淺論多媒體與初中數(shù)學(xué)的有效整合

隨著計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。多媒體技術(shù)已經(jīng)在我國教育體系中發(fā)揮了越來越重要的作用。應(yīng)用多媒體教學(xué)，可利用圖形、圖像、文本、聲音、動畫等多媒體信息刺激學(xué)生的感官，通過形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂等來充分展示知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而全面有效地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

一、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師面向?qū)W生傳授知識技能。教學(xué)內(nèi)容、策略、方法、步驟，甚至學(xué)生做的練習(xí)都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動地參與這個過程。這種方式以教師的主觀意識為主，學(xué)生完全處于被動地位，缺乏主動性。多媒體課件可以把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋。在這種交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可按自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的練習(xí)，也可以選擇不同學(xué)習(xí)模式，這種交互方式對教學(xué)過程具有重要意義。教師的地位和作用主要表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生做題的方法和分析問題、解決問題的能力上，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的以教師為中心、以課堂為中心的教育方式，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

二、激勵探索實踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是培養(yǎng)其創(chuàng)新能力的中心環(huán)節(jié)。在教學(xué)中充分運用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動、形象、逼真的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動探索，提高學(xué)生的觀察能力和思維能力。多媒體教學(xué)不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激勵學(xué)生探索，激活學(xué)生思維，還能促進(jìn)其創(chuàng)新能力的發(fā)展。例如，在教學(xué)“梯形面積計算”時，先讓學(xué)生用兩個完全一樣的梯形動手拼一拼，然后根據(jù)學(xué)生的操作和實踐，通過多媒體課件出示兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形的過程，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出梯形的面積計算公式。為了激活學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，繼續(xù)鼓勵學(xué)生動手操作和探索，看誰能再找出其他的推導(dǎo)方法？讓學(xué)生利用自制的學(xué)具進(jìn)行實踐探索，有效地訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生思維，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過操作和討論，學(xué)生又找出幾種推導(dǎo)的計算方法。課堂氣氛熱烈，學(xué)生思維活躍。接著，教師運用課件展示幾種推導(dǎo)過程，然后問：哪種推導(dǎo)梯形面積計算公式的方法比較容易操作和掌握？把學(xué)生的探索活動推向了高潮。

三、揭示規(guī)律，拓展思維的深度，發(fā)展學(xué)生思維

應(yīng)用計算機模擬演示，能突出實際操作過程，學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)活動的過程中，借助于觀察、比較、分析和綜合等手段，逐步把握知識的實質(zhì)，從而正確理解知識、掌握知識。如：在“正方形”一課中，我們可以利用計算機，通過平移把平行四邊形較長的一組邊同步縮短，使得有“一組鄰邊相等”，緊接著把一組對邊繞著同一鄰邊的兩個端點同步旋轉(zhuǎn)，使得有“一個角是直角”，用動畫演示了“平行四邊形—菱形—正方形”的正方形概念的形成過程，再用動畫演示了“矩形—正方形”、“菱形—正方形”的變化過程，揭示了它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，引出了菱形、正方性的性質(zhì)，使學(xué)生容易理解并記住它們的定義及性質(zhì)。

四、增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率

21世紀(jì)人類進(jìn)入了信息時代，以網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，使我們的教育由一支粉筆、一塊黑板的課堂教學(xué)走向“屏幕教學(xué)”，由講授型教學(xué)向創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，這些都離不開計算機的普及與運用。計算機在教育教學(xué)改革的各個領(lǐng)域應(yīng)用相當(dāng)廣泛，在“粉筆加黑板”的傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師板書和作圖，需要花費不少時間，使教師講解知識和學(xué)生練習(xí)的時間減少，削弱了教學(xué)效果，并且教學(xué)方法單一，難以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我們?nèi)舭褟?fù)習(xí)題或上節(jié)課的重要內(nèi)容用PowerPoint等工具制作成動畫幻燈片，用多媒體播放出來，則不僅能節(jié)約時間，而且可以給學(xué)生以極大的吸引力，加深學(xué)生的印象。這就比口述或板書要優(yōu)越。特別是教學(xué)一些以自學(xué)為主的nGdFuWGXMYbPdoa1rqAaPkLxMKU+Frd+/Ro5jHVF68k=課題時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生帶著問題看書，同時把問題以設(shè)問、選擇、填空等題型投影出來，學(xué)生一旦產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，自然就有了學(xué)習(xí)目標(biāo)。雖然課前把問題寫在黑板上也一樣可以節(jié)約時間，但不能長時間保留。而用計算機制作的課件不但能長期保存，還易于修改，并可反復(fù)使用。

五、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.精心設(shè)計教學(xué)課件，發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢。

多媒體課件能夠有效為教學(xué)過程提供服務(wù)。因此，課件的選擇就顯得至關(guān)重要了。教師在制作課件時選擇怎樣的材料，材料的多少，以及怎樣使用課件都會對教學(xué)過程產(chǎn)生相應(yīng)的影響。教師既要保證課件內(nèi)容的豐富性和生動性，又要避免課件過于華麗紛亂，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。所以，教師在設(shè)計課件時要遵循少而精的原則，既要覆蓋所有教學(xué)內(nèi)容，又要對課件進(jìn)行簡化，充分發(fā)揮課件的輔助作用，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。課件的內(nèi)容一方面要來源于教材，另一方面也要高于教材。教材是課件的基礎(chǔ)，課件是對教材內(nèi)容的提高。只有兩者相互融合、互利互補才能有效突破教學(xué)難點、突出教學(xué)重點，提高課堂教學(xué)有效性。

2.建立課件素材庫，豐富課堂教學(xué)活動。

對于多媒體技術(shù)的恰當(dāng)使用，無疑會豐富課堂教學(xué)手段和內(nèi)容，對教學(xué)活動起到促進(jìn)作用。一些初中數(shù)學(xué)教師雖然擁有豐富的多媒體資源，卻很難找到適合的課件素材，加之很多教師的課件制作水平不高，在批改作業(yè)、備課、教學(xué)之余，很少有時間去關(guān)注課件的設(shè)計。但教學(xué)活動每天都在進(jìn)行，因此，建立豐富的課件素材庫顯得尤為重要。教師在每一節(jié)課上都使用精心設(shè)計的課件，讓課件發(fā)揮更加積極的作用，充實課堂教學(xué)內(nèi)容。

3.教師要重視自我提高和自我學(xué)習(xí)。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識更新的速度也在不斷加快，尤其是多媒體技術(shù)。任何教學(xué)方式都是為教學(xué)過程提供服務(wù)的。從實踐經(jīng)驗來看，教師對于多媒體技術(shù)適時、適度、適當(dāng)?shù)厥褂?，會對教學(xué)質(zhì)量的提高起到顯著的促進(jìn)作用。如果教師不緊跟時代步伐，更新教學(xué)理念，不思進(jìn)取，就必然會被時代所淘汰。因此，教師要積極主動地學(xué)習(xí)多媒體制作等技術(shù)。加強學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，尤其是人本主義的學(xué)習(xí)理論和學(xué)習(xí)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論。只有充分掌握這些內(nèi)容，并結(jié)合新的多媒體技術(shù)特點，才能突破舊觀念的束縛，創(chuàng)造新的教學(xué)手段和方法，更新教學(xué)模式。

教師通過利用豐富多彩的多媒體手段和教學(xué)方式，能夠?qū)?shù)學(xué)課堂建設(shè)成為發(fā)展學(xué)生能力的廣闊天地，從而真正將學(xué)生培養(yǎng)成社會需要的人才。