在小學(xué)英語課堂中運(yùn)用電教媒體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

摘 要： 在小學(xué)英語教學(xué)中，依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，將電教媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，互相補(bǔ)充，能達(dá)到較佳的教學(xué)效果。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律，課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的主陣地。教師應(yīng)該在小學(xué)英語課堂中運(yùn)用電教媒體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語課堂 電教媒體 創(chuàng)新精神

現(xiàn)在許多大、中、小學(xué)已摒棄以灌輸為主的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用各種電教媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，注重學(xué)生的聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在實(shí)際語境中輕松地學(xué)習(xí)英語。電教媒體正以其特殊的功能和優(yōu)越性越來越受到關(guān)注、重視，它對全面提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，起著不可估量的作用。在小學(xué)英語教學(xué)中，依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，將電教媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，互相補(bǔ)充，能達(dá)到較佳的教學(xué)效果。那么教師如何在小學(xué)英語課堂中運(yùn)用電教媒體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神呢？

一、激發(fā)創(chuàng)新勇氣，樹立創(chuàng)新意識

在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代電教媒體，結(jié)合教材的具體內(nèi)容，向?qū)W生介紹英語史料、英美國家文化習(xí)俗、英語童話故事等，向?qū)W生展示英語的美、趣、妙，幫助學(xué)生揭開創(chuàng)新的神秘面紗，體會創(chuàng)新并不神秘，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新勇氣。

在教學(xué)中利用多媒體，結(jié)合教材內(nèi)容，制作課件，在畫面上巧妙設(shè)計(jì)信息溝，啟發(fā)、誘導(dǎo)和鼓勵學(xué)生多方面、多角度地尋找問題的答案，大膽發(fā)表不同的見解，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的創(chuàng)新思維能力，從而逐步增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

以牛津小學(xué)6B教材的Unit 5 What’s the weather？為例，我首先向?qū)W生分組布置好課前學(xué)習(xí)任務(wù)：

1.要求全體學(xué)生運(yùn)用教學(xué)軟件，例如：金山詞霸，東方快車等，查出一些有關(guān)天氣、氣候等話題的詞匯進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2.要求學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行分工，到網(wǎng)上尋找有關(guān)天氣的資料和世界上主要國家城市的天氣情況。

3.要求學(xué)生歸納表達(dá)詢問天氣狀況的常用交際模式。

What’s the weather like in Spring？It’s often warm in Spring.

What’the weather like today？

4.對于在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，要求學(xué)生請老師或小組的同學(xué)幫助解決并記錄在個人文件夾上。

5.要求學(xué)生把讀到的和查到的知識通過小組合作制作發(fā)布在校園網(wǎng)的論壇上。

6.要求每組學(xué)生把在論壇上得到的信息寫成總結(jié)報告并在下節(jié)課上朗讀。

二、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新情境，誘發(fā)創(chuàng)新欲望

針對小學(xué)生年齡小，活潑好動，興趣易激發(fā)、易減退的特點(diǎn)，在教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，把教材中單調(diào)的文字內(nèi)容，通過文字、聲音、圖像相結(jié)合的方式，形象、生動、逼真地展示出來，創(chuàng)設(shè)出更具直觀性、感染力和挑戰(zhàn)性的情境，使整個過程圖文并茂、聲情并茂、視聽結(jié)合，渲染了氣氛，激發(fā)了學(xué)生的參與意識、創(chuàng)新意識，使其主觀上產(chǎn)生了對新知識追求的動力。如，教“Time”一課，利用多媒體的演示，通過看琳瑯滿目的鐘表，圖文并茂、生動形象、豐富多彩，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。使學(xué)生在短暫的時間里，領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)和掌握時間的重要性。另外設(shè)計(jì)不同地區(qū)在同一時刻的時差顯示的課件，讓學(xué)生在鞏固時間表達(dá)法的同時，了解世界各地的時差，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入樂學(xué)狀態(tài)，達(dá)到誘發(fā)創(chuàng)新欲望的目的。

三、提供創(chuàng)新素材，指導(dǎo)創(chuàng)新實(shí)踐

創(chuàng)新離不開實(shí)踐。提供創(chuàng)新素材，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的有效途徑。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)充分挖掘新活動的素材，把握時機(jī)，利用各種電教媒體組織創(chuàng)新實(shí)踐活動，如給故事配音、想象故事結(jié)尾、猜謎語、唱歌、游戲活動等。

對于小學(xué)生來說，一堂四十分鐘的課，確實(shí)很難做到始終如一、完全高度集中注意力，在課臨近結(jié)束時，特別容易分散注意力，降低課堂學(xué)習(xí)效率。因此，在一節(jié)課進(jìn)入尾聲時，教師可利用多媒體展示幾幅對話場景，讓學(xué)生自由對話，然后看動畫，隨著畫面的變換給動畫配音，使他們在輕松活潑的氛圍中，進(jìn)行焦急性練習(xí)，培養(yǎng)仔細(xì)觀察事物、用英語思維和表達(dá)的良好習(xí)慣，同時實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)，體驗(yàn)創(chuàng)新樂趣。

四、評價創(chuàng)新成果，提高創(chuàng)新水平

以往對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價主要集中在書面知識的掌握、技能的熟練程度，忽視對學(xué)生的情感體驗(yàn)、探究能力、協(xié)作精神等方面的評價。在教學(xué)過程中，教師要注意評價方式。（1）根據(jù)學(xué)生的個性、氣質(zhì)、特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況，因人而異，因時而異，困境而異，作出針對性的、藝術(shù)性的評價，激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。（2）將自我評價、小組評價、班級評價和教師評價有機(jī)結(jié)合。（3）注重學(xué)習(xí)的教育性評價和發(fā)展性評價，開展動態(tài)評價，注意圍繞學(xué)生每個階段應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，隨時對學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，并通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，提出改進(jìn)的意見或措施，使學(xué)生不斷地改進(jìn)、完善學(xué)習(xí)活動，學(xué)會做學(xué)習(xí)的主人。（4）借鑒文件夾評價，創(chuàng)立學(xué)生電子作品集。

以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律，課堂則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的主陣地。教育過程本身就是一種探索與創(chuàng)造，把多媒體教學(xué)引入英語課堂是英語教學(xué)發(fā)展的趨勢和必然，教師只有不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)新意識，逐步培養(yǎng)其求異創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]葛萍.現(xiàn)代教育技術(shù)和外語教學(xué).上溝師范大學(xué)學(xué)報，1999（2）.

[2]王旭卿.從PowerPoint 97看積件思想.中國電化教育，1999（4）.