實驗室安全管理探討

摘要：分析實驗室安全事故的引起原因，總結(jié)以往事故的經(jīng)驗教訓，提出建立安全防范機制和安全規(guī)章制度，加強安全教育，建立應急處置預案以及完善激勵機制等措施。

關鍵詞：實驗室；安全；探討

目前，我國高職院校和招生人數(shù)都在大量增加，相應的實驗室也急劇擴建，儀器設備也大規(guī)模大批量地增加。為了滿足師生教學實驗的需要，為了培養(yǎng)創(chuàng)新型和技能型實用人才，必須全面開放實驗室，隨之而來的就是實驗室安全管理問題。如果稍有疏忽，就可能造成師生人身安全和財產(chǎn)的巨大損失，也會直接影響學校的正常教學、科研工作的開展。因此，針對高職院校實驗室安全問題的核心內(nèi)容是在實驗過程中如何避免師生人身傷害、儀器設備損壞和環(huán)境破壞事件的發(fā)生，從而達到對人、財、教學環(huán)境和質(zhì)量的最大保護。

一、實驗安全隱患分析

實驗室中發(fā)生的安全事故，主要原因是存在不安全環(huán)境和不安全行為。不安全環(huán)境是指儀器設備、配套設施、化學藥品等物理因素處于不安全狀態(tài)。不安全行為則是指人的不安全因素。

1.物理因素

物理環(huán)境因素是指大功率儀器設備、特種設備、壓力容器、電源、熱源等因素引發(fā)的事故。

（1）儀器設備：儀器設備事故分儀器傷人和設備損壞。引發(fā)事故的原因是缺乏保護裝置和設備老化、超負荷、超載使用造成的。特種設備的使用不按安全操作規(guī)程操作或防護措施不當就會引起事故。

（2）電器火災：當前，部分院校供電設備設施陳舊，線路老化，存在亂搭亂接等現(xiàn)象，極易引起短路。另外，防火能力低，操作人員用電不慎，也易出現(xiàn)電氣火災、觸電、灼傷或電休克等事故。

（3）滲漏水災：有些學院的實驗室分布安排不夠合理，一些精密儀器或化學藥品實驗室安放位置靠近窗戶，一時疏忽忘關窗戶就會造成雨水飄散，上一層實驗室忘記關閉水龍頭，就會造成屋頂滲漏，損壞下層實驗室儀器的現(xiàn)象發(fā)生。

2.環(huán)境因素

不安全的環(huán)境因素是指儀器設備、配套設施、化學藥品等因素處于不安全狀態(tài)。

（1）劇毒、易致毒危險化學品：實驗室內(nèi)使用的化學藥品大多數(shù)都是易致毒危險品，加之個別實驗中也存在劇毒或易爆物品，若操作不當或違反操作規(guī)程，極易引起火災和爆炸。

（2）易燃、易爆氣瓶和壓力容器：氣瓶和一些壓力容器存在于大多數(shù)實驗室中，若不定期檢查，加強防范措施和規(guī)范操作流程，極易導致火災和爆炸。

（3）化學污染：有毒、有害化學廢液、廢物處理不當就會污染環(huán)境，如化學廢液不經(jīng)處理直接排出，就會導致環(huán)境及地下水污染；隨意亂倒化學廢物、廢液就會傷及無辜，因此必須付出很高的代價來治理環(huán)境。

3.人為因素

人為因素是指實驗室管理人員或?qū)嶒炛笇Ы處煟枷肷下楸源笠?，注意力不集中，能力上缺乏必要的技能和知識等。

（1）管理體制：安全管理體制不健全。許多院校實驗室的安全由學校辦公室或保衛(wèi)處負責牽頭，但實驗室安全管理內(nèi)容非常復雜，不止是簡單的防火和防盜，還涉及一些專業(yè)技術(shù)防護、防范知識，若這些院校沒有專門的部門、沒有專業(yè)人員對這些安全隱患進行有效地排查和完善，就會造成許多管理漏洞、盲區(qū)、責權(quán)不清晰等巨大隱患。

（2）安全意識：安全意識淡薄。常常在實驗課程前，教師都會對參加實驗的學生進行安全教育，但是經(jīng)常是流于形式，學生的安全意識淡薄，未真正重視。此外，當發(fā)生事故后，有些教師缺乏必要的救護知識，一旦出現(xiàn)緊急情況便手足無措，不能使事故消滅或控制到最小程度。

二、實驗室安全管理對策

1.健全和完善安全管理制度

實驗室是進行各專業(yè)實驗教學及教師科研的重要場所，安全管理是實驗室管理的一項重點內(nèi)容，安全規(guī)章制度的建立和健全是安全管理實施過程中必不可少的。例如：崗位安全責任制度，安全應急預案，實驗室意外事故具體處理辦法，壓力容器安全使用管理辦法，放射性防護管理制度，實驗室“三廢”處置管理辦法，易燃、易爆、劇毒化學品管理制度以及實驗室定期安全排查制度等。

在各種安全制度中，尤其要搞好崗位責任制的建設，明確崗位分工及責任，實行安全管理，建立安全責任制。要求每位實驗室教師和學院簽訂安全責任書，保證實驗室安全。同時，還要加強安全管理監(jiān)督，定期進行安全檢查，才能增強工作人員的安全責任感，確保各項安全措施落到實處。

有了好的管理制度和措施，還要設立相應的管理人員，負責特種設備、危險化學品、放射源、化學廢液等的管理與監(jiān)督，這樣可使實驗安全工作做到制度“上頭有人抓，下頭有人管”，上下協(xié)調(diào)一致，一管到底，從體制上完善實驗室安全工作管理機構(gòu)，為學校創(chuàng)建安全穩(wěn)定的環(huán)境打下堅實的基礎。

在有條件的情況下，可以考慮設立實驗室安全顧問小組，作為主管實驗室安全工作部門的專家指導機構(gòu)。實驗室的安全管理工作組成員應由物理、生物、化學、衛(wèi)生、及安全方面的專家所組成。他們的任務是為全體教職員工、學生提供一個健康安全的工作環(huán)境。這支由專家組成的小組可以彌補主管部門和實驗室安全管理員在專業(yè)知識上的不足，并且可以根據(jù)不同實驗室的具體情況，提出相對合理的整改措施，為進一步建設好安全實驗室提供幫助。

2.避免不安全因素的發(fā)生

為確保實驗室的安全，在健全的管理制度下，還必須及時發(fā)現(xiàn)和排除各種不安全因素，對于可能存在的安全隱患，要及時采取預防措施，消除隱患，防患于未然。從產(chǎn)生事故的原因來分析，不安全環(huán)境是產(chǎn)生事故的間接原因，不良管理是事故的基本原因，人的不安全行為則是事故的直接原因。因此，實驗室安全管理的中心內(nèi)容就是防止人的不安全行為，消除物質(zhì)環(huán)境的不安全狀態(tài)，阻斷事故的進程，進而避免事故的發(fā)生。

一是要對不安全環(huán)境因素進行整改，確保物理、化學、生物等因素的安全穩(wěn)定；二是在健全各項安全管理制度的基礎上，明確獎懲制度，做好崗位安全培訓教育，樹立安全第一思想，掌握安全操作所必需的知識和技能；三是進行必要的人事安排，重要崗位要配備業(yè)務熟練、安全意識強、責任心強的工作人員。

3.制定安全應急預案

為以防萬一，有必要對可能發(fā)生的事故進行預案準備，在有情況發(fā)生時，能夠采取及時正確的處理措施。實驗室的配電線路要符合用電規(guī)程要求，用電量應在建筑設計的額定負荷范圍內(nèi)。必須配備滅火設備，并設立專職滅火管理員，定期對實驗室的滅火器材和用火用電設備巡查，組織培訓滅火操作和疏散演練。在實驗室必須配備一般治療傷害的藥品和急救箱，并制定安全急救措施，對相關的實驗人員進行急救訓練，以便在實驗人員受傷或發(fā)生安全事故時能及時地進行合理的急救處理。

預案需對各實驗室可能面臨的具體安全危險進行有針對性的預防和處置。一般傷害包括：高壓電擊傷、化學灼傷、燙傷、燒傷、創(chuàng)傷（割傷）等；針對防火的預防和處置；一般化學品中毒的處理，如呼吸道吸入、皮膚接觸等方面；對觸電事故的急救。

4.完善激勵機制

實驗室安全工作是繁瑣、繁重、細致和長久的，且不易看出效果。因此，建立有效的激勵機制也是不可少的。制定合理的激勵措施，勢必提高廣大師生的安全責任感。同時也可以加大實驗室安全獎懲信息的宣傳力度，做好輿論宣傳工作，使實驗室安全工作深入人心。

5.加強實驗安全教育

首先，對全體學生和教師進行防電、防火等方面的安全教育。通過安全知識講座，安全知識競賽，安全事故分析等方式來營造安全文化氛圍，增強安全意識。特別是要把安全教育納入新生的入學教育中，啟動實驗室安全培訓準入制，并將培訓及其考試制度化，與學生簽訂安全責任協(xié)議書，作為學生進入實驗室的先決條件。學生只有經(jīng)過安全教育培訓合格后才能進入實驗室。各系應根據(jù)專業(yè)特點分別對進入實驗室實驗的學生進行專業(yè)安全知識培訓，將實驗室安全知識和技能納入實驗考核的范圍，并給予學分承認，切實提高學生的安全意識和重視度。安全教育的內(nèi)容也可以是多樣化的，上至國家的安全法規(guī)，下至日常生活中的安全常識，實驗室的有關安全制度、實驗操作規(guī)程及相關的應急自救知識、藥物等均可是安全教育的內(nèi)容。

其次，學院主管領導與各系主任簽訂安全責任書，系主任與實驗指導教師和實驗室管理人員簽訂安全責任書，這樣層層簽訂安全責任書，勢必加強各層次人員對實驗室安全管理工作的重視，充分發(fā)揮領導的示范效應，帶動提高教師和學生的安全意識，防范實驗室安全事故的發(fā)生。

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