培養(yǎng)學生自主學習能力

摘 要： 時間就是金錢，如何提高學生的成績是目前很多老師都在探究的問題，而提高學習效率就是其中一條行之有效的途徑，因為學習效率是決定學習成績的重要因素。效率有了，學生的成績自然而然就提高了。為此作者進入教育系統(tǒng)之初，就特別注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。本文主要分析了預習對小學生數(shù)學學習的影響。

關鍵詞： 小學數(shù)學教學 預習 自主學習能力

新頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》中的“教學過程”部分指出：“教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地富有個性地學習。”由此可以看出，新課程改革對學生自主能力，合作交流能力，以及語言表達能力的培養(yǎng)極為重視。本文就是要具體地說說筆者是如何培養(yǎng)學生獨立自主能力和合作交流能力的。

預習是一種按照學習計劃預先自學教材的學習活動，它是培養(yǎng)自主學習能力的一個重要途徑。中國有這樣一句古話：“凡事預則立，不預則廢。”這句話說的是不管做什么事都要有充分的準備。

新課程標準下，要提高學生的學習效率，課前預習是必不可少的。如果課前預習得好，課上同學們帶著問題進入課堂，就會有一種想學、想問、想練的良好心理。課上老師所講的重點難點就會被學生所領悟，從而激發(fā)學生的自主探索和求知欲望。所以我堅持讓自己的學生預習，預習能力的培養(yǎng)主要分為以下幾個方面。

一、播下辛勤的“種子”

當剛接班的時候，因為學生不會預習，所以我會說明預習要求，通常有以下幾項。

第一，讀懂課本。預習最基本的要求就是讓學生通讀教材?？梢园才艑W生動手畫一畫、圈一圈，從整體上初步了解即將要學習的新知識，使得新課的主要內(nèi)容顯現(xiàn)出來，并引起學生的注意。

第二，做好課前準備。新課程理念下的小學數(shù)學強調(diào)學生的動手操作及數(shù)學與生活的聯(lián)系，因此在教學中有大量操作材料和生活素材需要準備，這些都可以布置學生課前去準備。如，在教學長方體和正方體的認識時，可以布置學生準備一些實物，制作相關的模型，并加以觀察和研究，為新課中進一步研究長方體和正方體的特征提供材料和感性經(jīng)驗。

第三，嘗試完成習題。在預習時，教師可以安排學生嘗試完成兩類習題：一是“試一試”，教材在編排時往往選擇新知識中的一種情況作為例題，而把其余幾種情況作為嘗試性習題，讓學生自主探究。這種嘗試性習題可以培養(yǎng)學生自主遷移的能力。二是“想想做做”中的鞏固性習題。學生通過完成這類習題可以檢查經(jīng)過自主學習后對知識理解的程度，體會到預習的成功感。

第四，發(fā)現(xiàn)問題。在預習時，我要求學生記錄預習中遇到的問題，并反饋給教師。從心理學的角度來看，預習時遇到的問題，可以在大腦中形成一個興奮中心，即高度注意的狀態(tài)。這樣做既培養(yǎng)了學生提出問題的能力，又為教師的教學提供了參考，更讓學生在課堂中的學習具有針對性。

二、綻放美麗的“花朵”

大概1個學期之后，班里絕大多數(shù)的學生都有了一定的預習能力。在開學第一周，我就鼓勵學生超前完成課后的練習題及作業(yè)本上的作業(yè)。（要求是先做好書本上知識點的預習，然后做作業(yè)本上的作業(yè)，同時強調(diào)基礎好的、學有余力的人超前越多越好，相對落后的，也至少要比我上課的速度快一個課時。）結(jié)果發(fā)現(xiàn)，班里20%的學生完成得非常漂亮，我上課不到一個月，就差不多完成了整學期30%以上的內(nèi)容和作業(yè)本上的作業(yè)，而剩下的80%學生，也都能或多或少地超前完成學習要求，并且是時間越久超前得越多。

同時我還會提高難度，選擇一些選學內(nèi)容、簡單章節(jié)或者課外知識，讓有能力的學生代替我上課，培養(yǎng)他們的語言表達能力和膽識。如果完成得漂亮，也能得到獎勵。

【資料鏈接】

人教版第十一冊數(shù)學廣角《雞兔同籠》問題是一個有難度又不是很重要的內(nèi)容，我就鼓勵學生自己來上。下面是那位學生的教學過程：

學習新知：出示例一：“籠子里有若干只雞和兔。從上面數(shù)，有8個頭，從下面數(shù)，有26只腳。雞和兔各有幾只？”

其他學生自主完成并匯報：

生1：假設全是雞，則有腳：2×8=16（只），實際比它多的腳：26-16=10（只），而每當把一只雞換成一只兔，雞和兔的腿數(shù)之和就多2，所以：兔子有10÷2=5（只），雞有8-5=3（只）。

生2：假設全是兔，則有腳：4×8=32（只），比實際多了：32-26=6（只），而每當把一只雞換成一只兔，雞和兔的腿數(shù)之和就少2，所以：雞有6÷2=3（只），兔子有8-3=5（只）。

生3：解方程：設有雞x只，則兔子就有8-x只。所以有以下等式：2x+4×（8-x）=26，解得x=3，所以兔子就有5只。

鞏固應用：出示練習題里面的一個日本“龜鶴問題”：“動物園里的龜，鶴共100只腳，35個頭，問龜鶴各有多少只？”

先讀題，然后選擇一種方法獨立完成并匯報講解。

拓展延伸：“停車場里普通摩托車和三輪摩托車一共有7輛，一共有輪胎19個。停車場里普通摩托車和三輪摩托車各多少輛？”

（也是學生獨立完成）

……

以上教學過程的不足之處有：（1）上課缺少引課、討論環(huán)節(jié)；（2）這位學生在上課時過于緊張；（3）在用解方程解題時，沒有清楚地講解計算過程，依據(jù)什么拆括號。值得慶幸的是：（1）可以說新課是基本學完了，解題方法也總結(jié)得比較全面；（2）從上課的表現(xiàn)來看，大多數(shù)學生已經(jīng)懂得預習時需要做些什么了。

三、收獲豐碩的“果實”

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我的第一屆學生畢業(yè)了。在這次畢業(yè)會考中，我班里的學生取得了可喜的成績，優(yōu)秀率提高了10個百分點，而及格率更是喜人，從二年級時候的73.6%提高到了現(xiàn)在的92.3%。

一個暑假之后，我班的六年級畢業(yè)生在初中的開學摸底考試中前5名的有3人，前10名的有6人。這樣喜人的成績，是給我辛苦付出、不斷鉆研教學方法的最大動力。

用好的教學方法教學絕對可以使教學輕松愉快，嘗到成功甜頭的我，將會更努力地探究更多更好的教學方法。

參考文獻：

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[2]數(shù)學課程標準（實驗稿）.北京師范大學出版社，2009.

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