(xùn)的質(zhì)量。

2.2.3教練員自我學(xué)習(xí)情況

現(xiàn)代運(yùn)動訓(xùn)練的科學(xué)化程度越來越高，如果教練員來不及搜集查閱相關(guān)資料和進(jìn)行及時的自我學(xué)習(xí)則很難跟得上時代發(fā)展的步伐。在現(xiàn)實中，教練員的專業(yè)水平和理論水平往往并不是同步的，他們不同程度地呈現(xiàn)“坡腳”態(tài)勢：專業(yè)過硬但理論薄弱或業(yè)務(wù)較弱但理論較強(qiáng)，這是擺在教練員業(yè)余訓(xùn)練中亟待解決的問題。據(jù)表11可知，有11名教練員在自我學(xué)習(xí)中會閱讀1至2種體育類刊物，占被調(diào)查中學(xué)男隊教練員的57.9%，但只有一名教練員在自我學(xué)習(xí)中會閱讀5種以上的體育類刊物。在論文發(fā)表方面，9名教練員發(fā)表過1至2篇論文，占被調(diào)查中學(xué)男隊教練員的47.3%，只有4名教練員發(fā)表過3至4篇論文，占被調(diào)查中學(xué)男隊教練員的21.1%，但仍有6名教練員沒有發(fā)表過論文。因此，從總體上看中學(xué)男隊籃球教練員閱讀期刊不多，在發(fā)表論文方面偏少，說明教練員對自身學(xué)習(xí)重視不夠，需要切實改進(jìn)，不斷提高自學(xué)能力。

3.結(jié)論

3.1湖南省中學(xué)男隊籃球教練員隊伍整體的年齡以中、青年教練員為主，擁有本科學(xué)歷的教練員居多，但高學(xué)歷比例嚴(yán)重偏低，職稱結(jié)構(gòu)需要進(jìn)一步完善，多數(shù)教練普遍缺少帶領(lǐng)球隊打高水平比賽的經(jīng)歷。

3.2湖南省中學(xué)男隊籃球教練員隊伍中絕大多數(shù)教練員為兼職教練，專職教練比例有待提升，多數(shù)教練員認(rèn)為繁重的教學(xué)任務(wù)對其訓(xùn)練工作有影響。

3.3湖南省中學(xué)男隊籃球教練員總體上參加培訓(xùn)的次數(shù)不多，教練員參加培訓(xùn)的狀況不容樂觀；而在自我學(xué)習(xí)方面，大部分教練員閱讀期刊不多，發(fā)表論文偏少，對自身學(xué)習(xí)的重視程度不夠。

4.建議

4.1加強(qiáng)教練員人才隊伍建設(shè)，鑄造高學(xué)歷及高級教練員，增加學(xué)校教練員崗位編制，逐步實現(xiàn)教練員隊伍專職化。學(xué)校應(yīng)適當(dāng)減輕教練員繁重的教學(xué)任務(wù)，完善獎勵機(jī)制，提高訓(xùn)練待遇，切實解決教練員在工作生活中的問題，使其全身心投入到訓(xùn)練中去。

4.2加大教練員隊伍的培訓(xùn)力度。教育部門要和體育部門聯(lián)合起來，定期舉辦籃球教練員培訓(xùn)班，構(gòu)建合理的培訓(xùn)體系。同時也要加大教練員隊伍的考核力度，以便增強(qiáng)教練員自我學(xué)習(xí)的意識，不斷提高教練員的責(zé)任心和進(jìn)取心。

4.3教練員綜合業(yè)務(wù)能力的提高是一項復(fù)雜的工程，應(yīng)充分認(rèn)識其發(fā)展過程的曲折性和前進(jìn)性，從多方面多渠道地積極做好工作，以求真務(wù)實、開拓進(jìn)取的態(tài)度改善教練員存在的問題，為教練員的快速平穩(wěn)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

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