初中語文閱讀教學(xué)策略淺析

摘 要： 閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要組成部分。要提高語文閱讀教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)做到：創(chuàng)設(shè)閱讀教學(xué)情境，營造閱讀教學(xué)氛圍；培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣；鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究；多角度培養(yǎng)學(xué)生閱讀語感。

關(guān)鍵詞： 初中語文閱讀教學(xué) 教學(xué)策略 教學(xué)質(zhì)量 提高方法

閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要組成部分。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，閱讀教學(xué)在初中語文教學(xué)中所占的比重越來越大。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀提出了明確要求：學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀；能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍。運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示等；七至九年級(jí)背誦優(yōu)秀詩文80篇（段），課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。為了更好地開展初中語文閱讀教學(xué)，語文教師要切實(shí)采取有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，為學(xué)生學(xué)好語文學(xué)科奠定更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)閱讀教學(xué)情境，營造閱讀教學(xué)氛圍

所謂閱讀教學(xué)情境，并非是一種單純的教學(xué)環(huán)境，而是一種具有教學(xué)功能的課堂因素，是教師在教學(xué)過程中營造的情感氛圍。它包括學(xué)生所處的各種環(huán)境和教師的教學(xué)技能、技巧和責(zé)任心等。其突出的特點(diǎn)是能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生命體驗(yàn)。這種體驗(yàn)可以是感性的，也可以是理性的，或是理性和感性的交織。只有這樣才能喚醒學(xué)生的情感，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的生命感悟。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程?！眲?chuàng)設(shè)教學(xué)情境是進(jìn)行積極、有效對(duì)話的關(guān)鍵。作為課堂的設(shè)計(jì)者——教師，可通過創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使課堂變得生動(dòng)，讓學(xué)生變得主動(dòng)，從而收到事半功倍的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境要從教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā)，依據(jù)教材營造富有感情色彩的具體場(chǎng)景或氛圍，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

1.恰當(dāng)利用計(jì)算機(jī)多媒體創(chuàng)設(shè)情境。計(jì)算機(jī)多媒體融聲音、文本、圖像、動(dòng)畫、視頻等多種功能于一體。利用計(jì)算機(jī)多媒體可以創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，將教學(xué)內(nèi)容相關(guān)信息設(shè)置于情境之中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生直觀地感知課文內(nèi)容，增強(qiáng)閱讀教學(xué)效果。

2.有效運(yùn)用課文插圖、掛圖創(chuàng)設(shè)情境。充分利用課文插圖、掛圖，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀課文的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。在教學(xué)中教師播放自己制作的課件（文中插圖），配上音樂，再現(xiàn)課文情境，把課文內(nèi)容具體化、形象化，讓學(xué)生在輕松的氛圍中，感受課文的美，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生有了閱讀興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

3.借助音樂創(chuàng)設(shè)情境。音樂，是一種訴諸人的聽覺，引發(fā)人的聯(lián)想和想象的藝術(shù)。音樂富有優(yōu)美的旋律，很容易打動(dòng)學(xué)生的心靈，將他們帶入某種情境之中。音樂是最好的情緒牽引者，適時(shí)播放音樂能夠渲染情感，營造氣氛，激發(fā)學(xué)生的情感。在教學(xué)中能有效地把音樂語言與語言文字聯(lián)系起來，就能真正實(shí)現(xiàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、視角等器官，從而收到意想不到的效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。教師可從兩個(gè)方面入手培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣：一是培養(yǎng)學(xué)生集中注意力閱讀；二是在閱讀過程中嚴(yán)格要求，強(qiáng)化訓(xùn)練。要求學(xué)生做到“不動(dòng)筆墨不讀書”。讀書時(shí)做到“眼到、口到、心到、手到、腦到”。讀書動(dòng)筆，能夠幫助記憶，掌握書中的難點(diǎn)、要點(diǎn)；有利于儲(chǔ)存資料，積累寫作素材；也有利于擴(kuò)大知識(shí)面，提高分析綜合能力。在閱讀教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生積累語文知識(shí)的習(xí)慣。沒有語文知識(shí)的積累，語文閱讀能力的提高也就成了無米之炊、無本之木。在閱讀教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生不斷積累語言詞匯。培養(yǎng)學(xué)生勤摘抄、勤做讀書筆記的習(xí)慣。摘抄是閱讀積累的一種有效方法，長此以往，可拓寬學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)閱讀效果。做讀書筆記有一點(diǎn)難度，教師可幫助學(xué)生先從簡單的做起，如寫批注，寫心得，作評(píng)價(jià)，等等。一定要讓學(xué)生明確做讀書筆記的重要性，幫助學(xué)生更好地閱讀理解文章。

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，教師要結(jié)合課文指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地選擇課外讀物。或向?qū)W生介紹古今中外學(xué)者讀書的典范。學(xué)生在體驗(yàn)到讀書樂趣的同時(shí)就有了讀書的興趣。

要培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣。使用工具書是閱讀中不可忽視的重要方面，使用工具書是閱讀中解決問題的良好方法。教師要教給學(xué)生使用工具書查閱資料的方法，在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣。

三、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)探究

在閱讀過程中很多學(xué)生提不出問題，這對(duì)語文學(xué)習(xí)是非常不利的。學(xué)生沒有問題，就說明沒有深入文章，沒有認(rèn)真思考，只是為了讀書而讀書。提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要，在語文閱讀教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問題，也就是“質(zhì)疑”。如何在語文閱讀教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑提問，這是需要語文教師認(rèn)真研究的問題。其關(guān)鍵在于激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，提倡學(xué)生通過小組討論進(jìn)行探究，但不否定教師的主導(dǎo)作用，這種主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、思維方式上加以引導(dǎo)，教師要抓住恰當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥。恰當(dāng)點(diǎn)撥就是在學(xué)生質(zhì)疑遇到阻礙時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥；在學(xué)生難以發(fā)現(xiàn)問題時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，教師可用設(shè)疑引疑的方法，啟發(fā)學(xué)生思維。

四、多角度培養(yǎng)學(xué)生閱讀語感

語感是閱讀的基本能力。語感主要是指長期的實(shí)踐和積累過程中形成的對(duì)語言的敏感性，這種對(duì)語言的敏感性，能夠直覺地把握語言本身的隱含意義，它是語感者內(nèi)在理性積淀的感性表現(xiàn)形式。語感的培養(yǎng)是閱讀教學(xué)目標(biāo)的重要內(nèi)容之一，同時(shí)也是提高初中學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵。在語文閱讀教學(xué)中，教師可以從培養(yǎng)學(xué)生的想象力入手，培養(yǎng)語感。作品中的人、物形象只有借助豐富的想象才能在讀者頭腦中再現(xiàn)，讀者頭腦中呈現(xiàn)了作品中的形象，才算真正感知了作品的內(nèi)容。所以，在閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力十分重要。

葉圣陶先生說：“文字語言訓(xùn)練，最重要的是訓(xùn)練語感，就是對(duì)語言文字的敏銳感覺?！笨梢婇喿x教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語感是非常重要的。在閱讀訓(xùn)練中通過閱讀課文讓學(xué)生體會(huì)領(lǐng)悟語言運(yùn)用的精妙，讓學(xué)生針對(duì)不同的語境和作者的思想情感選擇并運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)恼Z句。這就要求教師在閱讀教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生積累重點(diǎn)字、詞、句、段、篇，提高初中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量。