如何讓孩子喜歡自己的課堂

每個老師都希望學(xué)生能喜歡自己上的課，可是又有多少老師能夠真正做到。這對于一個教師來說是一種榮譽，同時也是進(jìn)一步增強教學(xué)效果的前提。有些教師的教學(xué)效果挺好，但學(xué)生對他的課不感興趣，或感到枯燥無味，或感到負(fù)擔(dān)很重，或?qū)υ摻處熡羞@樣或那樣的意見。這不能不說是教學(xué)工作的一種缺陷。如果我們能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，處理好課堂教學(xué)問題，讓學(xué)生喜歡，那么，我們的教學(xué)工作就有可能進(jìn)入好上加好、錦上添花的境界。

學(xué)生為什么不喜歡自己的課呢？原因可能有以下幾個方面：一是課堂內(nèi)容枯燥，教師教得乏味；二是認(rèn)為不重要，用處小；三是自己這門課的成績差，打算“破罐子破摔”；四是教師對自己的態(tài)度不好。由此可見，我們?nèi)绻鉀Q了這四個方面的問題，學(xué)生就會喜歡上自己的課。

解決這四個方面問題的操作過程涉及許多具體的問題，有的方面較容易解決，有的方面則需要花很大力氣才能解決，每一個方面都可以著書立說。在此，我僅談?wù)勛约旱乃伎肌?/p>

一、教師要努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)藝術(shù)，讓課堂豐富多彩。

教師良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)包括以下幾個方面：扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，廣博的文化知識，流暢的語言表達(dá)，豐富的感情內(nèi)涵，能說較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，能寫較漂亮的漢文字。教師良好的課堂教學(xué)藝術(shù)體現(xiàn)在：新穎別致、構(gòu)思巧妙的教學(xué)設(shè)計，通俗易懂、條理清晰的分析講解，幽默風(fēng)趣、內(nèi)涵豐富的語言表達(dá)，啟迪思維、深入淺出的啟發(fā)引導(dǎo)，沉著冷靜、應(yīng)變自如的教學(xué)機智，有條不紊、精煉周密的板書設(shè)計。我們在日常的教學(xué)工作中，應(yīng)該抽出一定的時間，學(xué)習(xí)知識，訓(xùn)練技能，讓自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)一步完善，教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步提高，以便在教學(xué)中厚積薄發(fā)，應(yīng)用自如，左右逢源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，課上得生動活潑，從而樹立良好的教學(xué)形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生理解所教學(xué)科的重要性，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生感受所學(xué)知識的作用。

目前不少學(xué)生覺得讀書沒有多大用處，讀了十來年的書，走進(jìn)社會后不會用，或者是用不上。這種現(xiàn)象跟一些教師在教學(xué)中只注重書本知識的傳授，而不注重學(xué)到知識后的運用有關(guān)。如果我們能讓學(xué)生感受并體驗到學(xué)有所用，將會大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這就要求教師將課堂教學(xué)與社會實踐結(jié)合起來，提高學(xué)生的素質(zhì)，不要讓學(xué)生為學(xué)而學(xué)，而是為用而學(xué)。如政治課可結(jié)合促進(jìn)學(xué)生的健康成長開展教學(xué)，語文課可結(jié)合學(xué)生的語言文學(xué)在生活中的運用開展教學(xué)，數(shù)理化課可結(jié)合其在生活中的作用與學(xué)生的社會實踐開展教學(xué)，英語課可結(jié)合營造運用英語的環(huán)境開展教學(xué)，等等。讓學(xué)生理解學(xué)科的重要性不在于教師的講，而在于學(xué)生的做，只有讓學(xué)生在做中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，才能讓學(xué)生喜歡這門課程。

三、引導(dǎo)學(xué)生運用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，輕松學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。

對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，重點是怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺性和主動性。一般說來，某門學(xué)科學(xué)得好的學(xué)生，都較喜歡上這門課。如果學(xué)生的成績?nèi)找嫦陆?，或是總不見提高，那么即使教師的課上得再有趣，也很難讓學(xué)生提起興趣。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特點，因材施教。學(xué)得好的，讓其保持穩(wěn)定的成績或力爭有所突破；學(xué)得不好的，要幫助其分析原因，克服學(xué)習(xí)上的困難，甚至可以降低要求讓其一步步走向成功。需要引起注意的是，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，最不受學(xué)生歡迎的是加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，如題海戰(zhàn)術(shù)和無限制地補課等。實踐證明，題海戰(zhàn)術(shù)和無限制地補課并不是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，相反會把學(xué)生變成學(xué)習(xí)與分?jǐn)?shù)的奴隸。如果能讓學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)找嫣岣?，學(xué)生自然而然地就會喜歡上這門課。

四、愛護(hù)、關(guān)心、尊重學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。

學(xué)生喜歡上某位教師的課，除了以上三種原因外，師生之間的感情也是很重要的。一些教師偏愛思想嚴(yán)重，對學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好的學(xué)生很親切，而對學(xué)習(xí)不好、表現(xiàn)差的學(xué)生則態(tài)度冷漠，甚至動輒挖苦打擊。這樣不但傷害了一部分學(xué)生的自尊心，還阻礙了這部分學(xué)生的進(jìn)步。因為，學(xué)習(xí)不好、表現(xiàn)差的學(xué)生在這樣的教師面前抬不起頭來，更不敢向教師請教。由于得不到正確的引導(dǎo)與幫助，這部分學(xué)生只會越走越遠(yuǎn)，甚至產(chǎn)生和教師對立的情緒，用不學(xué)習(xí)不聽課的方式表達(dá)自己對教師的不滿。所以，教師應(yīng)該樹立起高尚的師德，滿腔熱忱地幫助每一位學(xué)生，尋找機會鼓勵和表揚學(xué)生，建立學(xué)習(xí)自信。表揚和鼓勵學(xué)生，會使學(xué)生的自信心大增，也容易拉近教師和學(xué)生的距離。當(dāng)然，我們也不能丟掉老師的威嚴(yán)，上課時，處理學(xué)生問題時，一定要嚴(yán)格、公正，不隨便批評任一個孩子，但也絕不包庇任何一個犯了錯誤的孩子。老師一定要說到做到，這樣，即使那些孩子與老師私下感情很好，也不敢隨便放肆。讓每一位學(xué)生都不失去走向成功的機會，這樣才能換來學(xué)生真誠的愛戴，才能換來學(xué)生對自己所教學(xué)科的由衷喜愛。

總之，要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，他的課才會被學(xué)生接受，才能真正實現(xiàn)自己的價值。