專項(xiàng)訓(xùn)練巧設(shè)計(jì)，習(xí)作提升有捷徑

摘 要： 寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，是檢驗(yàn)學(xué)生語言文字運(yùn)用能力的最佳實(shí)踐途徑。學(xué)生的習(xí)作能力，需要在寫作實(shí)踐與訓(xùn)練中循序漸進(jìn)地培養(yǎng)。本文從提高學(xué)生的習(xí)作水平的多種途徑入手，在寫作專項(xiàng)訓(xùn)練中，既要有章有法，又要適時(shí)抓住時(shí)機(jī)，恰當(dāng)設(shè)計(jì)生活練筆，通過習(xí)作訓(xùn)練，使每個(gè)學(xué)生都能掌握語言文字運(yùn)用的方法。

關(guān)鍵詞： 習(xí)作訓(xùn)練 讀寫結(jié)合 生活練筆 拓展素材

作文教學(xué)是語文學(xué)科的重要教學(xué)任務(wù)，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。作文訓(xùn)練中包括詞句積累、語言表達(dá)、文章構(gòu)思、材料安排、文法運(yùn)用及卷面書寫等，是檢驗(yàn)學(xué)生語言文字運(yùn)用能力的最佳實(shí)踐途徑。可以說，學(xué)生能寫好作文，肯定是學(xué)好了語文。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）對(duì)寫作教學(xué)明確要求：“加強(qiáng)平時(shí)練筆指導(dǎo)”，“指導(dǎo)學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作”，“要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫、說與寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)”。怎樣提高學(xué)生的習(xí)作能力，是每位語文教師都倍加關(guān)注的問題，根據(jù)新課標(biāo)的要求，筆者結(jié)合多年來從事語文教學(xué)與研究的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)談?wù)勔詫ｍ?xiàng)訓(xùn)練的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)的方法。

一、習(xí)作能力專項(xiàng)訓(xùn)練

在平時(shí)的作文訓(xùn)練中要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題、選材、謀篇布局等專項(xiàng)訓(xùn)練，分主題循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的作文水平。例如作文的審題訓(xùn)練，審題一直是困擾許多學(xué)生的難題。的確，如果不能審好題，寫出來的作文就會(huì)偏離主題，甚至出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象。例如，在某年的小學(xué)六年級(jí)測(cè)試中有這樣一項(xiàng)作文要求：給你遠(yuǎn)方的小伙伴寫一封信，向他介紹一下你的校園，要突出校園的特點(diǎn)，注意書信的格式。有的同學(xué)在寫這篇作文時(shí)，只寫“我的校園”，而沒有向小伙伴介紹，有的寫成了一封其他內(nèi)容的信，就是因?yàn)闆]有正確審題，只看到了作文題中的部分要求，就急于動(dòng)筆，結(jié)果離題千里，事倍功半。所以在平時(shí)的作文訓(xùn)練中首先要對(duì)審題進(jìn)行專題訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生審題材、審內(nèi)容、審范圍等。然后進(jìn)行選材、語言運(yùn)用、謀篇布局、修改方法等專題訓(xùn)練，分階段提高習(xí)作能力。

二、習(xí)作分類專題訓(xùn)練

小學(xué)階段的習(xí)作大概分為這樣幾類：記事類、寫人類、寫景狀物類、想象類、應(yīng)用類等。對(duì)于這幾類習(xí)作的練寫，可以依托單元作文、考試作文及平時(shí)的練筆作文，分類進(jìn)行練寫指導(dǎo)。在指導(dǎo)的過程中應(yīng)教給學(xué)生每類作文最基本的寫法和要求。

如“記事類”文章有六個(gè)要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，這是寫好這類文章的關(guān)鍵。再如“寫人類”文章的基本結(jié)構(gòu)是：先交代人物的身份、外貌等基本內(nèi)容，讓讀者清楚你寫的是誰；然后用一兩件事具體表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；最后要有個(gè)總結(jié)性的結(jié)尾，或再次點(diǎn)明人物的特點(diǎn)，或抒發(fā)自己的感情。教師可以把每個(gè)學(xué)期分成幾個(gè)練習(xí)階段，每階段固定進(jìn)行一類習(xí)作的訓(xùn)練，兩三個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生的作文會(huì)越寫越好，形成良性循環(huán)。

三、讀寫結(jié)合仿寫訓(xùn)練

讀寫結(jié)合仿寫訓(xùn)練是提高學(xué)生寫作水平最直接有效的方法。進(jìn)行仿寫練習(xí)的時(shí)候，可以從以下幾方面著手：仿寫課文主題，仿寫文章體裁，仿寫敘述方式，仿寫文章結(jié)構(gòu)，仿寫表達(dá)方式，等等。

例如，在學(xué)完《少年閏土》一課后，仿寫一篇寫人的習(xí)作。首先讓學(xué)生總結(jié)作者在表現(xiàn)人物特點(diǎn)時(shí)的方法，作者不但抓住了少年閏土的外貌（紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈）、行為、語言等外在特點(diǎn)，還選取了典型事件（捕鳥、看瓜刺猹、撿貝殼、看跳魚）揭示少年閏土的內(nèi)在特點(diǎn)：知識(shí)豐富、聰明能干、活潑可愛。接著請(qǐng)同學(xué)們構(gòu)思應(yīng)如何寫自己想要寫的人，同學(xué)們知道了要抓住人物的外在特點(diǎn)進(jìn)行一番描述，但不要眉毛、胡子一把抓，而要注意體現(xiàn)重點(diǎn)，為突出人物特點(diǎn)服務(wù)，還要搜集一系列的素材，從中恰當(dāng)?shù)剡x擇典型事例揭示人物的內(nèi)在特點(diǎn)。仿著寫，學(xué)著練，久而久之，教材的方法就會(huì)成為學(xué)生信手拈來的好方法。

四、捕捉靈感記錄生活

新課標(biāo)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感?！币虼艘M(jìn)行多種形式的生活寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，作文不單單是作文課上的事，平時(shí)更應(yīng)該時(shí)時(shí)注意捕捉“靈感”，經(jīng)常練筆。如做了一件有意義的事，就隨時(shí)記下來；聽到一件有趣的事，就及時(shí)寫出來；關(guān)注自己的心情，有了一些生活感悟，就趕快留下來；看到校園里一草一木不同季節(jié)的變化，就寫寫大自然。鼓勵(lì)學(xué)生記錄下這些來自生活的靈感火花，點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯成篇章，這樣寫出來的文章就會(huì)充滿真情實(shí)感，學(xué)生越寫越有興趣，不難寫出一篇篇佳作。

例如，在冬季的第一場(chǎng)雪悄然而至?xí)r，學(xué)生興奮極了，在雪中玩得近乎瘋狂。下午上課時(shí)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)不住地笑著、說著。這不正是一次表達(dá)情感的絕佳機(jī)會(huì)嗎？教師讓同學(xué)們盡情說出自己能想到的和雪有關(guān)的詞語、詩句、諺語等。大家你一言我一語，一邊說教師一邊板書，不到十分鐘，黑板已寫滿了。然后，師生共同整理思路，進(jìn)行習(xí)作練筆。20分鐘后，《打雪仗的樂趣》、《賞雪》、《雪來了》、《驚喜》、《雪花仙子降臨人間》……一篇篇佳作出爐了，或長(zhǎng)或短，都很精彩。

五、結(jié)合各科常態(tài)練筆

小學(xué)語文教師一般擔(dān)任班主任工作，平時(shí)要多關(guān)注其他學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，和各學(xué)科老師緊密聯(lián)系，其他學(xué)科教學(xué)有時(shí)也是學(xué)生寫作文的好素材。

體育課上看到學(xué)生單腿跳接力賽，玩得不亦樂乎，就及時(shí)布置寫一篇《有趣的接力賽》，訓(xùn)練場(chǎng)景描寫；美術(shù)課上教師領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行名畫欣賞，那就和語文課本上以“藝術(shù)”為主題的單元相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生寫寫自己的欣賞所得……寫作的資源就在身邊，怎能輕易放棄？作文素材無處不在，教師用心了，學(xué)生就會(huì)處處留心，逐漸養(yǎng)成在生活中細(xì)心觀察、勤于動(dòng)筆、及時(shí)記錄精彩瞬間的習(xí)慣。學(xué)生的作文素材不斷豐富，習(xí)作時(shí)才能寫得具體生動(dòng)。

總之，習(xí)作水平提高要靠扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練，不可能一蹴而就。不管采用哪種訓(xùn)練方法，都要做好習(xí)作訓(xùn)練的統(tǒng)籌安排，形成系列，堅(jiān)持不懈。每次訓(xùn)練突破一個(gè)難點(diǎn)，逐步提高要求，有目標(biāo)、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，讓每個(gè)學(xué)生都能掌握語言文字運(yùn)用的法寶。