高考實用類文本閱讀探究題備考策略探究

實用類文本閱讀設(shè)置探究題，無疑是高中新課程注重學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的基本理念的體現(xiàn)。那么如何指導(dǎo)學(xué)生解答這類新興題型，如何讓學(xué)生掌握答題要領(lǐng)，則是擺在每一位老師面前的重要課題。為此，對這類探究題進(jìn)行備考策略探究顯得非常必要。

一、從不同的角度和層面對文本反映的人生價值和時代精神進(jìn)行發(fā)掘

1.考點(diǎn)解讀。①不同角度：有正面與反面角度、當(dāng)事人與旁觀者角度、個人與民族角度、歷史與現(xiàn)實角度等。②不同層面：文本可達(dá)到的層次，如淺層、深層，實用層面、美學(xué)層面、哲學(xué)層面；可能涉及的范疇，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化、風(fēng)俗、娛樂、藝術(shù)、科學(xué)、生態(tài)等。③人生價值：指的是文本主要人物所體現(xiàn)出來的人生價值和作者的情感態(tài)度。④時代精神：指文本折射出的文本產(chǎn)生的那個時代的精神風(fēng)貌，也指文本本身的精神與當(dāng)今社會精神的相通之處。“從不同的角度和層面對文本反映的人生價值和時代精神的發(fā)掘”，實質(zhì)上是對“新課標(biāo)”里“在閱讀與鑒賞活動中，不斷地充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，加深對個人與社會、自然、國家關(guān)系的思考和認(rèn)識”教學(xué)要求的提煉和概括。

2.典題選粹。（1）這篇報道具有很高的社會價值，請結(jié)合文本和新聞背景談?wù)勀愕睦斫猓?010山東卷《“只能活七小時”》）。

參考答案：①體現(xiàn)了對生命的尊重，弘揚(yáng)了一種“不拋棄，不放棄”的人道主義精神；②世間有大愛，歌頌了人與人之間友好互助、團(tuán)結(jié)一致的精神；③在戰(zhàn)爭年代對人性、愛的關(guān)注與渴盼；④增強(qiáng)了當(dāng)時（二戰(zhàn)時期）美國人民終將贏得戰(zhàn)爭勝利的信心。（注意注釋的作用）

3.技巧點(diǎn)撥。探討文本所反映的人生價值和時代精神，須從文本的材料出發(fā)，教師指導(dǎo)學(xué)生善于抓住最能表達(dá)文本主題的材料進(jìn)行細(xì)密周到的分析，對其中蘊(yùn)含的人生價值和體現(xiàn)的時代精神進(jìn)行發(fā)掘整理，分析提煉。既然是探究，探究結(jié)論就應(yīng)該富有個性色彩。在對問題作探究時，教師要指導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去審視問題，用自己的大腦去思考問題，用自己的語言去表述問題?！靶侣勌焯彀l(fā)生，視角有所不同”，采用不同的審視角度，不同的分析方法，就有可能得出完全不同的結(jié)論?！敖Y(jié)合文本、談?wù)勀愕睦斫狻奔纫⒆阄谋?，對文本進(jìn)行正確深入的解讀，又要有答題者的獨(dú)特體悟或感受。

具體答題可圍繞“寫了什么”、“表達(dá)了什么”等來表達(dá)。①結(jié)論性題目要有明確的觀點(diǎn)，不允許含糊其辭；②概括性題目要對文本的內(nèi)容有全面準(zhǔn)確的把握，即答案必須在全面把握文本的基礎(chǔ)上，對內(nèi)容做出準(zhǔn)確的概括，不允許含糊，也不能有疏漏；③闡發(fā)性題目要結(jié)合文本的具體事例作合理分析。

二、對作者的寫作背景和寫作意圖的探討

1.考點(diǎn)解讀。任何作品的問世，都離不開作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。一般來說，創(chuàng)作背景包括當(dāng)時的政治局勢，社會的審美情趣、價值觀以及作者當(dāng)時的思想情感等；創(chuàng)作意圖就是作者的創(chuàng)作用意?！皩ψ髡叩膶懽鞅尘昂蛯懽饕鈭D的探討”，就要跳出文本本身，挖掘作者寫作的背景和意圖。

2.典題選粹。（1）請結(jié)合文章探究“沒有天堂”這一標(biāo)題的意蘊(yùn)（2011年山東卷《沒有天堂》）。

參考答案：①東西方宗教中的“天堂”是虛幻的，宇宙太空中沒有其他星球適合人類移民和生存；②地球是我們唯一的家園，人類應(yīng)面對現(xiàn)實，放棄各種幻想；③地球已經(jīng)出現(xiàn)各種問題，人類應(yīng)該立即行動起來，解決這些問題，保護(hù)地球。

（2）如何理解文中所說的“這種倡導(dǎo)，關(guān)乎復(fù)旦，又不止于復(fù)旦；關(guān)乎教師，也不止于教師”？結(jié)合全文，請談?wù)勀愕睦碛桑?012年廣東卷《寂寞出學(xué)問》）。

參考答案：①這種倡導(dǎo)是復(fù)旦大學(xué)發(fā)出的，所以“關(guān)乎復(fù)旦”，同時這種倡導(dǎo)又是推而廣之而向所有學(xué)術(shù)界同仁倡導(dǎo)的，所以，“不止于復(fù)旦”；②倡導(dǎo)是向復(fù)旦全體教師發(fā)出的，所以“關(guān)乎教師”，而在各行各業(yè)都有學(xué)者，他們“做學(xué)問”都需要“寂寞”，所以，這種倡導(dǎo)“不止于教師”。

3.技巧點(diǎn)撥。歷年各省高考題單純從創(chuàng)作背景和寫作意圖角度來設(shè)題的不多，而是讓考生運(yùn)用這些角度進(jìn)行個性化閱讀和創(chuàng)意性解讀。為此解答該類題目教師就要指導(dǎo)學(xué)生從作者創(chuàng)作的時代背景、生活經(jīng)歷、寫作動機(jī)、人生態(tài)度等方面進(jìn)行分析，充分考慮文本內(nèi)容，聯(lián)系人生價值和時代精神進(jìn)行有創(chuàng)意的解讀。解答“寫作意圖”可圍繞“作者為什么這樣寫”來表述，闡述觀點(diǎn)時答案不固定，學(xué)生要善于根據(jù)考點(diǎn)提示有針對性地發(fā)揮，做到“言之有理有據(jù)有序”。

三、對文本中某些問題作探究并提出見解

1.考點(diǎn)解讀?！拔谋局心承﹩栴}”，既包括文本中的重點(diǎn)問題，又包括文本中的難點(diǎn)問題。重點(diǎn)問題，主要存在于文本中體現(xiàn)作者寫作意圖、凸顯文本核心價值的地方，如文本中的議論、抒情之處；難點(diǎn)問題，則主要存在于文本中客觀存在的讀者不清楚或不容易弄清楚的地方?！疤岢鲎约旱囊娊狻?，一指提出的見解具有獨(dú)創(chuàng)性，不因襲他人成說；二指提出的見解并不就是最終的科學(xué)結(jié)論，只要言之成理，能夠自圓其說即可。

2.典題選粹。（1）盡管黃賓虹和張大千都是一代宗師，但二人的人生態(tài)度、對金錢的看法及藝道旨趣卻大相徑庭。這給你什么樣的啟示？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ǎ?011年全國新課標(biāo)卷《下筆不覺師造化》）。

參考答案：觀點(diǎn)一：恪守傳統(tǒng)，力求雅正，甘于清寂淡泊，追尋藝術(shù)真諦。①平靜淡泊中求真務(wù)實的人生態(tài)度；②淡泊名利，不言阿堵，保持傳統(tǒng)學(xué)人本色；③避俗趨雅，不為流俗所動，尋求華滋渾厚的畫風(fēng)。

觀點(diǎn)二：創(chuàng)新與模仿并重，理想與時尚兼顧。①創(chuàng)造與仿作兼顧；②對金錢的開通看法和瀟灑態(tài)度；③注重民間時尚意趣。

觀點(diǎn)三：既恪守傳統(tǒng)，又踴躍創(chuàng)新，在追求自己理想的過程中享受人生。①守正出新，繼承與創(chuàng)新兼顧；②懷抱藝術(shù)理想，追求名聲事業(yè)；③腳踏實地，享受人生。

3.技巧點(diǎn)撥。對文本中疑點(diǎn)、難點(diǎn)和空白點(diǎn)進(jìn)行探究時，教師要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本亮出探究對象，表明探究意義，提出探究設(shè)想，展示探究過程?；镜拇痤}思路為，首先大致介紹將要探究的問題存有哪些“疑”哪些“難”，其次用簡潔的語言表明對該問題進(jìn)行探究的意義，再次提出自己對該問題的大致看法或觀點(diǎn)并以簡練的語言說明自己探究的路徑和憑據(jù)，最后在展示探究過程時努力調(diào)動自己的知識儲存并盡可能地從多個角度多個層面地與現(xiàn)在探究的問題建立聯(lián)系，然后按由主到次、由表及里、由淺入深的順序逐條展示對探究對象進(jìn)行認(rèn)識的過程，從而證明自己探究的看法或觀點(diǎn)，最后用一個簡練的結(jié)束語再一次申明自己的見解或認(rèn)識。