應(yīng)用型本科院校機(jī)械專(zhuān)業(yè)校外實(shí)習(xí)、就業(yè)一體化基地建設(shè)研究

摘要：校外實(shí)習(xí)基地是應(yīng)用型高等學(xué)校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的重要場(chǎng)所，是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的紐帶，是學(xué)生走向社會(huì)的重要橋梁。文章就應(yīng)用型本科機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)校外實(shí)習(xí)就業(yè)一體化基地的作用、構(gòu)建實(shí)習(xí)和就業(yè)一體化實(shí)習(xí)基地的建設(shè)思路進(jìn)行了相關(guān)研究。

關(guān)鍵詞：機(jī)械專(zhuān)業(yè)；校外實(shí)習(xí)基地；實(shí)踐教學(xué)

一、引 言

大學(xué)生就業(yè)難的原因有很多，如，大學(xué)盲目擴(kuò)招、就業(yè)觀念固化、就業(yè)服務(wù)體系不完善，而更主要的原因在于：高等教育與實(shí)際脫節(jié)。目前的高等教育，存在著課程結(jié)構(gòu)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)、授課內(nèi)容空洞化、教育方式模式化等問(wèn)題，“批量生產(chǎn)”的多為閉塞型人才，無(wú)法快速投身于工作一線(xiàn)。

高校的人才培養(yǎng)與企業(yè)的實(shí)際需求難以對(duì)接，僅靠目前的高等教育，并無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)的用人需求。求職學(xué)生大多是理論型、中長(zhǎng)線(xiàn)學(xué)科，實(shí)際動(dòng)手能力非常欠缺。應(yīng)用型本科高校的機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)，對(duì)實(shí)踐能力要求更高。所以，要調(diào)整機(jī)械專(zhuān)業(yè)教育的培養(yǎng)模式，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)。

應(yīng)用型高校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生除了掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，還需要豐富的實(shí)踐能力。而實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是需要較長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐操作練習(xí)的。目前大部分機(jī)械專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在教學(xué)計(jì)劃中，實(shí)習(xí)實(shí)踐的方式和時(shí)間都不是很理想。因此，可以對(duì)教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生培養(yǎng)模式進(jìn)行修訂，增加學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間和實(shí)習(xí)模式。

為改變學(xué)生缺少實(shí)踐教學(xué)的這種狀態(tài)，可以通過(guò)建立一種實(shí)習(xí)、就業(yè)一體的校外實(shí)習(xí)基地模式，培養(yǎng)本科機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才，提高學(xué)生的理論和實(shí)際能力，促進(jìn)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、應(yīng)用型高校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)校外實(shí)習(xí)就業(yè)一體化基地的作用

1.實(shí)習(xí)基地建設(shè)是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要因素。通過(guò)實(shí)習(xí)基地的理論和實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生實(shí)習(xí)、甚至頂崗實(shí)習(xí)，是學(xué)生走向就業(yè)崗位的橋梁。應(yīng)用型高校機(jī)械專(zhuān)業(yè)，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生理論和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高具有重要意義。

2.實(shí)習(xí)基地是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的需要，是教師提高創(chuàng)新能力，完善自我和培養(yǎng)實(shí)踐型人才的需要，是教師鍛煉和豐富自己實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，有利于引導(dǎo)院校面向產(chǎn)業(yè)、企業(yè)需求調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，促進(jìn)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變；有利于培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力以及適應(yīng)社會(huì)的能力具有特殊作用。

3.實(shí)習(xí)基地是重要的育人基地。大學(xué)生在參加實(shí)踐的過(guò)程中，能夠及早的熟悉社會(huì)、樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、成才觀、就業(yè)觀。實(shí)習(xí)過(guò)程，能夠引導(dǎo)他們把社會(huì)需要與個(gè)人發(fā)展結(jié)合起來(lái)，最大限度地發(fā)揮他們的聰明才智，充分實(shí)現(xiàn)他們的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

4.建立實(shí)習(xí)、就業(yè)一體化基地，可以解決機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題，同時(shí)能更加緊密地把學(xué)校、企業(yè)的需要聯(lián)系起來(lái)，互惠互利，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)多方共贏的局面。對(duì)于提高工科院校機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)具有重要意義。

三、實(shí)習(xí)、就業(yè)一體化實(shí)習(xí)基地的建設(shè)思路

1.建立校企合作平臺(tái)

工科機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)面廣，但是，在選擇實(shí)習(xí)就業(yè)企業(yè)合作時(shí)，學(xué)校可以結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，依托地方經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)，選擇典型的龍頭企業(yè)，建立校外實(shí)習(xí)就業(yè)基地，為地方和企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。在合作模式下，大學(xué)一二年級(jí)主要是在學(xué)校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，大學(xué)三年級(jí)主要是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)課程，為以后從事相關(guān)專(zhuān)業(yè)打下基礎(chǔ)，大學(xué)四年級(jí)時(shí)則采取學(xué)生自愿報(bào)名，校企聯(lián)合選拔學(xué)生進(jìn)入校企聯(lián)合培養(yǎng)階段，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)企業(yè)的技術(shù)、管理和企業(yè)文化，使教學(xué)與企業(yè)需要緊密結(jié)合，有目的地培養(yǎng)企業(yè)所需要的人才，使人才培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)真正地有機(jī)結(jié)合。

2.建立完善的實(shí)習(xí)基地管理機(jī)構(gòu)，共建教學(xué)團(tuán)隊(duì)

校外實(shí)習(xí)基地的管理是一個(gè)十分重要的工作，校企雙方都應(yīng)該高度重視，成立實(shí)習(xí)管理工作小組。實(shí)習(xí)管理機(jī)構(gòu)成員必須崗位職責(zé)明確，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)安排，校企雙方的溝通和協(xié)調(diào)。校企雙方共同建立一支在理論和實(shí)踐中都具有良好經(jīng)驗(yàn)的穩(wěn)定的實(shí)習(xí)師資隊(duì)伍，從而建立一套良好的學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)師資保障體系。

3.校企共建實(shí)習(xí)基地管理文件和教學(xué)文件

校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和管理應(yīng)規(guī)范，必須建立完善的規(guī)章管理制度。校企雙方應(yīng)該制定實(shí)習(xí)基地規(guī)劃、建設(shè)、管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，包括實(shí)習(xí)基地建設(shè)和管理規(guī)劃、實(shí)習(xí)類(lèi)型、學(xué)校與實(shí)習(xí)基地各自應(yīng)該承擔(dān)的基本義務(wù)等。

校企雙方共同制定學(xué)生實(shí)習(xí)的各種規(guī)章制度，制定教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)習(xí)基地相關(guān)理論和實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。雙方共同制定學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐期間的教學(xué)計(jì)劃、管理制度和考核辦法，指導(dǎo)學(xué)生培訓(xùn)、實(shí)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展。

4.改革教學(xué)體系，加強(qiáng)校企雙方理論課程與實(shí)踐的銜接

學(xué)校聘請(qǐng)校外和企業(yè)的專(zhuān)家，及時(shí)對(duì)學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，對(duì)實(shí)習(xí)計(jì)劃做出相應(yīng)的調(diào)整。學(xué)校的理論課程一定征求企業(yè)相關(guān)人員的意見(jiàn)，要與企業(yè)人才培養(yǎng)的需求相一致。學(xué)校可開(kāi)設(shè)企業(yè)所需要的基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)課程，實(shí)訓(xùn)前開(kāi)設(shè)企業(yè)的部分專(zhuān)業(yè)課程。實(shí)踐實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)生在企業(yè)可以由企業(yè)的工程師與學(xué)校的教師聯(lián)合實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題可以選擇與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容，由企業(yè)工程師和學(xué)校教師共同指導(dǎo)，做到真題實(shí)做。

5.改革傳統(tǒng)實(shí)習(xí)模式，加大實(shí)訓(xùn)力度

機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，決定了其實(shí)習(xí)是需要較長(zhǎng)實(shí)踐的，因此，需要改變傳統(tǒng)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)模式。實(shí)習(xí)基地是學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐等專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。很多企業(yè)由于擔(dān)心學(xué)生來(lái)企業(yè)實(shí)習(xí)，影響正常的生產(chǎn)，所以都不愿意接收學(xué)生的實(shí)習(xí)，即使是接收了，也只能讓學(xué)生參觀為主，實(shí)習(xí)效果不理想。因此，學(xué)校必須與企業(yè)加強(qiáng)溝通、協(xié)調(diào)，充分利用寒暑假，調(diào)整實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的時(shí)間，延長(zhǎng)實(shí)踐的培訓(xùn)時(shí)間。一般學(xué)生在企業(yè)可通過(guò)半天理論學(xué)習(xí)，半天實(shí)際操作，促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)動(dòng)手能力的鍛煉。每個(gè)階段均要進(jìn)行企業(yè)實(shí)訓(xùn)的理論和實(shí)踐的考核，考核合格者進(jìn)入下一階段的企業(yè)技能知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

校企建立合作長(zhǎng)效機(jī)制，使學(xué)生在長(zhǎng)達(dá)2-3月的實(shí)習(xí)或設(shè)計(jì)實(shí)踐中，每隔1-2周輪崗頂崗一次，每個(gè)崗位安排生產(chǎn)的師傅或工程師直接指導(dǎo)，不僅可以使學(xué)生掌握生產(chǎn)流程中大部分環(huán)節(jié)的知識(shí)技能，并且對(duì)其他工序的實(shí)踐環(huán)節(jié)知識(shí)也都有所了解，避免了傳統(tǒng)實(shí)習(xí)的局限性和盲目性。

6.建立完善的企業(yè)錄取機(jī)制

企業(yè)必須建立一套完善的錄取實(shí)習(xí)學(xué)生的機(jī)制。學(xué)生來(lái)企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)校與企業(yè)協(xié)商，制定實(shí)習(xí)學(xué)生的培訓(xùn)計(jì)劃，協(xié)商好學(xué)生的住宿、學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作、考核的時(shí)間表。學(xué)生在企業(yè)的階段，理論、實(shí)訓(xùn)的考核通過(guò)后，方可進(jìn)入下一階段培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)過(guò)程。所有考核均通過(guò)的學(xué)生，可以與企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議。在學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)后，直接進(jìn)入企業(yè)的各級(jí)工作崗位。

7.建立校企產(chǎn)學(xué)研的合作與學(xué)術(shù)交流機(jī)制

機(jī)械類(lèi)工科專(zhuān)業(yè)青年教師，很多沒(méi)有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際工程知識(shí)很少。只有深入企業(yè)，積累工程經(jīng)驗(yàn)和拓寬專(zhuān)業(yè)視野，才能適應(yīng)高等教育和實(shí)踐教學(xué)的迫切需要。而實(shí)習(xí)基地恰恰為學(xué)校青年教師提供了這一平臺(tái)，可以促進(jìn)教師與企業(yè)的工程師進(jìn)行技術(shù)交流。

校外實(shí)習(xí)基地在生產(chǎn)過(guò)程和發(fā)展的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)碰到一些科研難題或技術(shù)改進(jìn)的問(wèn)題，學(xué)?？梢岳每蒲?、技術(shù)優(yōu)勢(shì)為校外基地提供技術(shù)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)校的產(chǎn)學(xué)研的發(fā)展。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研，讓學(xué)校教師、學(xué)生參與企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目，達(dá)到了實(shí)踐鍛煉的能力。學(xué)校、企業(yè)可以通過(guò)科研項(xiàng)目，共建科研團(tuán)隊(duì)。

學(xué)?？梢云刚?qǐng)實(shí)習(xí)企業(yè)的專(zhuān)家擔(dān)任學(xué)校的兼職教授，為學(xué)生作學(xué)術(shù)報(bào)告，組織學(xué)生進(jìn)行各種討論交流。學(xué)校也可以與企業(yè)一起承辦或參與學(xué)術(shù)屆的科研活動(dòng)、學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)報(bào)告等，將企業(yè)中的科技問(wèn)題與科研學(xué)術(shù)屆的專(zhuān)家進(jìn)行交流合作，增強(qiáng)企業(yè)的科技競(jìng)爭(zhēng)力。

8.加強(qiáng)校企溝通，促進(jìn)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力

校企雙方保持暢通的溝通渠道，對(duì)在校學(xué)生做好企業(yè)和工作崗位職能的宣傳。學(xué)?？梢云刚?qǐng)實(shí)習(xí)基地單位的相關(guān)管理人員，為學(xué)生作職業(yè)規(guī)劃、企業(yè)崗位介紹等講座教學(xué)，促進(jìn)在校學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)的興趣，及早做好自己的職業(yè)規(guī)劃，為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)做好前期準(zhǔn)備工作。

四、結(jié)束語(yǔ)

將機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)、就業(yè)結(jié)合起來(lái)，建立校外實(shí)習(xí)就業(yè)基地的教學(xué)模式，有利于學(xué)生的理論和實(shí)踐水平的提高，有利于實(shí)習(xí)質(zhì)量的提高，也為學(xué)生順利就業(yè)提供了一個(gè)新的平臺(tái)。長(zhǎng)沙大學(xué)與長(zhǎng)沙的多家工程機(jī)械企業(yè)合作，建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的優(yōu)質(zhì)實(shí)習(xí)就業(yè)一體化基地，經(jīng)過(guò)多年的合作與探索，進(jìn)一步深化實(shí)踐教學(xué)，初步建立了一套實(shí)習(xí)就業(yè)一體化基地的管理體系，培養(yǎng)了許多實(shí)踐能力較強(qiáng)的機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，取得了較好的教學(xué)效果和社會(huì)效益。

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