在英語(yǔ)教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言實(shí)踐課，學(xué)生要靠個(gè)人的積極參與和反復(fù)實(shí)踐才能達(dá)到熟練的境界。英語(yǔ)老師要打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，不把學(xué)生當(dāng)成接受知識(shí)的“容器”，而把學(xué)生看成能動(dòng)的主體，促進(jìn)學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)參與、全員參與，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。本文討論如何在英語(yǔ)教學(xué)中始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用。

學(xué)生的主體作用，簡(jiǎn)單地講，是指在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體出現(xiàn)，他們能動(dòng)地開發(fā)潛能。學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)的中心，教師、教材、教學(xué)手段都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，并充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的主角，而不是把教學(xué)看成“教師灌、學(xué)生裝”，把學(xué)生看成是被動(dòng)地接受知識(shí)的對(duì)象。任何高明的教師都不能替代學(xué)生學(xué)習(xí)。英語(yǔ)中有句諺語(yǔ)說(shuō)道：“you may take a horse to the water，but you can not make him drink.”在現(xiàn)實(shí)中，我們經(jīng)?？吹?，同樣一個(gè)老師，同樣一本教材，同樣一個(gè)教學(xué)環(huán)境，不同的學(xué)生卻會(huì)達(dá)到不同的學(xué)習(xí)效果。導(dǎo)致這種差異的原因很多，其中重要的一條就是學(xué)生自身主觀能動(dòng)性的發(fā)揮程度不同。

一、學(xué)生主體作用的確立

（一）以學(xué)生明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)促進(jìn)自身主體意識(shí)的不斷增強(qiáng)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的承擔(dān)者，是保障其主體地位的決定者。學(xué)生為了在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮主體作用，把自己置于主體地位，應(yīng)努力做好以下幾項(xiàng)工作：

1.要明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的。當(dāng)今時(shí)代是信息時(shí)代，英語(yǔ)堪稱信息時(shí)代的首要載體。對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)英語(yǔ)就等于打開了世界之窗，使自己與世界聯(lián)系得更密切。學(xué)生只有把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的與自己全部生活的目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，才能把英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正作為自己生活的一個(gè)組成部分，也才能真正增強(qiáng)主體意識(shí)。

2.要善于自我調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)興趣的形成起著積極的促進(jìn)作用，它是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的基本條件。一個(gè)有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人，才會(huì)有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也才能主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。

3.要善于自我提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生要自覺地確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)。從學(xué)習(xí)知識(shí)、解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得某種滿足感，并以興奮活躍的思維狀態(tài)面對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能，在習(xí)得基礎(chǔ)知識(shí)和加強(qiáng)基本訓(xùn)練的同時(shí)，使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能，并發(fā)展成運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

（二）以教師正確的教學(xué)理念促進(jìn)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。

要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，確立學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)做到：

1.更新教學(xué)觀念。首先，要具有新的人才觀。二十一世紀(jì)是高科技、高競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，對(duì)外語(yǔ)人才的要求顯然與過(guò)去不同。二十一世紀(jì)要求青年一代具有廣闊的胸懷、豐富的知識(shí)、聰敏的智慧、開拓的精神、高尚的道德、完善的人格。傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)是教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一，還需在這個(gè)基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的能力，使其適應(yīng)時(shí)代的要求。其次，要完成教師角色的轉(zhuǎn)變。以往的英語(yǔ)課堂教學(xué)，教師多數(shù)扮演的是家長(zhǎng)式的角色，而未來(lái)的教學(xué)要求教師在教學(xué)方法方面作出最重要的改變是“走出演講的角色”，并認(rèn)為“所有優(yōu)秀的教師都是激勵(lì)者、促進(jìn)者、輔助者和協(xié)調(diào)者”。

2.確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想。要充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，做好教與學(xué)的最佳結(jié)合。以“學(xué)”為重心，其基本精神就是使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。葉圣陶先生說(shuō)：“教是為了不需要教?！泵鎸?duì)21世紀(jì)對(duì)人才的需求，“授人之漁”已成為師者的最高教育境界。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。興趣是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。課堂教學(xué)是教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與積極性的重要場(chǎng)所之一，教師應(yīng)try our best to make our classes lively and interesting，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法會(huì)逐步改善，繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與愿望。學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出的主體作用反過(guò)來(lái)又促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán)。

二、學(xué)生主體作用的發(fā)揮

既然學(xué)生在教學(xué)中起著舉足輕重的作用，那么如何才能讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮主體作用呢？我認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面努力。

（一）喚起學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的欲望，上好第一節(jié)英語(yǔ)課。

教師應(yīng)始終注意學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，上好第一節(jié)英語(yǔ)課。第一節(jié)課，我不是講學(xué)英語(yǔ)有多么重要，而是用比較流利的語(yǔ)言，再加上手勢(shì)作自我介紹。學(xué)生看著我的動(dòng)作，聽得全神貫注，人人投來(lái)羨慕的目光，不少學(xué)生在日記中寫道：“我多么羨慕英語(yǔ)老師?。∪绻乙材苤v那么流利的英語(yǔ)該多好??！”第一節(jié)課就喚起了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈欲望，為他們學(xué)好英語(yǔ)奠定了基礎(chǔ)，開了個(gè)好頭。

（二）因材施教，上好每一節(jié)英語(yǔ)課。

當(dāng)學(xué)生的求知欲望被喚起之后，教師必須趁熱打鐵，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)有大量的詞和句式需要學(xué)生記憶，久而久之，學(xué)生會(huì)感覺很枯燥，因此，在每一節(jié)課之前也就是在備課時(shí)我都會(huì)認(rèn)真地考慮，該節(jié)課該怎么上？每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該獲得什么？為了在每一節(jié)課中，使每一個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，并有不同的收獲，我除按照常規(guī)上課外，每課時(shí)都有計(jì)劃地組織學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

1.堅(jiān)持課前3—5分鐘的自由會(huì)話，加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，并鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提高每個(gè)學(xué)生的會(huì)話能力。

2.堅(jiān)持“課前一讀”。上課前發(fā)一份閱讀材料，限制時(shí)間，提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。這種方法既節(jié)省時(shí)間，又速見成效，人人都能當(dāng)場(chǎng)檢驗(yàn)自己，學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)興趣很高。

3.讓學(xué)生完成我前一天布置的練習(xí)。我通過(guò)小組的形式，在每一小組找一些學(xué)生報(bào)答案，然后在最后才揭曉答案，對(duì)于答對(duì)的小組我會(huì)進(jìn)行公開表?yè)P(yáng)。這樣的做法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為了小組的榮譽(yù)他們會(huì)爭(zhēng)相舉手發(fā)表意見。另外，他們要想答對(duì)率高，就要在前一天把練習(xí)認(rèn)真做好，自覺預(yù)習(xí)，及早動(dòng)手，真正做到心中有數(shù)，而不是應(yīng)付老師。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為自覺的行動(dòng)，內(nèi)因的決定性作用得到充分發(fā)揮。

英語(yǔ)作為“教育面向世界”的重要學(xué)科，在新形勢(shì)下它的作用顯得更加突出。英語(yǔ)教師的任務(wù)應(yīng)是“teach students how to learn English”而不僅是“teach students English”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，“They are learning English not from teachers but with teachers.”在英語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。